染雾幼儿园大班语言《漂流屋》教案 篇一
教案名称：《漂流屋》情节复述与角色扮演
教学目标：
1.能够复述《漂流屋》故事的情节。
2.能够通过角色扮演，理解故事中不同角色的感受和行为。
3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：
1.《漂流屋》的故事书籍或故事片段的视频。
2.幼儿园剧场或教室内的角色扮演道具。
3.幼儿园园本或白板、彩色粉笔。
教学过程：
1.导入（10分钟）
教师向幼儿介绍《漂流屋》这个故事，引起幼儿的兴趣。可以通过展示故事书籍封面或播放故事片段的视频来吸引他们的注意。
2.情节复述（15分钟）
教师先简单复述故事的情节，然后让幼儿跟随教师一起复述。可以使用图片或幼儿园园本来辅助复述故事的情节，让幼儿更好地理解和记忆。
3.角色扮演（30分钟）
教师将幼儿分成小组，并给每个小组分配故事中的角色，如小孩、爸爸、妈妈等。教师可以提供一些角色扮演道具，如帽子、围裙等，让幼儿更好地进入角色。然后，教师引导幼儿进行角色扮演，让他们模仿故事中的角色，表达出他们的感受和行为。
4.角色交流（10分钟）
每个小组轮流表演他们扮演的角色，其他小组的幼儿可以观看，并向表演的小组提问或做出评价。教师可以引导幼儿提问，如“你为什么那样做？”或“你觉得其他人的表演好吗？为什么？”通过角色交流，让幼儿更深入地理解故事中的情节和角色。
5.总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结《漂流屋》的故事情节和角色扮演的体验。鼓励幼儿分享自己的感受和观点。
篇二
教案名称：《漂流屋》情节绘本制作
教学目标：
1.能够用绘本的形式表达《漂流屋》故事的情节。
2.能够运用图画和文字来叙述故事的内容。
3.培养幼儿的观察和创造力。
教学准备：
1.《漂流屋》的故事书籍或故事片段的视频。
2.幼儿园园本或白板、彩色粉笔。
3.幼儿绘画用品，如彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
1.导入（10分钟）
教师向幼儿介绍《漂流屋》这个故事，引起幼儿的兴趣。可以通过展示故事书籍封面或播放故事片段的视频来吸引他们的注意。
2.情节观察（15分钟）
教师先简单复述故事的情节，然后让幼儿观察故事中的关键场景和角色。可以使用图片或幼儿园园本来辅助观察，让幼儿更好地理解和记忆。
3.绘本制作（30分钟）
教师给每个幼儿发放绘画用品，让他们根据自己的观察和理解来制作《漂流屋》的绘本。幼儿可以根据故事情节的顺序，用图画和文字来叙述故事的内容。教师可以提供一些示范和指导，帮助幼儿完成绘本制作。
4.绘本分享（10分钟）
每个幼儿轮流向全班展示自己制作的绘本，并简单讲解绘本中的情节和角色。其他幼儿可以观看，并提出问题或做出评价。教师可以引导幼儿提问，如“你为什么这样绘制这个场景？”或“你觉得其他人的绘本好吗？为什么？”通过绘本分享，让幼儿更深入地理解故事中的情节和角色。
5.总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结《漂流屋》的故事情节和绘本制作的体验。鼓励幼儿分享自己的感受和观点。
幼儿园大班语言《漂流屋》教案 篇三
幼儿园大班语言《漂流屋》教案
设计思路
《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好，语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。
针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特点，我设计了两个教育环节“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活动的形式来开展。通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分享。
活动目标
1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过加入适当的`拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。
活动过程
环节一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?
幼：像个小房子;还有窗户呢?
幼：老师，这个小房子是谁做的?
幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?
师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。
2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师：原来，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?
幼：漂流屋
师：漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子，大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。
3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。
师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?
提问(穿插于边看边学讲故事中)：是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?
4、组织幼儿讨论：
师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师：对了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)
环节二：制作漂流屋
5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。
师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或是小动物呢?
幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……
师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作来完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)
6、欣赏作品，互赠作品。
活动反思
本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真，积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐
