染雾万能教学反思 篇一
教育是一项伟大的事业，而教学则是教育的重要组成部分。随着社会的发展和进步，教学方法也在不断创新和改进。然而，有一种教学方法被称为“万能教学”，却引来了不少的争议和质疑。在这篇文章中，我将对万能教学进行反思，并提出自己的观点。
万能教学，顾名思义，是指一种被广泛应用于各个学科和年级的教学方法。它的核心理念是以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习动力。万能教学强调的是教师与学生之间的互动和合作，通过灵活的教学方式和多元的教学资源，帮助学生达到学习目标。
然而，万能教学也存在一些问题。首先，它可能忽视了学科知识的系统性和结构性。在追求学生的兴趣和需求的同时，万能教学可能忽略了学科知识的有机联系和逻辑顺序。这样一来，学生可能会出现知识的碎片化和不完整性，对于学科的整体理解和掌握会存在一定的困难。
其次，万能教学可能导致学生的学习态度和方法的不稳定性。由于万能教学强调学生的主动性和自主学习能力，学生可能会对学习内容和学习方式产生疑惑和迷茫。在没有足够的指导和引导下，学生可能会产生学习目标不清晰、学习方法混乱等问题，从而影响学习效果。
针对以上问题，我认为我们应该在万能教学的基础上进行改进和完善。首先，教师应该在教学中注重学科知识的系统性和结构性，将各个知识点有机地连接起来，帮助学生形成完整的学科体系。其次，教师应该在教学中引导学生培养良好的学习态度和方法，帮助学生确立明确的学习目标，指导学生选择适合自己的学习方法。
总之，万能教学是一种有益的教学方法，但也需要我们在实践中不断总结和完善。通过注重学科知识的系统性和结构性，以及引导学生培养良好的学习态度和方法，我们可以更好地发挥万能教学的优势，帮助学生取得更好的学习成果。
万能教学反思 篇二
教育是社会进步和个人发展的重要基石，而教学方法则是教育的核心环节。近年来，一种被称为“万能教学”的教学方法备受关注。然而，万能教学是否真的能够实现教育的理想目标，值得我们进行深入的反思和思考。
万能教学的理念是以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，激发他们的学习动力。它强调的是教师与学生之间的互动和合作，通过灵活的教学方式和多元的教学资源，帮助学生达到学习目标。在一定程度上，万能教学确实能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
然而，万能教学也存在一些问题。首先，它可能导致学生对学科知识的片面和不深入理解。万能教学注重学生的主动性和自主学习能力，但有时学生的主观想法可能导致对知识的片面理解。在没有足够的指导和引导下，学生可能只重视自己感兴趣的部分，忽略了学科知识的整体性和深入性。
其次，万能教学可能导致学生的学习目标和学习方法的不清晰。由于万能教学强调学生的主动性和自主学习能力，学生可能会对学习目标和学习方法感到迷茫。在没有明确的学习目标和有效的学习方法指导下，学生可能会对学习内容和学习过程产生困惑，从而影响学习效果。
针对以上问题，我们可以在万能教学的基础上进行改进和完善。首先，教师应该在教学中注重知识的全面性和深入性，帮助学生形成系统的学科知识体系。其次，教师应该在教学中明确学习目标，引导学生选择适合自己的学习方法，并及时进行指导和反馈。
总之，万能教学是一种有潜力的教学方法，但也需要我们在实践中不断总结和完善。通过注重知识的全面性和深入性，以及明确学习目标和有效的学习方法指导，我们可以更好地发挥万能教学的优势，帮助学生取得更好的学习成果。
万能教学反思 篇三
《燕子》是一篇十分感人的文章。文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
通过课文的学习，我从学生若有所思的神情中，感受到了学生对燕子的敬佩之情，如何使这种敬佩得以升华?我想到了学生的想像，小学生有丰富的想像力，通过合理的想像，学生会感同身受，学生对小燕子的精神深为敬佩。针对这一点，我引导学生，以《我的第一次南飞》为题，让学生把自己想像成为一只在北方长大，今年要跟父母一同过海的小燕子，以小燕子的视角来再现课文中描绘的情景，并适当补充课文中没有的内容，给学生以想像的空间。
在我的引导下，因为有话可说，学生很快产生了动笔的欲望，他们个个奋笔疾书。有位学生这样写道：“天气越来越冷了，爸爸、妈妈更严格地督促我进行飞行训练。我不明白这是为什么。有一天，我问爸爸：‘爸爸，能不能让我玩一天?’爸爸用翅膀拍了拍我的头，说：‘天气转凉了，我们马上要飞到温暖的南方去，在通往南方的路上有一个大海。如果你现要不努力练习，怎么能飞过去呢?’……”
