染雾获奖篇！幼儿园观察记录中班《我的好朋友》吴意 篇一
幼儿园是一个充满欢声笑语的地方，孩子们在这里可以结交到许多好朋友。在我观察记录的中班中，有一个孩子吴意，他和他的好朋友之间展现出了令人羡慕的友谊。
吴意是个活泼开朗的男孩，他经常和一位名叫小明的男孩一起玩耍。他们两个人总是默契十足，互相帮助，让人不禁想起了“知音难觅”的说法。
一次，我注意到吴意在操场上摔倒了，他的膝盖被磨破了。小明立刻跑过去，把吴意扶起来，并且找来了草莓味的药膏帮他处理伤口。他们之间没有多余的言语，只是一种默契的配合。这种关心和帮助的行为让我感到非常感动。
另一次，我们在教室里进行了一次小组活动。每个小组需要完成一幅画，吴意和小明被分在了同一组。他们两个人互相交流，相互协作，最终完成了一幅非常出色的作品。他们的合作精神不仅仅是为了完成任务，更是为了共同进步，为了展现他们的才华和友谊。
吴意和小明之间的友谊并不仅仅存在于学校的课堂和活动中，而且还延伸到了家庭。我了解到，吴意和小明的家庭住在同一个小区，他们经常在下课后一起回家。他们一起吃零食、玩游戏，彼此之间的默契和理解让他们的友谊更加牢不可破。
通过对吴意和小明的观察，我深深地感受到了真正的友谊的力量。他们之间的默契和互助不仅仅是因为他们是好朋友，更是因为他们相互理解和尊重。他们的友谊是建立在真挚的情感和良好的互动基础上的，这也是他们能够彼此成长和进步的原因。
我希望吴意和小明的友谊能够一直延续下去，让他们在未来的成长过程中，相互扶持，共同进步。他们的友谊不仅是对他们自己的宝贵财富，也是对其他孩子们的榜样和鼓励。我相信，他们的友谊将会成为他们人生中最美好的回忆之一。
获奖篇！幼儿园观察记录中班《我的好朋友》吴意 篇二
在幼儿园的观察记录中，我发现了一个非常有趣的孩子，他的名字叫吴意。吴意是一个非常热爱生活的孩子，他总能在平凡的日常中发现乐趣，并且与他的好朋友们分享。
在课堂上，吴意总是表现出极大的积极性和参与度。无论是听故事、唱歌还是做手工，他总能全神贯注地投入其中。在一次绘画活动中，吴意选择了一支五颜六色的彩笔，他用这支彩笔画出了一个充满想象力的世界，画面中有大海、小船、太阳、云朵，还有一只欢快的小鱼。他的作品充满了童趣和创意，让人忍不住为他的想象力和绘画技巧点赞。
除了在课堂上表现出色，吴意在课外活动中也展现出了他的独特魅力。他经常带着他的好朋友们一起探索幼儿园周围的自然环境。他们在花园里观察昆虫，一起捡拾落叶，还经常去小溪边捉小鱼。吴意总是带着一种好奇心和求知欲，他喜欢问问题，喜欢探索未知的领域。他的好奇心和勇于尝试的精神不仅激发了他自己的潜能，也激发了他周围的朋友们的潜能。
吴意的好朋友们也非常喜欢和他一起玩耍。他们经常在操场上追逐嬉戏，一起建造城堡，还组织了一场有趣的踏青活动。吴意总是充满活力和热情地参与其中，他的笑声和快乐感染了周围的每一个人。
通过观察吴意，我深深地感受到了他的独特魅力和积极向上的心态。他的乐观和勇于尝试的精神让他在幼儿园里获得了许多好朋友，并且与他们建立了深厚的友谊。他的积极参与和热情投入不仅带给他自己快乐，也为整个班级带来了欢声笑语。
我相信，吴意将会在未来的成长过程中继续展现他的独特魅力和才华。他的积极向上的心态和对生活的热爱将成为他人生道路上的一颗闪亮之星。我为他的成长感到骄傲，并且期待着他未来更加美好的表现。
获奖篇！幼儿园观察记录中班《我的好朋友》吴意 篇三
获奖篇！幼儿园观察记录中班《我的好朋友》吴意
观察背景：
美术活动绘画“我的好朋友”
观察目标：
了解幼儿的绘画能力水平
观察过程：
徐梓力选择用绿色蜡笔来画他的好朋友悦悦，在纸张的中下位置画了一个圆形表示头，随后画出五官，再画留的长发，纸张的下部没有空间了，就画了一个小圆，并涂满颜色，再画上肢。最后选择蓝色画了自己：先画头部，再用四条线表示四肢。
悦悦选择粉色和棕色画了一个又一个的圆圈，加一条一条的线。
希希用粉色画了头部，用黑色线表示头发，用绿色画了乐乐的眼镜和嘴巴。用棕色画了躯干，并用绿色、蓝色、肉色将躯干涂满，用四条线表示四肢，并将手、脚表示出来。希希笑着说：“乐乐，对不起啊
乐乐画了一个圆并用红色涂实，表示头部，但没有涂满。再用黑色画两个圆以示眼睛和耳朵，用黑色表示躯干，将上肢画在了头部。希希看见乐乐的画说：“乐乐，你怎么给我画六个手指了。”于是再画右边的时候乐乐画了五个手指。
妞妞先画头部，选择肉色将圆涂实，画上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色画了短的直线，“这是若禹前面的头发。”再画了马尾。紧接着用肉色画了躯干和四肢。再选择用浅绿、深绿色画出若禹穿的衣服、裤子的颜色（若禹当天穿的是灰色的衣服，深绿的裤子）“这里没有她衣服的这个颜色。”“那你给她搭配一个颜色吧。”再画了粉色的鞋子。
观察分析与反思：
中班幼儿正处于绘画的象征期，是形象知觉的敏感期，由此在绘画前先说好朋友身上的特征，再引导幼儿有顺序的观察认识人的身体轮廓，并用手先描绘一边再进行绘画，最后分享。
梓力、乐乐两位小朋友能够观察到人物的特征，但是在绘画中不会考虑布局，在中间位置画一个圆表示头部，再准备画躯干的时候没有空间了，因此对画面的构图需要加强引导，对绘画的内容进行合理的分布。悦悦的绘画能力发展较晚，处于能够画封闭的'圆阶段；希希能够依靠观察和想象把自己所看到的好朋友的形象进行描绘。对于绘画能力较强的妞妞开始进入了视觉写实期，开始以客观的观察去描绘自己的所见。
尊重每一个孩子的个体差异性，并进行有效的指导，因材施教。对于绘画能力发展较晚的孩子来说，加以引导他们去观察物象，提升美术的造型能力。鼓励幼儿多绘画。他们体验绘画的乐趣，感受同伴间的友爱。
