幼儿活动教案:蜗牛轶事【精简3篇】

时间:2016-07-08 01:25:22
染雾
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幼儿活动教案:蜗牛轶事 篇一

蜗牛是一种常见的生物,它们慢慢爬行,背上还有一个坚硬的壳。今天,我们将通过一系列的活动来了解蜗牛的轶事,让孩子们对蜗牛有更多的了解和兴趣。

活动一:观察蜗牛

准备工作:准备若干只活蜗牛,透明玻璃容器,蔬菜叶子。

步骤:

1. 将蜗牛放入透明玻璃容器中,并在容器上方盖上纱布,以免蜗牛逃跑。

2. 孩子们观察蜗牛的外形、颜色和身体特征。

3. 给蜗牛喂食,观察它们是如何吃食物的。

活动二:模拟蜗牛移动

准备工作:准备一个大圆环、绳子,纸板,颜料和画笔。

步骤:

1. 将大圆环放在地上,用绳子固定好。

2. 将纸板剪成蜗牛的形状,并让孩子们涂上喜欢的颜色。

3. 将纸板蜗牛放在圆环上,让孩子们模拟蜗牛的移动方式,慢慢爬行。

活动三:制作蜗牛壳

准备工作:准备纸板、颜料和画笔。

步骤:

1. 将纸板剪成蜗牛壳的形状。

2. 让孩子们用颜料和画笔给蜗牛壳上色,让它们变得漂亮。

3. 让孩子们在纸板上画上蜗牛的眼睛和嘴巴,完成他们自己的蜗牛壳。

通过这些活动,孩子们不仅能够观察和了解蜗牛的外貌特征,还能够模拟蜗牛的移动方式并亲手制作属于自己的蜗牛壳。这将激发孩子们对自然界的好奇心,培养他们的观察力和动手能力。

幼儿活动教案:蜗牛轶事 篇二

蜗牛是一种常见的小动物,它们的爬行速度非常慢,但却能在各种环境中生存。通过这个教案,我们将带领孩子们了解蜗牛的轶事,并通过一系列的活动来培养他们的观察力和动手能力。

活动一:观察蜗牛的壳

准备工作:准备若干只蜗牛,放大镜,纸板和颜料。

步骤:

1. 让孩子们观察蜗牛的壳,用放大镜仔细观察壳上的纹路和颜色。

2. 让孩子们用纸板和颜料制作自己的蜗牛壳,可以根据自己的喜好设计不同的图案。

活动二:模拟蜗牛的爬行

准备工作:准备一个模拟蜗牛爬行的游戏道具。

步骤:

1. 在地上画一条弯曲的线,代表蜗牛的爬行路径。

2. 让孩子们一个一个地爬行在线上,模拟蜗牛的爬行过程。

3. 可以设置一些障碍物,增加游戏的趣味性。

活动三:观察蜗牛的生活习性

准备工作:准备若干只蜗牛,透明玻璃容器,蔬菜叶子。

步骤:

1. 将蜗牛放入透明玻璃容器中,并在容器上方盖上纱布,以免蜗牛逃跑。

2. 孩子们观察蜗牛的生活习性,比如它们是如何吃食物的,如何休息等等。

3. 孩子们可以给蜗牛喂食,观察它们吃食物的方式。

通过这些活动,孩子们不仅能够观察和了解蜗牛的外貌特征,还能够模拟蜗牛的爬行方式,并观察蜗牛的生活习性。这将培养孩子们的观察力和动手能力,同时也加深他们对自然界的认识。

幼儿活动教案:蜗牛轶事 篇三

幼儿活动教案:蜗牛轶事

  活动

对象 :5岁幼儿

  活动目的:通过亲自喂养与观察,了解蜗牛的外貌特征,发现蜗牛的食性及排泄特点,养成认识事物的科学态度。

  活动材料及准备:蜗牛、养殖箱、观察盒、放大镜、各种食物、记录纸等。

  活动详细过程:

  蜗牛的壳还能长出来吗?

  记得一次观察时,一个孩子突然喊道:“快看,蜗牛的壳少了一块!”“都露出肉了。”“小蜗牛多疼呀!”个别孩子掉下了眼泪,甚至哭出了声。当时,我真想马上告诉他们蜗牛的壳还会长出来,可转念一想,这不正是让孩子开展科学探索的好机会吗?

