染雾幼儿园大班数学教案《量一量》含反思 篇一
教案名称：量一量
教学目标：
1. 能正确使用量词“多少”、“大”、“小”；
2. 能通过实物比较大小，初步掌握量的概念。
教学内容：
1. 学习量词“多少”、“大”、“小”的使用方法；
2. 学习使用实物进行比较大小。
教学准备：
1. 实物：苹果、橘子、葡萄等水果；
2. 图片：包含不同数量的水果图片；
3. 板书工具：黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 教师出示不同数量的水果图片，引导幼儿观察，并提问：“图片中有多少个苹果？有多少个橘子？有多少个葡萄？”
2. 引导幼儿使用量词“多少”回答问题。
Step 2：学习量词“大”、“小”
1. 教师出示大小不一的水果，如一个大苹果和一个小苹果，引导幼儿观察。
2. 教师提问：“这个苹果大还是小？”并引导幼儿回答。
Step 3：学习比较大小
1. 教师出示不同数量的水果实物，如两个苹果和三个橘子，让幼儿进行比较，并回答哪一种水果多。
2. 教师引导幼儿回答：“两个苹果比三个橘子多还是少？”并引导幼儿正确使用量词“多”、“少”。
Step 4：巩固练习
1. 教师出示不同数量的水果实物，让幼儿进行比较大小，并回答哪一种水果多、少或一样多。
2. 教师提问：“两个苹果和两个橘子哪个多？两个苹果和三个橘子哪个多？两个苹果和两个葡萄哪个多？”引导幼儿进行比较。
Step 5：课堂小结
1. 教师总结学习内容，强调量词的使用方法和比较大小的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高对量的认识。
反思：
本节课教学目标明确，教学内容紧密结合实际生活，通过实物和图片的运用，能够有效激发幼儿的学习兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问、观察、比较等，以帮助幼儿理解和掌握新知识。同时，我也注重了课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。但是，我在课堂小结环节的总结不够充分，没有对幼儿的学习情况进行及时评价和反馈。下次教学中，我将更加注重对学生的评价和反馈，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《量一量》含反思 篇二
教案名称：量一量
教学目标：
1. 能正确使用量词“多少”、“大”、“小”；
2. 能通过实物比较大小，初步掌握量的概念。
教学内容：
1. 学习量词“多少”、“大”、“小”的使用方法；
2. 学习使用实物进行比较大小。
教学准备：
1. 实物：苹果、橘子、葡萄等水果；
2. 图片：包含不同数量的水果图片；
3. 板书工具：黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新知
1. 教师出示不同数量的水果图片，引导幼儿观察，并提问：“图片中有多少个苹果？有多少个橘子？有多少个葡萄？”
2. 引导幼儿使用量词“多少”回答问题。
Step 2：学习量词“大”、“小”
1. 教师出示大小不一的水果，如一个大苹果和一个小苹果，引导幼儿观察。
2. 教师提问：“这个苹果大还是小？”并引导幼儿回答。
Step 3：学习比较大小
1. 教师出示不同数量的水果实物，如两个苹果和三个橘子，让幼儿进行比较，并回答哪一种水果多。
2. 教师引导幼儿回答：“两个苹果比三个橘子多还是少？”并引导幼儿正确使用量词“多”、“少”。
Step 4：巩固练习
1. 教师出示不同数量的水果实物，让幼儿进行比较大小，并回答哪一种水果多、少或一样多。
2. 教师提问：“两个苹果和两个橘子哪个多？两个苹果和三个橘子哪个多？两个苹果和两个葡萄哪个多？”引导幼儿进行比较。
Step 5：课堂小结
1. 教师总结学习内容，强调量词的使用方法和比较大小的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多加练习，提高对量的认识。
反思：
本节课教学目标明确，教学内容紧密结合实际生活，通过实物和图片的运用，能够有效激发幼儿的学习兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问、观察、比较等，以帮助幼儿理解和掌握新知识。同时，我也注重了课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。但是，我在课堂小结环节的总结不够充分，没有对幼儿的学习情况进行及时评价和反馈。下次教学中，我将更加注重对学生的评价和反馈，以便更好地调整教学策略和方法，提高教学效果。同时，我还需要提前准备好巩固练习的材料，以确保教学的连贯性和有效性。
幼儿园大班数学教案《量一量》含反思 篇三
幼儿园大班数学教案《量一量》含反思
活动目标：
1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。
2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。
3、培养幼儿的观察能力和探索能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。
2、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。
活动过程：
一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题。
结合自由探索活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。
1、导入：
师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学园’里的东西要怎么来设计和建造呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着这些样子来建造自己的‘动物学园’。”
2、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。
(1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。”
(2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?”
(3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更准确呢?”
(4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。
师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;第二次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己忘记量了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”
二、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
引导幼儿在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
1、教师指导幼儿在探索活动中继续学习多种自然测量的方法。
①教师介绍自由探索活动的材料及活动要求
师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小朋友们来测量和记录?”
“我为每个小
②根据幼儿的测量情况引导幼儿发现不同的测量对象可以用不同的测量工具。
师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?”
2、引导幼儿通过再次的探索，了解不同的'测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
①猜测及讨论。
师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边——也就是那圈圈(曲线)到底有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?”
②引导幼儿与同伴合作，共同探索。
师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们到底有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，互相帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?”
“如果你们在活动中碰到了什么困难，又没办法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来讨论”
③了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发现和掌握多种自然测量的方法。
师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?”
④幼儿演示，教师小结。
三、结束语：
教师：“今天大家学会了怎样来测量物品;又帮助小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应该用不同的测量工具来测量，这样才能更方便、更快捷、更准确。”
延伸活动：
想一想、记一记：如果没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等)
师：“现在又有一个难题了：如果小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?”
“呆会儿小朋友们可以用你的办法去试一试，然后告诉小动物们，帮助它们建造一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的‘动物学园’。好吗?”
活动反思：
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