在写到飞至半路，偶遇“船只”这一幕，学生又想像燕子竭力前飞的那种不懈努力，通过“燕子”的心理活动表现出来。以及伏在船只上休息之后飞与不飞的矛盾斗争也有学生想像到了，真让我感叹学生想像力的丰富。
但是，我也清醒地看到，这类化物为我式的写作方法，相对于能力较差的学生来说难度偏大。因此，我在安排训练时，让他们选取一个片断来写一写，既不因难度太大而望而却步，也有利于这部分学生习作水平的提高。
万能教学反思 篇四
本课是儿童文学家任大霖的一篇文章，主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们：改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。本课的主要目标是：要让学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白：要站在正确的角度看事物，不要盲目的恐惧，也不盲目的欺负别人。
教学时，我抓住课题“牛和鹅”导入，提问：“你们怕牛吗?你们怕鹅吗?”孩子们开始七嘴八舌，接着我便追问：“课文里的我怕牛和鹅吗?”孩子们又开始议论了，我继续追问：“作者为什么怕鹅?为什么不怕牛?”孩子们开始用课文中的句子回答了。就这样，在我一个问题一个问题的追问下，孩子们可以从课文中找到相关句段，让学生从“我”怕鹅与不怕鹅两个方面进行对比学习，主要让学生从文中找到相关句段，感受“我”怕鹅时被鹅欺负的情景，并与不怕牛，并且欺负牛的情景进行对比，从而体会“我”对牛和鹅的态度。
到课文最后，金奎叔说的话，让“我”明白了，鹅把我们看得小，可我们实际上比它们大啊，所以我们不应该怕鹅，当然也不应该欺负牛，尽管牛把我们看得比它大!
这个单元的主题是“角度”，主要让学生体会看待事物的角度不同，看到的结果就不同。学生理解起来有些抽象，稍有难度，对于学困生，较难理解。所以，在课堂上，遇到学生不易理解时，我便会举很多生活中的例子，引导学生从不同角度去考虑，去设身处地的理解，举例子的方法可以让抽象的哲理变得通俗易懂!
万能教学反思 篇五
本次美术活动是属于意象绘画里的多物同构法。多物同构法在幼儿教材范画中，就是以“想象创新”和“物体间的相似性原理”作为重点，无拘无束的选择各种物体的部分形象组合到范画的主体上，形成一个奇特的艺术形象。
这种美术教学方法对幼儿的要求比较高，他们首先需要分析物体的特征再根据相似性进行经验迁移，选择适合的东西进行交换。
本次活动的目标是：
1、观察了解长劲鹿的主要特征，并能以相似性的原理，选取各种物象重新组合建构奇特的长劲鹿。
2、以疏密有致的线条表现画面内容，大胆用语言表达自己的想法。
3、发展丰富的想象力，体验创造的乐趣。
为了完成目标我的环节设计是
1、出示图片帮助幼儿观察，让幼儿有一个更直观的观察两者之间的相似性，位幼儿接下来的经验迁移做铺垫。
2、我引导幼儿从交通工具、家具、厨具、建筑物、玩具等等引导幼儿想象和长劲鹿部位相似的东西让幼儿有个具体的概念，更有服务于接下来的自己创作环节。
本次活动幼儿都能乐于开动脑筋，自主讲述自己的画面内容，目标基本完成。
不足的地方是，给幼儿画画的时间不够。
万能教学反思 篇六
在我学习新课程的这段时间里，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，改正自己的不足之处：
一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为
(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者;教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。
二、教学中要尊重学生已有的知识与经验
在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助于教师教学计划的开展。
三、教师应注重和学生的交流对话
师生间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。
四、教师应对每一节课进行总结记录
一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。
