《解决问题的策略——一一列举》教学设计【优秀3篇】

时间:2014-02-03 06:14:17
染雾
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《解决问题的策略——一一列举》教学设计 篇一

第一篇内容

【导语】

在我们的日常生活和工作中,经常会遇到各种各样的问题。解决问题是一种重要的能力,它不仅仅关乎个人的成长,也关系到团队和社会的发展。本次教学的目标是通过列举解决问题的策略,帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。

【教学目标】

1. 了解解决问题的重要性;

2. 掌握解决问题的常用策略;

3. 能够应用解决问题的策略解决实际问题。

【教学内容】

1. 解决问题的重要性

通过引导学生思考,让他们明白解决问题的重要性。可以通过案例分析、讨论等方式,让学生意识到解决问题是人类进步的动力,是实现个人目标和社会发展的关键。

2. 解决问题的常用策略

列举一些常用的解决问题的策略,并结合实际案例进行说明。例如,分析问题的根本原因、制定解决方案的步骤、寻求他人的帮助、培养创造力等。通过具体的例子和活动,让学生理解并掌握这些策略。

3. 应用解决问题的策略

通过案例分析和实际操作,让学生应用所学的解决问题的策略解决实际问题。可以选择一些简单的问题,引导学生运用所学的策略进行解决,并对解决过程进行评价和总结。

【教学方法】

1. 问题引导法:通过提问和讨论,引导学生思考和理解解决问题的重要性。

2. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解解决问题的策略。

3. 合作学习法:通过小组合作学习,在互相讨论和合作的过程中,提高学生解决问题的能力。

【教学评价】

1. 观察学生的参与度和表现,了解他们对解决问题的重要性的理解程度。

2. 对学生的解决问题的策略进行评价,是否能够运用所学的方法和技巧解决实际问题。

3. 学生的课后作业,包括对所学内容的总结和反思,以及对解决问题的策略的应用练习。

【教学延伸】

可以引导学生深入研究某个具体领域的问题,运用所学的策略进行解决。例如,社会问题、环境问题等。通过实践和反思,进一步提高学生解决问题的能力。

【教学总结】

通过本次教学,学生能够了解解决问题的重要性,掌握解决问题的常用策略,并能够应用所学的策略解决实际问题。这将有助于他们在日常生活和工作中更好地面对和解决问题。

《解决问题的策略——一一列举》教学设计 篇二

第二篇内容

【导语】

解决问题是我们生活中不可避免的一部分。然而,面对问题时,我们常常感到无从下手,不知道如何解决。所以,学会解决问题的策略是非常重要的。本次教学的目标是帮助学生了解解决问题的策略,并且能够灵活运用这些策略。

【教学目标】

1. 了解解决问题的重要性;

2. 掌握解决问题的常用策略;

3. 能够灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

【教学内容】

1. 解决问题的重要性

通过引导学生思考,让他们明白解决问题的重要性。可以通过讲述实际案例、开展小组讨论等方式,让学生意识到解决问题是个人成长和社会发展的关键。

2. 解决问题的常用策略

列举解决问题的常用策略,并结合实际案例进行说明。例如,分析问题的原因、制定解决方案的步骤、寻求他人的帮助等。通过具体的例子和活动,让学生理解并掌握这些策略。

3. 灵活运用解决问题的策略

通过案例分析和实际操作,让学生灵活运用所学的解决问题的策略解决实际问题。可以选择一些复杂的问题,引导学生运用所学的策略进行解决,并对解决过程进行评价和总结。

【教学方法】

1. 问题引导法:通过提问和讨论,引导学生思考解决问题的重要性。

2. 案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解解决问题的常用策略。

3. 合作学习法:通过小组合作学习,提高学生解决问题的能力。

【教学评价】

1. 观察学生的参与度和表现,了解他们对解决问题的重要性的理解程度。

2. 对学生的解决问题的策略进行评价,是否能够灵活运用所学的方法和技巧解决实际问题。

3. 学生的课后作业,包括对所学内容的总结和反思,以及对解决问题的策略的应用练习。

【教学延伸】

可以引导学生深入研究某个具体领域的问题,运用所学的策略进行解决。例如,科学问题、社会问题等。通过实践和反思,进一步提高学生解决问题的能力。

【教学总结】

通过本次教学,学生能够了解解决问题的重要性,掌握解决问题的常用策略,并能够灵活运用这些策略解决实际问题。这将有助于他们在日常生活和工作中更好地面对和解决问题。

《解决问题的策略——一一列举》教学设计 篇三

教学内容:苏教版五年级(上册)第63-64页例1、例2

教学目标

1、经历用列举策略解决简单实际问题的过程,能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。

2、在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中,感受一一列举的特点和价值,进一步发展思维的条理性和严密性。

3、进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,并获得解决问题的成功体验,提高学习数学的信心。

教学重点:能对信息进行分析并用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点:能不重复、不遗漏地有条理地一一列举解决实际问题。

教学准备:课件、课堂小练习、四人小组内提供小棒(18根)

教学过程:

一、创设情景,体验列举

1.读课题:谈话:以前在解决问题的时候一般采用哪些策略?

【板】画图、列表、操作

2.飞镖激趣:如果让你来投一次,可能得几环?【板】10、8、6、0

列举也是一种解决问题的策略,那为什么要把它们列举出来呢?

3.揭示课题【板】一一列举

回顾旧知:【课件】认识小数和四年级搭配的规律

二、自主探究,运用列举

谈话:用一一列举的策略玩中解决一些稍复杂的实际问题。

1.教学例1

师:苏州乐园的管理员王大叔家想在一块空地上围一个花圃,他用什么来围呢?

