染雾幼儿园数学《认识圆柱宝宝》教案 篇一
认识圆柱宝宝
教学目标：
1. 让幼儿了解圆柱的形状特征。
2. 培养幼儿对圆柱的观察和辨认能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：
1. 圆柱形状的玩具。
2. 彩色纸和剪刀。
教学过程：
步骤一：导入
老师带领幼儿一起回顾之前学习的图形知识，复习正方形、长方形等形状。然后出示圆柱的图片，引导幼儿观察并猜测这是什么形状。
步骤二：观察和辨认
给每个幼儿发放一个圆柱形状的玩具，让幼儿们仔细观察玩具的形状，并尝试用手触摸圆柱的表面特征。然后，老师带领幼儿们一起比较玩具的形状和之前学习的形状，帮助幼儿们记住圆柱的形状特征。
步骤三：制作圆柱宝宝
让幼儿们用彩色纸和剪刀制作一个圆柱形状的宝宝。老师可以提供一些模板和指导，帮助幼儿们完成制作过程。在制作的过程中，可以让幼儿们用手触摸纸张的表面，感受圆柱的形状特征。
步骤四：展示和分享
让每个幼儿展示自己制作的圆柱宝宝，并向大家分享自己制作的过程和心得。老师可以提出一些问题，引导幼儿们描述圆柱宝宝的形状特征和制作过程。同时，鼓励幼儿们互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤五：游戏活动
老师可以带领幼儿们进行一些游戏活动，巩固他们对圆柱形状的认识。例如，可以让幼儿们围成一个圆柱形状的圈，或者用圆柱形状的玩具进行游戏。
步骤六：总结
在活动结束前，老师带领幼儿们一起总结学到的知识。可以向幼儿们提问，让他们回答圆柱的形状特征和制作过程。通过总结，巩固幼儿们对圆柱形状的认识。
篇二
认识圆柱宝宝的乐趣
教学目标：
1. 培养幼儿对圆柱形状的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 圆柱形状的玩具。
2. 彩色纸和剪刀。
3. 音乐和舞蹈道具。
教学过程：
步骤一：导入
老师播放一段欢快的音乐，引导幼儿们跟随音乐一起跳舞。然后，出示圆柱的图片和玩具，引导幼儿观察并猜测这是什么形状。
步骤二：观察和辨认
给每个幼儿发放一个圆柱形状的玩具，让幼儿们仔细观察玩具的形状，并尝试用手触摸圆柱的表面特征。同时，老师可以引导幼儿们一起探索圆柱的其他特征，例如圆柱的轮廓和角度。
步骤三：制作圆柱宝宝
让幼儿们用彩色纸和剪刀制作一个圆柱形状的宝宝。在制作的过程中，可以让幼儿们自由发挥想象力，为宝宝添加面部特征和装饰品。同时，可以播放欢快的音乐，让幼儿们在制作的过程中跟随音乐舞动，增加乐趣。
步骤四：展示和分享
让每个幼儿展示自己制作的圆柱宝宝，并向大家分享自己制作的过程和心得。鼓励幼儿们互相欣赏和赞美彼此的作品，并提出一些问题，引导幼儿们描述自己的宝宝和制作过程。
步骤五：游戏活动
老师可以带领幼儿们进行一些游戏活动，增加对圆柱形状的理解和兴趣。例如，可以让幼儿们用圆柱形状的玩具进行堆叠，或者用圆柱形状的玩具进行击球游戏。
步骤六：总结
在活动结束前，老师带领幼儿们一起总结学到的知识，并鼓励幼儿们用自己的话描述圆柱的形状特征和制作过程。通过总结，巩固幼儿们对圆柱形状的认识，并增加他们对数学学习的兴趣和好奇心。
幼儿园数学《认识圆柱宝宝》教案 篇三
幼儿园数学《认识圆柱宝宝》教案
设计意图：
圆柱体是一种常见的立体几何体，在日常生活中经常能接触到，但是，幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的，只能把它们说成
活动目标：
1、运用多种感官在动动、玩玩中掌握圆柱体的名称，感知它的特点。
2、用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
3、体验合作游戏，探索成功的快乐。
活动准备：
1、经验准备：请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体，已认识过球体。
2、材料准备：圆柱体实物若干。如：积木、易拉罐等（布置成超市。）各种形状的积木玩具，球体物品若干，记号笔若干。
活动过程：
一、分类：
1、师："老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚、玩一玩。"
幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的'发现。
"刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？"
幼：长方体积木不能滚动。
幼：正方体积木不能滚动。
幼：我发现圆圆的球能滚动，其他的都不能滚动
师：请将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色的篮子里。
（分析：幼儿在滚一滚、玩一玩中，自我探索、发现玩具能否滚动，并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感兴趣，很快投入到活动中。）
2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。
师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。
幼：我发现球能到处滚来滚去。
幼：这种玩具（指圆柱体）只可以朝一个方向滚动。
师：请将能到处滚动的放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。
（分析：幼儿在这次玩一玩中，进一步探索，发现了球体与圆柱体的区别。幼儿进行了第二次分类，难度越来越大，引导幼儿将对球体的已有经验进行归纳，同时也激发了幼儿探索圆柱体的兴趣。）
小结：球体能向任何方向滚动，那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？
二、测量：
1、出示圆柱体，引导幼儿观察特征。
师：我们一起来看一看这个物体是什么样子的。
幼：它身体圆圆的、粗粗的，像柱子一样。
幼：它的上面和下面都是圆形的。
师：小朋友观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗？
幼：不一样大。
幼：一样大。
（幼儿争吵起来）
2、出示纸条：
到底是不是一样大呢？我们请它来帮忙量一量就知道了。
（教师示范测量的方法，量出圆柱体两头的粗细并作记录）
它们一样大吗？
3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗，和同伴说一说自己的发现。
4、幼儿操作，教师进行个别帮助。
幼：我做的三个标记在一起了。
幼：老师，它们全在一条线上，就说明玩具两头和中间一样粗，对吗？
5、老师小结：
这种身体像柱子一样，而且上下、中间一样粗的，两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。
（分析：这一环节中，幼儿成了操作的主人，亲自动手测量，得出正确的结果，他们的积极性很高，在操作和探索中又获得了有关测量的知识与经验。）
三、拓展思维
1、师：在我们的生活中，像圆柱体的东西有许多，现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧！
2、超市里的商品真多，请每个小朋友选两样像圆柱体的商品。
3、小朋友都选到了自己喜欢的商品，请你说一说买了什么。
4、和旁边的好朋友比一比，说一说，你们手中的圆柱体商品有什么不一样。
个别幼儿介绍。
教师小结：这些商品的大小不一样，高矮不一样，但是它们有一个共同的地方，都是圆柱体。
（分析："知识是在孩子们探究以后，在孩子们的讨论中形成的。"通过前面的探究操作，幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解，在自我表达和与同伴的交流中，学习了新知识。）
四、游戏巩固
师：这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢，现在四人一组，用圆柱体商品搭一搭、玩一玩，比比哪一组玩出的花样多，好吗？
幼儿合作游戏。
（分析：这一环节发展了幼儿的创造力和合作能力。幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐，在游戏中体验了成功的喜悦，也进一步巩固了对圆柱体的认识。）
五、活动延伸
让幼儿自由选择区域进行活动。
1、数学角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索、发现圆柱体的秘密。
2、操作角：提供多种材料（长方形纸张、橡皮泥等。）把它们变成圆柱体。
（分析：《纲要》提出，教师应为幼儿创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。在区角活动中继续提供丰富，适宜的材料，让幼儿进一上步深入探索，不断积累经验。）
