染雾《会唱歌的生日蛋糕》幼儿园中班说课稿 篇一
第一篇内容
一、活动目标
通过本次活动，让幼儿了解生日蛋糕，培养幼儿的合作意识和团队精神，提升幼儿的动手能力和创造力。
二、活动准备
1. 材料准备：
- 彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等制作工具。
- 生日蛋糕的图片和模型。
2. 环境准备：
- 教室内布置成生日派对的场景，包括气球、彩旗等。
- 准备一个小舞台，用于幼儿表演。
3. 时间准备：
- 活动时间为一个课时。
三、活动过程
1. 导入：
- 引导幼儿回忆上一节课学习的内容，通过提问的方式带入本节课的主题。
- 展示生日蛋糕的图片和模型，让幼儿感受生日蛋糕的形状和颜色。
2. 活动展开：
- 给幼儿发放彩纸、颜料、画笔、剪刀等制作工具，让幼儿自由发挥，用彩纸制作生日蛋糕的模型。
- 鼓励幼儿进行创作，可以用剪刀剪出蜡烛、用颜料画上糖霜等细节。
- 老师在制作过程中引导幼儿思考生日蛋糕的形状、颜色和特点，并鼓励他们进行交流和分享。
3. 创作展示：
- 安排幼儿将制作好的生日蛋糕模型放在小舞台上展示。
- 鼓励幼儿用想象力，将生日蛋糕模型变成真实的蛋糕，通过模拟唱生日歌的方式，让生日蛋糕“唱”出生日快乐的歌曲。
四、活动总结
通过本次活动，幼儿不仅学习了制作生日蛋糕的过程，还培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过合作制作和表演，培养了幼儿的合作意识和团队精神。在活动中，幼儿也得到了展示自己作品的机会，增强了他们的自信心和表达能力。
《会唱歌的生日蛋糕》幼儿园中班说课稿 篇二
第二篇内容
一、活动目标
通过本次活动，让幼儿了解生日蛋糕的文化背景，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，提升幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备
1. 材料准备：
- 生日蛋糕的图片、音乐和歌词。
- 彩纸、颜料、画笔等制作工具。
2. 环境准备：
- 教室内布置成音乐会的场景，设置舞台和音响设备。
- 准备一张大型海报，上面印有生日蛋糕的图片和歌词。
3. 时间准备：
- 活动时间为两个课时。
三、活动过程
1. 导入：
- 通过播放生日歌曲，让幼儿听到生日歌的旋律和歌词。
- 引导幼儿讨论生日蛋糕的文化背景，激发幼儿对生日蛋糕的兴趣和好奇心。
2. 活动展开：
- 分发彩纸、颜料、画笔等制作工具，让幼儿自由发挥，用彩纸制作生日蛋糕的模型。
- 引导幼儿根据歌词和图片的提示，用音乐的方式表达生日蛋糕的形状、颜色和特点。
- 老师在制作过程中引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感，并鼓励他们进行表演和分享。
3. 创作展示：
- 安排幼儿站在舞台上，展示他们制作好的生日蛋糕模型。
- 引导幼儿根据歌词和音乐的节奏，用手势和表情表演生日蛋糕“唱”出生日快乐的歌曲。
四、活动总结
通过本次活动，幼儿不仅了解了生日蛋糕的文化背景，还培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。同时，通过表演和分享，提升了幼儿的语言表达能力和情感交流能力。在活动中，幼儿也得到了展示自己作品和表演才艺的机会，增强了他们的自信心和艺术鉴赏能力。
《会唱歌的生日蛋糕》幼儿园中班说课稿 篇三
《会唱歌的生日蛋糕》幼儿园中班说课稿
一、说教材
纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满想象的童话，是一个具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它采用了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。作者描写到“从肚脐里飞出祝你生日快乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇妙的幻想。中班幼儿的无意注意已经进一步发展，占优势，有意注意也正继续发展，仍然以具体形象思维为主，机械记忆为主，容易记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。
1：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从认知，能力和情感三方面提出了本次活动的目标：
目标一：理解故事内容，感受小熊和朋友们互相关心的情感。
目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。
目标三：感受关心家人，朋友给自己带来的快乐。
2,：教学的重、难点
教学重点：目标一
教学难点：目标二
三、说活动准备
活动准备为活动的成功开展提供了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应的环境，因此我为活动做如下准备：
物质准备：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容
学具准备：1、图画纸、水彩笔
四、说教法、学法
本活动我主要采用了以下的教法，学法：
教法：
