染雾《长江之歌》优秀教学设计模板 篇一
教学目标：
1. 了解《长江之歌》这首歌曲的背景和内容；
2. 掌握歌曲的歌词和曲调；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：
1. 《长江之歌》的音乐录音；
2. 歌曲的歌词；
3. 投影仪和幻灯片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用幻灯片展示长江的图片，引发学生对长江的兴趣和好奇心；
2. 通过提问，让学生谈论他们对长江的了解以及对长江的感受。
二、学习歌曲（15分钟）
1. 播放《长江之歌》的音乐录音；
2. 让学生先用听的方式感受歌曲的整体氛围和旋律；
3. 再分段播放歌曲，让学生跟读歌词。
三、歌曲欣赏和分析（20分钟）
1. 引导学生仔细聆听歌曲并观察歌词；
2. 分组讨论歌曲的主题和情感表达；
3. 每组派代表分享他们的观点和感受。
四、合唱练习（20分钟）
1. 将学生分成几个小组，每个小组负责学习和演唱一段歌词；
2. 每个小组练习完毕后，全班合唱。
五、创作歌曲（15分钟）
1. 鼓励学生根据自己对长江的感受，创作一段歌词；
2. 学生可以自由选择创作形式，如诗歌、歌曲等。
六、展示和分享（10分钟）
1. 邀请学生上台表演他们创作的歌词；
2. 全班一起欣赏和评价他们的作品。
七、总结与反思（10分钟）
1. 提醒学生再次思考《长江之歌》所表达的主题和情感；
2. 学生交流自己在学习过程中的收获和体会。
《长江之歌》优秀教学设计模板 篇二
教学目标：
1. 了解《长江之歌》这首歌曲的背景和意义；
2. 掌握歌曲的歌词和曲调；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
教学准备：
1. 《长江之歌》的音乐录音；
2. 歌曲的歌词；
3. 乐器和音乐制作软件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用投影仪展示长江的图片，引发学生对长江的兴趣和好奇心；
2. 与学生讨论长江的重要性和对人类的影响。
二、学习歌曲（15分钟）
1. 播放《长江之歌》的音乐录音；
2. 让学生先用听的方式感受歌曲的整体氛围和旋律；
3. 再分段播放歌曲，让学生跟读歌词。
三、歌曲欣赏和分析（20分钟）
1. 引导学生仔细聆听歌曲并观察歌词；
2. 分组讨论歌曲的主题和情感表达；
3. 每组派代表分享他们的观点和感受。
四、合奏实践（25分钟）
1. 将学生分成几个小组，每个小组负责学习和演奏一段乐曲；
2. 学生可以选择不同的乐器来演奏，如键盘、吉他、鼓等；
3. 每个小组练习完毕后，全班合奏。
五、歌曲创作（20分钟）
1. 鼓励学生根据自己对长江的感受，创作一段歌词；
2. 学生可以结合乐器演奏，利用音乐制作软件录制自己的创作；
3. 学生可以选择个人创作或小组合作创作。
六、展示和分享（10分钟）
1. 邀请学生上台表演他们创作的歌词和乐曲；
2. 全班一起欣赏和评价他们的作品。
七、总结与反思（10分钟）
1. 提醒学生再次思考《长江之歌》所表达的主题和意义；
2. 学生交流自己在学习过程中的收获和体会。
《长江之歌》优秀教学设计模板 篇三
教材分析：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。它是永远值得赞颂的。
第一课时
教学目标：
1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
重点难点：
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：大家知道我们的母亲河吗?同学回答(略)
2. 教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢?同学回答(略)
3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
4. 第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答)
备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及);第二，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海
二、检查预习情况(字词)(幻灯片)
三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。
1. 教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好?好在哪里?为什么好?
2. 教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。
3. 运用齐读，散读等朗读全文。
四、听录音朗读
1. 先听录音，然后跟读。
2. 对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。
3. 以个别、分组、全班的形式来朗读。
五、作业：
1. 抄写词语、解释
2. 练习册P1/一
3. 朗
第二课时
教学目标：
1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。
2. 通过朗读感受课文抒发的赞美长江、热爱祖国的真挚情感。
重点难点：
1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。
2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求
3. 在朗读中理解诗歌的内容，注意整体感知，分析要适度，不宜琐细。
教学过程：
一、全班齐声朗读全文，看看和没上之前有何不同?
二、比一比谁朗读的好?(比赛)
三、听《长江之歌》歌曲，感觉其中所要抒发的感情。
1. 文章写了长江哪两方面的内容?一是长江雄浑壮美的巨人般的气概。二是长江对中华民族的繁衍兴盛建树的不朽伟绩。
2. 解决课后练习三
第一题：分别从空间和时间角度讴歌长江。
第二题：长江以其丰富的资源，灌溉祖国大地，哺育各族儿女;长江以其宽广的流域，将西部巍巍群山和东部浩瀚的大海连成一片;在新的时代，长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃，并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。因此可以说，长江是“无穷的源泉”，“有母亲的情怀”。
第三题：全诗表达了亿万人民对长江的热情赞颂和对祖国无比真挚、自豪的赞美之情。
3. 时间允许的话，学唱歌曲《长江之歌》
四、作业：
1. 练习册P1-3/二、三
2. 复习《长江之歌》
3.预习《生活是多么广阔》
附：在八年的夏天，我们经历了一场战斗。“敌人”就是长江。怎么“母亲河”是“敌人”?你或许要问。她曾安静地流淌着。哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。忽然她却勃然大怒，掀起骇人的滔天巨浪。冲走了房舍与家畜，无情地卷走了亲爱的家人，这是为什么?这其中有一部分自然因素，但更多的是人为造成的伤害，滥砍乱伐，随意破坏自然生态环境，让人们尝尽了恶果，同学们!我们要爱护我们的地球，关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，我们赖以生存的生命之源，一起携手共建美好家园。
