染雾幼儿园大班语言《说动词》教案 篇一
动词是语言中非常重要的一部分，它可以描述人或物的动作、状态和变化。在幼儿园大班的语言教学中，教师可以通过一系列的活动和游戏来帮助孩子们学习和掌握动词的用法和意义。下面是一份针对幼儿园大班的《说动词》教案，帮助教师们设计和实施相关的教学活动。
一、教学目标
1. 学习并认识一些常用的动词，如跑、跳、走、看、听等。
2. 掌握动词的基本用法和意义。
3. 培养孩子们运用动词描述自己和周围环境的能力。
二、教学准备
1. 卡片或图片，上面写有常用的动词。
2. 一些与动作相关的道具，如跳绳、球等。
3. 一些音频或视频资源，用于展示动词的使用场景。
三、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过播放一段有关动作的音频或视频，让孩子们观看或听到一些常见的动作，引起他们的兴趣。
2. 学习新词汇
教师可以使用卡片或图片，分别展示一些常用的动词，如跑、跳、走、看、听等。然后，教师可以用手势或动作示范每个动词的意义，并鼓励孩子们模仿。
3. 游戏活动
a. 找出动作：教师可以让孩子们围坐在一起，轮流说出一个动作，其他孩子要快速找到可以执行该动作的道具或物品。
b. 动作接龙：教师和孩子们一起坐成一个圈，每个人依次说出一个动作，并模仿前一个人的动作，直到最后一个人结束。
c. 观察动作：教师可以播放一段有关动作的视频，然后提问孩子们看到了哪些动作，并鼓励他们用自己的语言描述。
4. 情景模拟
教师可以设计一些情景，让孩子们运用所学的动词进行描述。例如，假设他们正在公园里玩耍，教师可以提问：“你们在公园里做了什么动作？”学生可以用自己的语言回答，例如：“我跑了一圈，跳了几次，还走了很长的路。”
5. 结束活动
教师可以总结今天学习的内容，并鼓励孩子们用所学的动词描述自己在幼儿园的一天。
通过以上一系列的活动和游戏，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握动词的用法和意义。在教学过程中，教师要注重激发孩子们的积极性和参与度，引导他们运用动词描述自己和周围环境，从而提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言《说动词》教案 篇二
动词是语言中一种非常重要的词类，它可以描述人或物的动作、状态和变化。在幼儿园大班的语言教学中，教师可以通过一系列的教学活动和游戏，帮助孩子们学习和掌握动词的用法和意义。下面是一份针对幼儿园大班的《说动词》教案，以帮助教师们设计和实施相关的教学活动。
一、教学目标
1. 学习并认识一些常见的动词，如跑、跳、走、看、听等。
2. 掌握动词的基本用法和意义。
3. 培养孩子们运用动词描述自己和周围环境的能力。
二、教学准备
1. 卡片或图片，上面写有常见的动词。
2. 一些与动作相关的道具，如跳绳、球等。
3. 一些音频或视频资源，用于展示动词的使用场景。
三、教学过程
1. 导入活动
教师可以通过播放一段有关动作的音频或视频，引起孩子们的兴趣，并让他们观看或听到一些常见的动作。
2. 学习新词汇
教师可以使用卡片或图片，展示一些常见的动词，如跑、跳、走、看、听等。然后，教师可以用手势或动作示范每个动词的意义，并鼓励孩子们模仿。
3. 游戏活动
a. 找出动作：教师可以让孩子们围坐在一起，轮流说出一个动作，其他孩子要快速找到可以执行该动作的道具或物品。
b. 动作接龙：教师和孩子们一起坐成一个圈，每个人依次说出一个动作，并模仿前一个人的动作，直到最后一个人结束。
c. 观察动作：教师可以播放一段有关动作的视频，然后提问孩子们看到了哪些动作，并鼓励他们用自己的语言描述。
4. 情景模拟
教师可以设计一些情景，让孩子们运用所学的动词进行描述。例如，假设他们正在公园里玩耍，教师可以提问：“你们在公园里做了什么动作？”学生可以用自己的语言回答，例如：“我跑了一圈，跳了几次，还走了很长的路。”
5. 结束活动
教师可以总结今天学习的内容，并鼓励孩子们用所学的动词描述自己在幼儿园的一天。
通过以上一系列的活动和游戏，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握动词的用法和意义。在教学过程中，教师要注重激发孩子们的积极性和参与度，引导他们运用动词描述自己和周围环境，从而提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班语言《说动词》教案 篇三
幼儿园大班语言《说动词》教案
活动目标：
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的.语言表达自己的活动过程。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
活动过程： 一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问：你都做了什么？
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
（一）教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？
2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）
（二）幼儿自选物品进行游戏。
1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。
3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏）
4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。
5、指导幼儿整理玩具。
（三）进一 
1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。
活动延伸： 引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？
