染雾小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解加法和减法的概念，掌握万以内的加法和减法运算方法；
2. 学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题；
3. 学生能够培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 加法和减法的概念和运算方法；
2. 万以内的加法和减法运算；
3. 实际问题的解决能力。
教学难点：
1. 对于一些抽象的概念和运算方法的理解和掌握；
2. 在实际问题中运用加法和减法解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，包括加法和减法的概念、运算方法和实例；
2. 教师准备一些实际问题的练习题；
3. 教师准备一些小学生常用的教具，如计数器、小球等。
教学过程：
Step 1：导入
教师通过展示一些数字和实物，引导学生讨论加法和减法的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
Step 2：概念讲解
教师通过PPT课件，简要讲解加法和减法的概念和运算方法。并通过一些示例和练习题，帮助学生理解和掌握。
Step 3：实际问题解决
教师通过展示一些实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。教师可以引导学生用计数器、小球等教具进行实际操作，帮助学生更好地理解和掌握。
Step 4：巩固练习
教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习。教师可以根据学生的不同程度设置不同难度的题目，以满足不同学生的需求。
Step 5：总结和拓展
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用场景。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够在实际操作中更好地理解和掌握加法和减法的概念和运算方法。同时，通过解决实际问题的练习，学生的数学思维能力和解决问题的能力也得到了培养和提高。
小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练进行万以内的加法和减法运算；
2. 学生能够应用加法和减法解决实际问题；
3. 学生能够培养良好的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：
1. 万以内的加法和减法运算；
2. 实际问题的解决能力。
教学难点：
1. 在实际问题中运用加法和减法解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，包括加法和减法的运算方法和实例；
2. 教师准备一些实际问题的练习题。
教学过程：
Step 1：导入
教师通过提问学生一些实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决这些问题，激发学生的学习兴趣。
Step 2：运算方法复习
教师通过PPT课件，复习加法和减法的运算方法。并通过一些示例和练习题，帮助学生熟练掌握。
Step 3：实际问题解决
教师通过展示一些实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。教师可以引导学生自己思考解决方法，然后进行讨论和分享，提高学生的解决问题的能力。
Step 4：巩固练习
教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习。教师可以设置一些情境，让学生在情境中灵活运用加法和减法进行计算。
Step 5：总结和拓展
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考加法和减法的应用场景和拓展。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够熟练进行万以内的加法和减法运算，并能够灵活运用解决实际问题。在解决实际问题的过程中，学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了培养和提高。同时，通过拓展的引导，学生能够进一步理解加法和减法在日常生活中的应用场景。
小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇三
教学目标：
1.理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2.培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3.使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。
教学问题诊断分析：
笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。这部分内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方法。所以，本课一开始时，学生就很可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。但不论学生运用哪种方法，一定要让学生说清算理，并且要注意各种算法中相应的问题。特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。
教学重点：
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：
笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学准备：
课件、练习卡
教学过程：
一、情境创设，引入新课
1.师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。问：同学们，你们认识她吗?对，她就是我们上海世博会的吉祥物──海宝。
2.课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。
(1)师：你们看，同学们来到了世博园纪念品商店。这里面的商品可真多啊!其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。
(2)课件出示：上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
3.提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗?
(1)可能会有学生提出：
①上午和下午一共卖出多少个“海宝”?
②下午比上午多卖出多少个“海宝”?
(2)分析比较：
①这两个问题分别用什么方法计算?你会列出算式吗?
②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同?
4.点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。
【设计意图：通过与前几节课延续的生活情境，为学生创设一个简单的问题情境，调动学生的学习兴趣，让学生从情境中寻找数学信息，提出数学问题，提高学生的语言组织与表达能力，为接下来的探究新知作准备。】
二、师生互动，探究新知
1.探究进位加法的计算方法。
(1)课件呈现问题
①上午和下午一共卖出多少个“海宝”?和算式“380+550=”。
师：刚才我们已经列出了解决这个问题的算式：对于这个算式，你会计算吗?
(2)尝试练习：学生独立思考，计算380+550=;
(3)计算完成后，请学生在小组内讨论、交流自己的算法。
(4)汇报展示
①如果学生是用口算的方法来计算的，就让学生完整的表述出自己的思考过程。如：因为38+55=93，所以380+550=930;也可以把380看成38个十，550看成55个十，55个十加上38个十就是93个十，也就是930等。
②如果学生是用竖式计算的，请学生将自己的竖式利用多媒体展示平台进行展示，并让其简单地叙述自己的计算过程。特别要引导学生说出：相同数位要对齐，从个位加起。
(5)互动交流
①师：刚才同学们想到了两种方法来计算这道题，其中第一个同学是将几百几十看成几十几个十，得用上节课我们学习的口算两位数加数来解决，但是一定要注意最后结果中别漏掉最后的0。
②那我们再来看一看第二个同学列竖式计算的方法，请大家在小组中讨论一下：在列竖式计算的时候我们要注意哪些问题?学生讨论后全班交流，教师从中提炼出计算法则，适时板书。
③质疑：课件呈现小精灵的问题：为什么百位上不是8呢?让学生讨论，而后师生共同概括：那是因为十位相加已经满十了，需要向百位进1(课件闪烁进位的1)，在列竖式时，我们要将十位往百位进的1写在竖式中，千万不能漏掉。
(6)方法小结：
①课件显示口算方法的过程。
②学生边小结列竖式的计算方法，教师边板演竖式，进行完整的示范。
③师生共同小结：相同数位上的数要对齐，要从个位加起。如果哪一位上相加满十，就要向前一位进一。在学生汇报时，教师利用课件按步骤的演示计算过程。
【设计意图：通过学生的自主尝试，让学生自觉地将两位数加两位数的口算与笔算的方法迁移过来探究新知，再通过师生的互动交流和教师的有意设疑，促进学生进一点掌握几百几十加几百几十的笔算方法，提醒学生注意笔算中加法中的进位问题。】
2.探究退位减法的计算方法。
(1)课件呈现算式：550-380=
(2)独立完成计算。
(3)小组中交流算法和计算结果。
(4)全班反馈，交流方法。学生汇报一种方法时，教师利用课件显示出来。
如：
①因为55-38=17，所以550-380=170;
②把550看成55个十，380看成38个十，55个十减去38个十就等于17个十，也就是170;
③请一位列式计算的同学板演，并让其说一说自己的计算方法。
④课件呈现小精灵的问题：为什么百位上是4减3?
(5)自主梳理笔算方法(课件分步骤出示)：
①相同数位对齐;
②从个位减起;
③哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。(课件演示：在百位5的上面点上一个退位的点，并写上一个字体小一点的4，同时在十位写上字体小一点的15。)
【设计意图：本环节注重让学生通过独立思考、自主尝试、合作交流、共同梳理中，掌握几百几十减几百几十的退位减法，同时利用课件的动态演示，突出笔算减法中的重点，突破难点。】
三、练习反馈，巩固提高
1.比一比，看哪组能全算对：P14的“做一做”。
(1)让学生选择自己喜欢的方法进行计算，并将结果直接填在书上。
(2)集体汇报，汇报时说出自己选择的计算方法。
(3)请做全对的同学举手，评出最佳小组。
2.笔算我最棒：P16练习三的第一题：
(1)让学生独立完成，直接在书上计算。
(2)完成后，选择一个学生的答题结果用多媒体展示。
(3)涉及进位加或退位减时，教师做出适当的强调。
(4)同桌同学互相核对结果，请做全对的同学举手。
3.桃子熟了：P16练习三的第2题。
(1)学生在答题卡上独立完成，教师提醒学生注意解题的格式。先列算式，再用竖式笔算，不要忘记单位与答语。
(2)学生完成后，同桌互相检查核对，看看格式是否符合要求，结果是否正确。
4.开火车：P16练习三的第3题。
(1)课件呈现题目，分步出题。可以适当增加题目，延长火车的长度。
(2)指定某名学生直接报出答案;其他同学笔算验证。
5.保护视力：P16练习三的第4题。
(1)课件呈现第一幅图：让学生说一说从图中你了解到哪些信息?