解决 18 &pide; 2= 9(米)

周长 一条长宽之和

(1)四人小组研究、操作。可以用你熟悉的方式探究,如画图、列表,有困难用小棒围围看。将你的想法先在四人小组内交流。

(2)全班交流、投影展示作品(巡视中选择学生三张作业纸:不全、全而无序、全而有序),填到长5米宽4米时,追问:还有不同的围法吗?为什么?

重点交流问题:你是怎样想的?与上一张比较好在哪里?有顺序地列举有什么好处?(或怎样才能做到不重复、不遗漏?)

【板书】:不重复、不遗漏 有序

明确:不重复、不遗漏也是一一列举策略的基本要求。

(3)屏示:直观图形与有序表格,初步感受有序的优越性。

伺机比较表格:

长(米)8765

宽(米)1234

长(米)8765

宽(米)1234

引思:都有序思考,你喜欢哪一种(更合理容易些)?为什么?

感悟:从宽最短1米,也就是长最长8米思考起比较方便。

如果你是王大叔的话,你会选择哪一种围法?为什么?比较:是最大吗?我们一起来算一算。【课件】

观察图和表格: 4种围法中什么没变,什么发生了变化,你有什么发现?把你的发现和同桌说一说

(4)小结:屏示后读一读【长和宽越接近,面积就越大;长和宽差的越大,面积就越小】有序的列举不但能找全答案,也更容易发现隐藏的规律。(说得真好,你们也都是这样想的吗?

2.教学例2【改编题】苏州乐园的游乐场

“最少可参加 1项,最多可参加3项”是什么意思?可不可以不参加呢?

(1)练习纸独立尝试:提问:你准备什么策略来解决这个问题?接着你能用你喜欢的的方法一一列举,你觉得要注意什么?【课件】出示三种分类

(2)全班交流,投影展示。(画图连线、字母或数字列举、接近列表的形式)

(3)逐步完善列表的策略,体会表格清晰、简明特点。

【课件展示】用打钩的方法列举的过程

提问:从表格上怎么看一共有多少种不同的玩法?(一列就是一种)

(4)小结:刚才同学们的尝试都很有创意,但是不管用哪一种形式来列举,都要怎样?当情况比较复杂时都是——先分几种情况去考虑,即分类去思考。

【板书】:先分类

三、比较反思,感悟策略。

我们解决了围花圃和游乐场的问题,一一列举的策略好不好?什么时候用?(答案多种时)比较:两种一一列举有什么不一样吗?

@_@我是分割线@_@

师:围花圃较简单,只要按照一定的顺序列举,就不会重复和遗漏;游乐场的问题稍复杂,所以要先分好类再列举,也不会重复和遗漏。对不同的问题情境需要具体分析,采用不同的应对策略。

四、辨析应用,优化策略。

1.放手尝试解决飞镖问题: “小华投中2次,可能得到多少环?”

思考:读题,你准备用什么策略来解决?要不要分类?可以怎么分类?两次的环数能否通过计算来列举呢?(引导到算式列举更简单实用)

【预设】一种分类:两次同一环,两次不同环

另一种分类:最好成绩10环、最好成绩8环、最好成绩6环。

但注意不能交叉划分。分类列举后因题目实际情况也有可能重复的,即列举情况与答案是有差别的,要具体问题具体分析。

改题:将“投中2次”改成“投了2次”,又增加了哪几种分类情况?你会继续一一列举出来吗?

2.练习第1题。苏迪广场是1路游览车和2路游览车的起始站。1路车早上6时20分开始发车,以后每隔10分钟发一辆车。2路车早上6时40分开始发车,以后每隔15分钟发一辆车。这两路车几时几分第二次同时发车?

1路车6:20

2路车6:40



你会找第一次发车时间吗?顺次第三次?第四次呢?

【板书】:先列举,找规律

3. {机动}练习第2题(改编成马戏团演出时间)。

精彩的动物表演就要开始了,已经知道上午表演了四场: 9:00、9:40、10:20 和11:00,那么下面哪个时刻也正好是一场表演的开始时间?

13:00 14:40 15:40 16:00

将表格简化成流程图。

【板书】:先找规律,再列举

四、总结提升

同学们,有什么收获?根据板书回顾我们这节课是怎样用一一列举的策略解决问题的。

五、练习作业

{机动}自主探究:小明用24个1平方厘米的正方形拼成长方形,有多少种不同的拼法?(请有序列举)(表略)我发现了:……

【板书设计】

解决问题的策略

先分类一一列举10860

有序:不重复、不遗漏18 &pide; 2= 9(米)

(先列举,找规律 周长 一条长宽之和

先找规律,再列举)

解决问题的策略课堂小练习姓名:

1.绿化管理员王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃,有多少种不同的围法?

我想画图:

也可以列表试试:

长(米)

宽(米)



2. 游乐场有三个游乐项目可选择,空中飞人、天旋地转、豪华波浪,最少可参加 1项,最多可参加3项,有多少种不同的游乐方法?

思考:可以分成( )种情况,再用你喜欢的方法一一列举出来:

一共有( )种游乐方法。

3. 苏迪广场是1路游览车和2路游览车的起始站。1路车早上6时20分开始发车,以后每隔10分钟发一辆车。2路车早上6时40分开始发车,以后每隔15分钟发一辆车。这两路车几时几分第二次同时发车?

1路车6:20

2路车6:40



4.精彩的动物表演就要开始了,已经知道上午表演了四场: 9:00、9:40、10:20 和11:00,那么下面哪个时刻

也正好是一场表演的开始时间?

13:00 14:40 15:40 16:00
《解决问题的策略——一一列举》教学设计【优秀3篇】

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