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿对童话内容的掌握。
2、启发提问法：通过设计的问题，增强幼儿的想象能力。
学法：
1、 多通道参与法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。
五、说活动流程
(一)导入：本环节我采用直观演示法，启发提问法。引起幼儿的兴趣。
1，我出示最后一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小朋友：这是谁呀?幼儿回答：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿猜测，有不同的回答：可能她看到了开心的事情，吃了好吃的东西等等。
2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。
中班幼儿的年龄特征以具体形象思维为主，无意注意占优势，所以我以最后一张熊奶奶笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的注意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，鼓励幼儿大胆猜测，也设置的悬念，激起了幼儿强烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。
(二) 欣赏故事，初步理解故事内容。
本环节我运用多通道参与法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。
1，讲述故事。我用优美的语言完整讲述童话内容。
2，我提问幼儿：故事里有谁?小朋友会回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。根据幼儿回答，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我鼓励幼儿尝试用完整的话讲一讲，根据幼儿的回答，出示教学图片。
3，我指图讲述童话，并边讲边填补幼儿没有回答到的图片空缺，再次欣赏童话。
4，我提
这个环节有两次完整听童话的小环节，我都采用了自己朗诵，而非录音机播放。教师自己朗诵能够把握朗诵的语速语调，在重要的地方加重语气，这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有具体形象性，并且机械记忆占优势，表现童话内容的小图片帮助幼儿掌握童话的情节。因此，我通过生动形象的的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问，帮助幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一，突破了教学重点。
(三) 鼓励幼儿想象，拓展经验，并讲述图书制作的方法。本环节我主要采用多通道到参与法，让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。
1，启发幼儿讨论：除了会唱歌的生日蛋糕，我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和周围的好朋友讨论一下吧!讨论结束后，我请几位幼儿在集体面前表述自己的想法或者集体讨论出来的想法，还可以适当的做做动作。
2，我请幼儿讲一讲图书制作的方法，提示幼儿可以将这个童话故事制作成一本图书，通过小组合作的方式来完成。
纲要中说：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书，不仅可以进一步理解童话的内容，而且可以了解图书的结构，提高早期阅读的能力和兴趣。纲要中又说：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿注意倾听的'习惯，发展语言理解能力”在讨论之后不仅要幼儿讲讲自己的想法，还要讲讲集体讨论的想法。并通过一些动作，来具体形象化。本环节完成了目标二，突破了教学难点。
(四) 幼儿绘画，教师指导。本环节主要运用多通道参与法，在制作图书的过程中感受亲人朋友给自己带来的快乐。
1，幼儿分组绘画，并将绘画作品制成故事书。
2，我提问幼儿：熊外婆喜欢小熊的礼物吗?幼儿回答：喜欢。那小熊高兴吗?为什么?我通过幼儿的回答做小结，让幼儿懂得是别人快乐的人，自己也会快乐。
中班幼儿的思维以具体想象为主，我利用把童话制作成图书的形式，激发了幼儿想要制作礼物的兴趣，幼儿通过制作图书的过程，体验合作和朋友互相帮助带给自己的快乐。幼儿在说说画画做做的过程中，学会了分享合作，充分感受了同伴之间的快乐。达成了情感目标。
(五) 活动延伸
纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此我设计了一下活动延伸区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区，让幼儿看书讲述故事，培养幼儿前阅读的能力。纲要中也说：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因为，还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”，体现了纲要中要求的区域整合的理念。