①引导学生发现：时间是2012年;明明写字的姿势不对，眼睛近视是300度等等。
②让学生再联系实际说一说，如何保护视力。
(2)课件呈现第二幅图：
①让学生说一说：从这幅图上你又获得哪些信息?
②你能根据这两幅图的信息提出一个数学问题吗?
③引导学生提出：明明的眼镜度数减少了多少度?
④你会解决这个问题吗?让学生独立解答，而后集体订正。
(3)让学生再联系两幅图，说一说自己的感想。适时对学生进行珍惜眼睛，保护视力的健康教育。
【设计意图：通过有趣的练习形式，调动学生的学习积极性，让学生在练习中对所学的计算方法加以巩固，并适时对学生进行保护视力的健康教育。】
四、全课小结，比较概括
(一)学生自主梳理：这节课我们学习了什么内容?
(二)比较概括：笔算几百几十加几百几十和笔算几百几十减几百几十的方法有什么异同?引导学生说出(同时课件出示)：笔算几百几十加、减几百几十的相同点是：都要把相同数位对齐，从个位加起;不同点是：笔算加法时，哪一位上满十就向前一位进1;笔算减法时，哪一位上不够减，就要到前一位上退1，本位上加十再减。
【设计意图：让学生通过自主梳理本课所学知识，培养学生归纳概括的能力。同时，利用比较几百几十加、减几百几十的笔算方法的异同，引领学生通过反思与小结强调本课所学知识的重难点，帮助学生进一步掌握计算方法。】
小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇四
教学目标：
1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。
2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。
3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握估算方法，能正确的进行正确估算。
教学难点：
能结合具体情况年进行估算，并对估算结果的合理性作出解释。
教学过程
一、创设情景
同学们，你知道矿泉水瓶可以回收吗？矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质，可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。
收集矿泉水瓶子的情况
第一周180个
第二周340个
第三周192个
第四周219个
二、自主探究。
1、发现信息，提出问题。
让学生观察主题图，提出数学问题，学情预测：
第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶？
第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶？
第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶？
…………
哪一个问题是我们以前没有遇到过的？现在就来解决它。
2、解决问题，培养估算能力。
第三周、第四周大约一共收集多少个？
怎样列式？
板书：192+219=
不计算，估一估得数是多少？
小组合作讨论，再交流，汇报各自的估算方法。
①192接近190，219接近220，190+220=410
②192接近200，219接近200，200+200=400
③192接近190，219接近200，190+200=390
教师要肯定每一种估算方法，并引导学生观察分析掌握一般
估算方法：
在估算时，可以把书3看成接近的整十数或整百数。
提问：如果没收集500个送一次，大约再收集多少个有可以送一次？讨论交流，汇报结果。
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3、还能提出什么问题？小组合作，交流汇报。
一个月能收集这么多矿泉水瓶，你有什么想法？引导学生讨
论，适时进行环保教育。
三、应用拓展。
1、估一估，连一连。
完成练习二十第5题。
2、估算。
583+417=719+179
631－409=529－247=
3、解决问题。
①北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少钱？
②一本书又37页，看了142页，大约还有多少页没有看？
③电风扇245元，电饭锅187元，妈妈有400元，够吗？
4、开放题
调查你的家庭收入：爸爸月收入（）元，妈妈月收入（）元。
每月的家庭开支情况。节余情况。
小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇五
教学目标：
1、熟练掌握累计30多个常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。
2、学会用部首查字法查字典。
3、能够根据偏旁部首猜猜字义。
教学过程：
一、导入
师：孩子们，这学期我们认识了很多的部首，也交了很多朋友，快到期末了，部首们想挑战你们，看看你们还记不记得它们，你们敢接受挑战吗？
生：敢
师：部首们可聪明着呢，它们设置了许多的关卡，看看你们能不能闯关成功。