  于是,我安慰了孩子几句,紧接着提出了一个让他们惊奇的问题:“这只蜗牛的壳还能长出来吗?”孩子们睁大了眼睛望着我,开始思考、猜想。有人说“不能”,有人说“不知道”,但没有人说“能”。于是,我说:“那咱们一起通过观察来找出答案,好不好?”孩子们一致同意。

  孩子们真的把这个问题记在了心里,第二天就有人拿着上网下载的资料告诉大家:“蜗牛的壳还会再长出来”。于是孩子们高兴地叫起来。为了让他们通过自己的观察验证这个科学现象,并使这个观察验证的过程更有探究价值,我进一步问道:“长出来的壳和以前的壳会一样吗?”有的人说一样,有的人说不一样。我又问:“怎么证明蜗牛长了新壳呢?怎么把新长出来的壳与原来的.壳区分开呢?”有的孩子说:“在蜗牛的旧壳上贴张纸。”另一名孩子马上反驳:“不行,给蜗牛喷水时纸会掉的。”有的孩子提出:“用彩笔在掉壳的地方画个记号。”通过讨论,孩子们认为这个方法最好,即便于发现新壳的生长,又便于区分旧壳与新壳,真是一举两得。

  观察开始了,一天、两天、三天……直到第二十八天,蜗牛终于长了新壳。孩子们惊奇地发现,新长出的壳有点发白,就像煮ji蛋的壳与清之间的那层白膜。渐渐地,它又变成了一层一层的,像花卷一样,颜色浅浅的,不像以前的壳那么深。

  三个月过去了,新壳终于盖住了伤口。孩子们在为小蜗牛高兴的同时,也通过记录深深体会到,再生的过程竟是如此漫长。

  蜗牛更喜爱吃甜食吗?

  探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想,不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中,他们的结论是,蜗牛吃水果、蔬菜、粮食,不吃树叶。在讨论结论的过程中,有的孩子提出:“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入,我抓住时机问道:“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说:“苹果是甜的,给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳:“只给它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃,看它先吃哪个,这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为,要证明蜗牛是不是更爱吃甜食,应该同时提供甜的和不甜的食物,而且两种食物要与蜗牛的距离相同。

  随后,孩子们分成5个小组,为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食,只有1个组的结果与大家不同,原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方,所以,蜗牛先吃了白菜。孩子们认为他们的实验条件不公平,结果不应算数。根据4个小组的实验结果,孩子们最后形成了较一致的认识:蜗牛更爱吃甜食。

  蜗牛为什么拉红屎?

  有一天,耿蕾发现蜗牛拉出了红色的粪便。于是,她立刻把这个消息告诉了大家。可是,有的孩子说那是血,有的孩子说那真的是屎。

  我问:“为什么说是屎而不是血呢?”

  一个孩子说:“它是一圈一圈的,像大便一样。血不会是一圈一圈的。”通过仔细观察,多数孩子判断蜗牛拉的是粪便,可是,对蜗牛为什么会拉红色的屎感到不解。

  于是,我启发道:“大家想想,屎是怎么来的?”

  孩子们说:“吃了东西拉出来的。”

  我又问:“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗?”

  大家异口同声地说:“草莓。”这时有个孩子恍然大悟地说:“噢,我知道了。草莓是红的,蜗牛吃了草莓,拉的屎是红的。”有的孩子不信,有的孩子说应该试一试。我支持了孩子们试一试的想法,并为他们提供了几个小托盘。孩子们自愿结合成4组,每组选择了不同颜色的食物进行实验。

  第1组选择白色的纸。(纸的原材料是芦苇杆,在探究蜗牛吃什么时,幼儿已有蜗牛吃白纸的经验。)第2组选择黄色的橘子。第3组选择绿色的菜叶。第4组选择红色的西红柿。

  通过两天的喂养观察,孩子们惊讶地发现:蜗牛真的是吃了什么颜色的食物,就拉什么颜色的粪便。后来,孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来,蜗牛的肠胃很简单,不能完全将食物消化。所以吃的食物和粪便的颜色相同。

幼儿活动教案:蜗牛轶事【精简3篇】

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