染雾救小鸟幼儿教师说课稿 篇一
标题：用互动游戏培养幼儿团队合作意识
导语：在教学活动中，通过互动游戏的方式可以培养幼儿团队合作意识，使他们学会与他人合作、分享、沟通和解决问题的能力。本节课将通过救小鸟的互动游戏，让幼儿感受到团队合作的重要性，并培养他们合作意识。
一、教材分析
本节课的教学内容为幼儿救小鸟的互动游戏。通过游戏，幼儿将学会与他人合作、分享、沟通和解决问题的能力，培养他们的团队合作意识。此外，游戏还能激发幼儿的兴趣，增强他们的参与度。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿的团队合作意识，学会与他人合作、分享、沟通和解决问题的能力。
2.知识目标：了解小鸟的生活习性和飞行技巧。
3.能力目标：培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养幼儿的团队合作意识，学会与他人合作、分享、沟通和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导幼儿主动参与游戏，并促使他们合作、分享、沟通和解决问题。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放小鸟的视频，引发幼儿的兴趣，激发他们对小鸟的好奇心。
2.游戏介绍（10分钟）
告诉幼儿他们将要参与一场救小鸟的游戏。解释游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组拥有一只小鸟玩具和一段缺少羽毛的小鸟模型。幼儿需要通过合作找回小鸟的羽毛并给小鸟穿上，然后将小鸟飞向目标。
3.游戏实施（20分钟）
让幼儿自由组成小组，展开游戏。教师在游戏过程中观察幼儿的合作情况，及时给予鼓励和指导。
4.游戏总结（5分钟）
与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己的体验和感受。引导幼儿思考团队合作的重要性，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计
救小鸟的互动游戏
- 分组合作
- 分享沟通
- 解决问题
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿充分参与了救小鸟的互动游戏，培养了他们的团队合作意识，学会了与他人合作、分享、沟通和解决问题的能力。同时，游戏也激发了幼儿的兴趣，增强了他们的参与度。在以后的教学中，我将继续注重培养幼儿的团队合作意识，并通过更多的互动游戏提高他们的参与度和兴趣。
救小鸟幼儿教师说课稿 篇二
标题：培养幼儿的责任感与同理心
导语：在教学活动中，通过救小鸟的互动游戏，可以培养幼儿的责任感与同理心。幼儿在游戏中扮演救护员的角色，通过解决问题和合作，体验到责任的重要性，并培养对小动物的同理心。本节课将通过这个互动游戏，让幼儿体会到责任和同理心的重要性。
一、教材分析
本节课的教学内容为幼儿救小鸟的互动游戏。通过游戏，幼儿将扮演救护员的角色，解决问题并合作救助小鸟，培养他们的责任感和同理心。此外，游戏还能激发幼儿的兴趣，增强他们的参与度。
二、教学目标
1.情感目标：培养幼儿的责任感和同理心，学会关心和保护小动物。
2.知识目标：了解小鸟的生活习性和飞行技巧。
3.能力目标：培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：培养幼儿的责任感和同理心，学会关心和保护小动物。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中体验责任感和同理心，并将其应用到日常生活中。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放小鸟的视频，引发幼儿的兴趣，激发他们对小鸟的好奇心。
2.游戏介绍（10分钟）
告诉幼儿他们将要扮演救护员的角色，通过解决问题和合作救助小鸟。解释游戏规则：幼儿分成若干小组，每个小组拥有一只小鸟玩具和一段缺少羽毛的小鸟模型。幼儿需要通过合作找回小鸟的羽毛并给小鸟穿上。
3.游戏实施（20分钟）
让幼儿自由组成小组，展开游戏。教师在游戏过程中观察幼儿的表现，并及时给予肯定和指导。
4.游戏总结（5分钟）
与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己的体验和感受。引导幼儿思考责任感和同理心的重要性，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、板书设计
救小鸟的互动游戏
- 扮演救护员
- 解决问题
- 合作救助
- 培养责任感和同理心
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿充分参与了救小鸟的互动游戏，培养了他们的责任感和同理心，并体验到了关心和保护小动物的重要性。同时，游戏也激发了幼儿的兴趣，增强了他们的参与度。在以后的教学中，我将继续注重培养幼儿的责任感和同理心，并通过更多的互动游戏帮助他们将这些品质应用到日常生活中。
救小鸟幼儿教师说课稿 篇三
救小鸟幼儿教师说课稿
一、说教案
1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的确定
此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法；对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。
大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适
应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的`心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
