染雾幼儿园小班数学教案《小兔的家》 篇一
《小兔的家》是一本以小兔子为主角的绘本故事，通过小兔子的生活场景和日常行为，引导幼儿认识家庭和家庭生活中的数学概念。本教案适用于幼儿园小班的数学教学，在教学过程中，通过绘本故事的形式，引导幼儿了解数学概念，培养幼儿的数学思维和观察力。
一、教学目标
1. 认识家庭和家庭成员：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。
2. 学会用数学的方式描述家庭成员的数量关系。
3. 通过观察小兔子的家庭生活，培养幼儿的数学思维和观察力。
二、教学准备
1. 《小兔的家》绘本故事。
2. 家庭成员的图片或卡片。
3. 数学故事配套的数学玩具或教具。
三、教学过程
1. 导入：教师出示小兔子家庭成员的图片或卡片，引导幼儿认识家庭成员的名字和数量关系。
2. 呈现绘本故事：教师出示《小兔的家》绘本故事，带领幼儿一起阅读和观察。
3. 回答问题：教师提问，引导幼儿回答问题，如“小兔子家有几个人？他们是谁？”。
4. 数学概念引导：教师引导幼儿思考小兔子家庭成员的数量关系，如“小兔子的家里有一个爸爸，一个妈妈，一个姐姐和一个弟弟，一共有几个人？”。
5. 数学游戏：教师使用数学玩具或教具，让幼儿模拟小兔子家庭成员的数量关系，培养他们的数学思维和观察力。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容和重点，引导幼儿进行反思，并鼓励幼儿在日常生活中运用数学概念。
通过本节课的教学，幼儿能够通过绘本故事《小兔的家》了解家庭成员的数量关系，并通过数学游戏的方式培养他们的数学思维和观察力。这样的教学方法既能够引发幼儿的兴趣，又能够有效地帮助幼儿学习数学。
幼儿园小班数学教案《小兔的家》 篇二
《小兔的家》是一本以小兔子为主角的绘本故事，通过小兔子的家庭生活情景，引导幼儿认识家庭和数学概念。在教学过程中，我们可以通过故事中的家庭成员和日常生活场景，培养幼儿的数学思维和观察力。
教学目标：
1. 认识家庭成员：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。
2. 学会通过观察和描述家庭生活场景，运用数学概念。
3. 发展幼儿的数学思维和观察力。
教学准备：
1. 《小兔的家》绘本故事。
2. 数学故事配套的数学教具。
教学过程：
1. 导入：教师通过图片或卡片呈现家庭成员，引导幼儿认识家庭成员的名字和数量关系。
2. 呈现绘本故事：教师出示《小兔的家》绘本故事，带领幼儿一起阅读和观察。
3. 观察和描述：教师引导幼儿观察绘本中的家庭生活场景，并引导他们用数学概念来描述，如“小兔子家里有几个床？有几个椅子？”。
4. 数学游戏：教师使用数学教具，让幼儿模拟绘本中的家庭生活场景，运用数学概念进行游戏，如数床和椅子的数量。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容和重点，引导幼儿进行反思，并鼓励幼儿在日常生活中运用数学概念。
通过《小兔的家》这个绘本故事，幼儿能够通过观察和描述家庭生活场景，运用数学概念来描述和解决问题，培养他们的数学思维和观察力。这样的教学方法不仅能够培养幼儿的数学能力，也能够培养他们对家庭和生活的认识和理解。
幼儿园小班数学教案《小兔的家》 篇三
幼儿园小班数学教案《小兔的家》
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园小班数学教案《小兔的家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形认识过程中往往过于单调，幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验，设计符合幼儿兴趣点的活动。
活动目标：
1、认识三角形、圆形、方形。
2、体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、方形的图形若干。
2、小兔的家。
3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。
活动重点：
能分清三角形、圆形、方形。
活动难点：
知道三角形、方形的区别。
活动过程：
一、情境导入，引起兴趣
情境：小兔子：呜呜呜……
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有地方住了。
小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新房子吧，说着一间新房子就变出来了。
小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。
二、感知圆形、三角形、方形
1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的？三角形有几个角，几条边呢？
2、那小兔家的门会是什么形状的呢？方形有几条边，几个角呢？
3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢？圆形是什么样子的呢？有角吗？
4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的，门是方形的`，窗子是圆形的，教师出示三角形、方形，你们看这两个图形宝宝长得一样吗？
5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的，一个棱角也没有。
三、游戏——修补路
1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一起参加，你们愿意去吗？那我们一起出发吧！去小兔子家要经过一条路，你们看这条路怎么啦？路面有很多坑，这些坑都是什么形状的？小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢？你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢？（把坑填平，路补好）
2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。这里有这么多材料，怎样来修呢？请幼儿示范修补路。
3、教师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。（强调把坑填满、填平）
4、幼儿操作。
四、结束部分
1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗？发现问题，启发幼儿解决。
2、现在路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。
教学反思：
本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和教师一起当魔法师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中幼儿与教师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助小兔子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们，这样正好首尾呼应，不然给人有点虎头
