染雾幼儿园中班语言教案《捉迷藏》 篇一
标题：幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助幼儿掌握捉迷藏游戏的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 通过游戏的互动，促进幼儿之间的合作和沟通。
教学准备：
1. 幼儿园室内或室外的适合进行捉迷藏游戏的场地。
2. 遮挡物品，如布、纸板等。
3. 一些小礼物作为奖励。
教学过程：
1. 游戏前的准备
a. 提前找好适合进行捉迷藏游戏的场地，并设置好安全范围。
b. 将遮挡物品放在合适的位置，以便幼儿可以用来躲藏。
c. 将小礼物放在一个特定的地方，作为奖励。
2. 游戏规则的介绍
a. 带领幼儿坐在一起，向他们介绍捉迷藏游戏的规则。
b. 解释游戏的目的是让躲藏者躲藏好，而找人者要尽快找到躲藏的人。
c. 告诉幼儿，找人者可以数数，数到一定数字后开始寻找躲藏的人。
3. 游戏的进行
a. 让幼儿分为两组，一组躲藏者，一组找人者。
b. 让躲藏者找好自己的藏身之处。
c. 找人者开始数数，数到一定数字后开始寻找躲藏的人。
d. 找到躲藏的人后，找人者与躲藏者交换角色，重新开始游戏。
4. 游戏后的总结
a. 带领幼儿坐在一起，回顾游戏的过程和规则。
b. 鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
c. 以问题的形式引导幼儿思考，例如：“你觉得在游戏中最困难的是什么？”“你觉得在游戏中最开心的是什么？”等。
d. 帮助幼儿总结游戏中学到的规则和技巧。
评估与延伸：
1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评估他们对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和合作意识。
3. 可以延伸教学内容，让幼儿设计自己的捉迷藏游戏规则，并带领其他幼儿进行游戏。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》 篇二
标题：幼儿园中班语言教案《捉迷藏》
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助幼儿学习和理解游戏规则，并能够熟练运用。
2. 培养幼儿的观察能力和判断能力。
3. 通过游戏的互动，促进幼儿之间的交流和合作。
教学准备：
1. 幼儿园室内或室外的适合进行捉迷藏游戏的场地。
2. 遮挡物品，如布、纸板等。
3. 一些小礼物作为奖励。
教学过程：
1. 游戏前的准备
a. 提前找好适合进行捉迷藏游戏的场地，并设置好安全范围。
b. 将遮挡物品放在合适的位置，以便幼儿可以用来躲藏。
c. 将小礼物放在一个特定的地方，作为奖励。
2. 游戏规则的介绍
a. 带领幼儿坐在一起，向他们介绍捉迷藏游戏的规则。
b. 解释游戏的目的是让躲藏者躲藏好，而找人者要尽快找到躲藏的人。
c. 告诉幼儿，在游戏中，躲藏者可以尽量选择隐蔽的地方，找人者要观察周围环境，找到线索来发现躲藏者的位置。
3. 游戏的进行
a. 让幼儿分为两组，一组躲藏者，一组找人者。
b. 让躲藏者找好自己的藏身之处，找人者开始寻找躲藏的人。
c. 找到躲藏的人后，找人者与躲藏者交换角色，重新开始游戏。
4. 游戏后的总结
a. 带领幼儿坐在一起，回顾游戏的过程和规则。
b. 提问幼儿，在游戏中你是如何选择躲藏的地方的？找到躲藏的人时是如何发现他们的？等。
c. 鼓励幼儿分享自己的感受和体会，例如在游戏中最困难的是什么，最开心的是什么等。
d. 帮助幼儿总结游戏中学到的规则和技巧，例如如何选择躲藏的地方，如何观察周围环境等。
评估与延伸：
1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评估他们对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和合作意识。
3. 可以延伸教学内容，引导幼儿思考如何改变游戏规则，增加游戏的难度和挑战性。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》 篇三
活动目标
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法
活动准备
图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
活动重点
有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
活动难点
专心倾听散文，理解颜色对应关系。
活动过程
1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？
红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？
4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里？
师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播
放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。
活动延伸：
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班语言教案《捉迷藏》 篇四
活动目标：
1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：
《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程：
一、 导入
1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！
2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？
师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的.小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？
二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？
3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？
4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！
5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！
6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？
三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密
1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）
2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！
四、帮艾玛躲躲好
1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”
2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？
（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）
师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）
师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）
3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！
