染雾比尾巴幼儿园中班语言教案 篇一
在比尾巴幼儿园中班，我们注重培养孩子的语言能力，帮助他们建立起良好的沟通能力和表达能力。在本篇教案中，我们将介绍如何通过游戏和活动来促进幼儿的语言发展。
活动名称：找出不同之处
目标：培养幼儿的观察能力、集中注意力的能力以及语言表达能力
材料：一组图片（每组包含四张图片，其中三张相同，一张不同）
活动步骤：
1. 准备一组图片，确保每组都包含四张图片，其中三张是相同的，一张是不同的。图片可以是动物、水果、交通工具等。
2. 将幼儿们分成若干小组，每组4-5个孩子。
3. 给每组分发一组图片，并解释游戏规则。每个小组的任务是找出不同的那张图片，并用语言描述出不同之处。
4. 每个小组轮流进行游戏，其他小组可以观察并给予表扬或指导。
5. 游戏结束后，可以进行总结讨论。每个小组可以分享他们找到不同之处的过程和方法。
预期结果：
通过这个活动，我们希望孩子们能够锻炼观察能力和集中注意力的能力。同时，他们还能够通过语言描述不同之处，提高表达能力和语言交流能力。这个活动还可以培养孩子们的团队合作意识，增强他们与他人的互动能力。
比尾巴幼儿园中班语言教案 篇二
在比尾巴幼儿园中班，我们致力于培养孩子们的语言能力。在这篇教案中，我们将介绍如何通过绘本阅读来促进幼儿的语言发展。
活动名称：绘本分享会
目标：培养幼儿的阅读兴趣和理解能力，提高语言表达能力
材料：适合中班幼儿的绘本书籍
活动步骤：
1. 选择适合中班幼儿的绘本书籍，可以根据孩子们的年龄、兴趣和课程内容来选择。
2. 在活动开始前，老师可以简要介绍绘本的作者、故事背景等相关信息，引发孩子们的兴趣。
3. 将孩子们分成小组，每个小组3-4个孩子。每个小组选择一本绘本进行阅读。
4. 孩子们可以自由地阅读绘本，并在阅读后进行分享。他们可以分享自己最喜欢的角色、故事情节或者给绘本评分等。
5. 教师可以引导孩子们进行讨论，提出问题并鼓励他们用语言回答。同时，老师也可以给予表扬和指导，帮助孩子们提高语言表达能力。
6. 活动结束后，可以进行总结和评价，鼓励孩子们分享自己的感受和收获。
预期结果：
通过这个活动，我们希望孩子们能够培养阅读兴趣和理解能力。通过分享和讨论，他们可以提高语言表达能力和思维能力。同时，这个活动还有助于培养孩子们的合作精神和团队意识，增强他们与他人的互动能力。
比尾巴幼儿园中班语言教案 篇三
比尾巴幼儿园中班语言教案
目标：
１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
教学过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的.尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）