二、闯关
1、第一关：说出下列生字中的部首名称和表示的意思。要求每人依次说一个部首并说说它所表示的意思，再读读字。（抽生汇报）（设计意图：部首与生字相结合，生字大多数为本学期认字表中及写字表中生字，既巩固了部首又复习了生字）
师：你们好厉害啊！全都认识了。你还知道什么部首？
师：恭喜过关，继续闯关。有的部首宝宝们长得可像了，你们来
2、第二关：火眼金睛辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生说
出部首的名称，再教读部首对应的生字）（设计意图：区别本学期所学的相似部首）
师：哇，我们又闯过一关了。部首宝宝们可喜欢交朋友了，除了你们，它们还想交更多的朋友，你能给他们找找朋友吗？
3、第三关：找朋友（让生写出部首对应的汉字，可以出示相应题单，抽三名，依次展示并及时让其他孩子补充）。（注：既然是写一写，就可以结合写字表。所出部首为语文天地中应掌握及写字表部首出现较多。设计意图：既巩固部首又复习生字）生汇报
4、第四关换新衣快过年了，部首们也想穿穿新衣，看看你能给它换几件新衣服呢？（做做部首加减法，可出示题单。请一人汇报然后再让他出一个字考考其他同学）（注：所找练习题为语文天地中题）生汇报
5、做游戏还有些部首宝宝们也想换新衣，拿出你们的制作的卡片，在小组内拼拼字吧！（设计意图：巩固部首和字）
小组汇报，师出示“讼”让生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五关捉迷藏现在想和你们捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它们相对应的字吗？要求，分组查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字览、舀、翔、醉，分组查字）（注：所选字为认字表中生字，部首是本册要求掌握的。设计意图：运用部首查字）生汇报。
师：孩子们，好朋友就应该互相帮忙，部首给你们的帮助可大了，如果你在阅读中遇到不认识的字，可以根据部首猜一猜哦。
7、第六关想一想猜一猜（设计意图：学会运用。根据部首猜字义猜读音）
小学数学《万以内的加法和减法》教学设计 篇六
【教学目标】
1．在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。
2．在学生解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识。
3．进一步培养学生学习数学的热情和独立思考，乐于交流的习惯。
【教学重点】
理解两位数减两位数口算的算理，并能正确地口算。
【教学难点】
需要退位的两位数减两位数的口算方法。
教学过程
一、新课导入
1．口算。
17＋41＝18＋31＝54＋18＝
73＋12＝65＋11＝75＋21＝
48＋42＝47＋17＝48＋37＝
45－20＝35－2＝36－8＝
2．谈谈你是怎样算的？
35－20＝35－2＝36－8＝
二、探究新知
同学们还记得上节课去世博会的事情吗？大家把问题解决得真棒！今天，老师还想请大家再来帮帮忙。
1．课件出示第11页情景图：
组织学生观察图画，问：
a．你知道了那些信息？
b．你能提出哪些数学问题并解答。
2．指名学生说出自己提出的问题，教师选择例2中的两个问题板书出来或投影显示；
(1)普通快客的票价比动车贵多少钱？
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
3．要解答这两个问题，各需要用到哪些信息？引导学生寻找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4．怎样口算？说说你的想法。
指名几个学生说自己的算法，教师选择主要的一种或两种方法板书出来。
5．对比这两个算式，你觉得应该注意什么？
(退位后十位的计算)
6．巩固练习
提醒学生看清运算符号，细心计算。学生独立练习后，指名反馈，集体订正，并选择两道算式说算法。
三、巩固应用
1．完成第11页“做一做”。
请学生自己口算，并说一说是怎样算的？
2．小游戏(练习二第5题)。
由两个同学拿着写数字的卡片，用一个方框把两个数字卡排在一起，然后往左右两边拉，抽拉的过程中请全班同学把方框内的两个数相加或相减。
3．接力赛(练习二第6题)。
老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字。第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的得数计算并告诉下一个同学结果。以此类推，完成接力赛。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学反思
在探究两位数减两位数的口算方法时，让学生充分思考，并把自己的想法在全组进行交流，让大家感受计算方法的多样性，培养了学生爱动脑筋的好习惯。在口算时，让学生选择自己喜欢的，能理解的口算方法，充分尊重了学生的主体地位，学生在口算速度方面也有了较大的提高。
