染雾小学数学《认识图形》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生能够认识并区分常见的图形，如圆形、三角形、矩形和正方形。
2. 培养学生观察和比较的能力，能够用简单的语言描述图形的特征。
3. 帮助学生发展空间想象力和几何思维。
教学内容：
1. 认识圆形：通过观察和比较不同大小和不同颜色的圆形，让学生认识圆形的特点，并能够用简单的语言描述圆形。
2. 认识三角形：通过展示各种不同形状和大小的三角形，让学生认识三角形的特点，并能够用简单的语言描述三角形。
3. 认识矩形和正方形：通过展示各种不同形状和大小的矩形和正方形，让学生认识矩形和正方形的特点，并能够用简单的语言描述矩形和正方形。
教学过程：
1. 导入新知识：通过展示一些常见的图形，让学生观察并提出自己的想法和猜测。
2. 引导学生观察和比较：通过展示不同大小和颜色的图形，让学生观察并比较它们的特点。
3. 教师示范：教师用简单明了的语言描述图形的特点，并引导学生进行模仿和练习。
4. 学生实践：学生根据教师的示范，用简单的语言描述图形的特点，并进行练习和巩固。
5. 拓展练习：给学生一些拓展练习，让他们能够更深入地理解和应用所学的知识。
教学评价：
1. 教师观察学生的观察和比较能力，以及对图形特点的描述能力。
2. 教师评价学生的练习和拓展练习的完成情况，并给予及时的反馈和指导。
3. 学生之间互相评价和交流，帮助彼此进一步提高。
小学数学《认识图形》教学设计 篇二
教学目标：
1. 让学生能够认识并区分常见的图形，如圆形、三角形、矩形和正方形。
2. 培养学生观察和比较的能力，能够用简单的语言描述图形的特征。
3. 帮助学生发展空间想象力和几何思维。
教学内容：
1. 认识圆形：通过观察和比较不同大小和不同颜色的圆形，让学生认识圆形的特点，并能够用简单的语言描述圆形。
2. 认识三角形：通过展示各种不同形状和大小的三角形，让学生认识三角形的特点，并能够用简单的语言描述三角形。
3. 认识矩形和正方形：通过展示各种不同形状和大小的矩形和正方形，让学生认识矩形和正方形的特点，并能够用简单的语言描述矩形和正方形。
教学过程：
1. 导入新知识：教师先让学生观察一些常见的图形，然后引导学生提出自己的想法和猜测。
2. 引导学生观察和比较：教师通过展示不同大小和颜色的图形，引导学生观察并比较它们的特点。
3. 教师示范：教师用简单明了的语言描述图形的特点，并引导学生进行模仿和练习。
4. 学生实践：学生根据教师的示范，用简单的语言描述图形的特点，并进行练习和巩固。
5. 拓展练习：给学生一些拓展练习，让他们能够更深入地理解和应用所学的知识。
教学评价：
1. 教师观察学生的观察和比较能力，以及对图形特点的描述能力。
2. 教师评价学生的练习和拓展练习的完成情况，并给予及时的反馈和指导。
3. 学生之间互相评价和交流，帮助彼此进一步提高。
小学数学《认识图形》教学设计 篇三
教学内容：
P72的内容，练习十五的第1-4题，认识图形。
教学目的：
使学生能直观认识长方体和正方体，能够辨别这些图形。
教具、学具准备：
一些长方体、正方体的实物，同样大小的正方体8个。
教学过程：
一、新课
1．初步认识长方体。
教师：在日常生活中我们见到的物体有不同的形状，（拿出一个纸盒）。大家看，这是一个纸盒，谁知道它是什么形状的？板书：长方形。
让学生数一数纸盒有几个面？教学生有顺序的数法：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。
再出示一个长方体实物，其中有两个面是正方形的，要求学生看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。
这样使学生明白长方体有6个面，相对的两个面的形状相同。
2．初步认识正方体。
出示一些正方体的实物。问：谁知道它们是什么形状的？板书：正方体。让学生数一数正方体有几个面？并且指出正方体的六个面有什么特点？
3．出示长方体和正方体的图。
4．辨认长方体和正方体。
出示一些实物，让学生辨认。
课间活动。
5．做P72的“做一做”
二、巩固练习
做练习十五的第1-4题。
三、小结
回忆长方体有几个面，相对面一样吗？
正方体呢？
认识图形
小学数学《认识图形》教学设计 篇四
教学目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重难点：
体会“面在体上”，区分长方形和正方形。
教具准备：
四种立方体，印泥，白纸，教学课件
教学过程：
一．故事导入：
今天的课要从一位我们喜欢的老朋友说起，看看他是谁？
一向断案入神的黑猫警长，今天来到我们的教室，却是要找几位好心人，找什么样的好人呢？事情是这样的，张爷爷生病了，他一直惦记自家花园里的草没有除掉，几天之后，张爷爷身体恢复了回到了花园，却惊喜的发现这些杂草被哪些好心人除掉了，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找到这些好心人，经过仔细观察，黑在地上发现了这四个脚印，看到这四个脚印，您能想到哪些我们以前认识的立体图形。那黑是怎么想的呢？黑经过仔细观察，终于确认了四个一向爱做好事的朋友，老师也把它们请到了课堂。
二．教学新知
1、这个有点陌生，它叫三棱柱，她叫正方体，长方体，猜猜还有谁？球（看来你们都具备了做小侦探的潜质）
2、请你大胆猜一猜，这些脚印分别是谁留下来的。黑猫与你们想法一样，但是这些脚印到底是不是它们留下来的`，现在我们要证明以下，他向聘请你们作为他的小助手，愿意吗？他想让你们把这些物体的脚印取下来，你们有好方法吗？
3、同桌之间先讨论讨论，怎么把这些脚印取下来。(汇报方法可以描一描，可以》
4、现在就请你们同桌两人合作取脚印，至少取下两个脚印。
5、老师很好奇，你们都用了哪些好方法，愿意和老师分享一下吗？
6、刚才你们用自己的智慧和双手证明了，张爷爷要找的就是这四个好朋友。
7、这些脚印的身上还藏着很多很多的秘密，它们都是图形王国里很重要的成员，有没有兴趣想继续研究它们，就让我们一起走进这些图形，去找到这些图形身上的
秘密。
8、老师把你们刚才采集到的这些图形脚印放在了PPt上，它们挤在一起很杂乱，那孩子们你们能给它们分分类吗？（准备怎么分）
9、把像这种形状的分在一起，像这样的图形宝宝，它们都有很好听的名字。
10、谁能像小老师一样，介绍一下它们的名字。
11、这就是我们今天认识的这四个新朋友，那你有什么好方法，能记住它们，把你的好方法介绍给同桌听一听。
12、李老师发现长方形和正方形有点像，你有什么好方法区分它们吗？
13、这些图形的家都在哪呢？想想我们刚才取脚印的过程，我们发现从长方体的表面能找到长方形。
三．练习巩固
1、它们不仅藏在立体图形上，在我们周围到处都能发现它们的身影。在我们的周围还有哪些物体的表面都有这些图形？
2、猜猜我是谁？
四．总结回顾
这节课你收获了什么？
