染雾幼儿园大班下学期语言教案《我爱松江》含反思 篇一
标题：踏青游玩，感受松江的美好
导入：
本节课我们将带领孩子们一起去松江进行踏青游玩，感受松江的美好。通过观察、体验和语言交流，培养孩子们的观察力、体验能力和语言表达能力。
活动准备：
1. 提前准备好相关图片和道具，如松江的风景图片、松江特色食物等。
2. 准备好孩子们的午餐和水。
3. 了解松江的风土人情和特色，为孩子们提供有关松江的背景知识。
活动过程：
1. 导入：与孩子们一起回顾上节课学习的内容，复习松江的特色和风景，并与孩子们分享一些有趣的事例。
2. 观察与体验：带领孩子们一起去松江进行踏青游玩，观察周围的自然风景和松江的特色建筑。引导孩子们用眼睛、鼻子、耳朵等感官去观察和感受。
3. 语言交流：在游玩过程中，引导孩子们用简单的语句描述他们所看到的风景和感受，如“我看到了一座美丽的桥”、“我闻到了花香”等。鼓励孩子们用自己的语言表达自己的感受和体验。
4. 整理归纳：回到幼儿园后，与孩子们一起整理归纳他们在踏青游玩中观察到的事物和感受到的美好。可以使用图片、贴纸等形式进行整理。
5. 反思：与孩子们一起进行反思，询问他们在游玩过程中有什么新的收获和体验。引导他们思考自己在观察和语言表达方面的进步和不足，鼓励他们积极反思和改进。
反思：
本节课通过实地观察和体验，帮助孩子们更好地了解和感受松江的美好。孩子们在观察和语言表达方面有了一定的提升，但仍有些孩子在语言表达方面有所困难，需要进一步的指导和训练。在今后的教学中，我们将继续注重培养孩子们的观察力和语言表达能力，提供更多的实践机会，让孩子们能够更好地表达自己的观察和感受。
幼儿园大班下学期语言教案《我爱松江》含反思 篇二
标题：传统手工艺体验，感受松江的文化魅力
导入：
本节课我们将带领孩子们一起体验松江的传统手工艺，感受松江的文化魅力。通过亲手制作和语言交流，培养孩子们的动手能力、想象力和语言表达能力。
活动准备：
1. 提前准备好相关的手工材料和工具，如剪刀、纸张、彩色笔等。
2. 了解松江的传统手工艺和文化特色，为孩子们提供有关松江的背景知识。
活动过程：
1. 导入：与孩子们一起回顾上节课学习的内容，复习松江的传统手工艺和文化特色，并与孩子们分享一些有趣的事例。
2. 体验：带领孩子们一起进行传统手工艺制作活动，如剪纸、折纸等。引导孩子们用手去感受和体验制作过程，培养他们的动手能力和想象力。
3. 语言交流：在制作过程中，引导孩子们用简单的语句描述他们的制作过程和想法，如“我用剪刀剪了一只花”、“我用彩色笔画了一只小鸟”等。鼓励孩子们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 展示和分享：让孩子们展示和分享自己的手工作品，引导他们用简单的语句描述自己的作品和制作过程。
5. 反思：与孩子们一起进行反思，询问他们在手工制作过程中有什么新的收获和体验。引导他们思考自己在动手能力和语言表达方面的进步和不足，鼓励他们积极反思和改进。
反思：
本节课通过亲身体验和语言交流，帮助孩子们更好地了解和感受松江的传统手工艺和文化魅力。孩子们在动手能力和语言表达方面有了一定的提升，但仍有些孩子在动手能力和语言表达方面需要进一步的指导和训练。在今后的教学中，我们将继续注重培养孩子们的动手能力和语言表达能力，提供更多的实践机会，让孩子们能够更好地表达自己的想法和感受。
幼儿园大班下学期语言教案《我爱松江》含反思 篇三
幼儿园大班下学期语言教案《我爱松江》含反思
活动目标：
1、运用多媒体手段，让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。
2、在多种互动中(师生、生生、亲子)，培养幼儿大胆交流，敢于提问的能力。
3、通过亲子互动，转变家长的教育理念，为创建学习型家庭奠定基础。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动重点难点：
1、重点：培养幼儿大胆交流，大胆提问的能力。
2、难点：通过亲子互动，转变家长的教育观念和教养方式。
材料与环境创设：
1、召开家长会，让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料，参与并支持幼儿的活动。
2、创设与主题相适应的环境，幼儿相互自由介绍，交流收集到的资料。
3、以家庭为单位制作幻灯，摄像参与本次活动。
4、在本次活动中提供电脑、投影仪。
5、准备一些松江的特产：马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。
教学理论依据：
松江是一座历史悠久的文化古城，不但有众多的文物古建筑和旅游景点，而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力，众多的外资企业纷纷进入松江工业区，产品外销各个国家，大学城、青少年活动中心，图书馆，各种公园等构成了美丽的松江新城区，老城新貌尤为突出，逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。
大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验，对松江的风景点有一定的了解，但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值，值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析，我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。
活动的前期阶段，我们选择了以松江工业区为切入点，通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切，但是幼儿缺乏生活经验，因此，活动不容易引发幼儿的兴趣，幼儿探索的积极性不高，而且工业区大多是外资企业，管理严格，收集资料很困难，给活动的深入开展带来困难。为此我们重新调整计划，从幼儿的年龄特点出发，抓住三个点，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的东西，松江的变化，从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会，发通知，个别联系等形式及时地告知家长，让家长与幼儿共同收集资料，在收集资料时，幼儿可以三方面的内容同时收集，也可以按自己的兴趣有选择地收集，形式也是丰富多样，可以是照片、图片、幼儿的记录，也可以是幻灯、摄像、实物等，既满足了幼儿收集资料，探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件。
本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上，采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动，以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感，培养幼儿大胆提问，大胆质疑的'能力，更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。
活动过程：
一、激趣导入
1、师：这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料，了解了松江的许多事情，请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)
2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。
3、幼儿观看教师制作的VCD。
根据VCD内容,师生、生生讨论交流。
4、这是什么地方?你看到了什么?
5、你还了解松江的哪些事?
鼓励幼儿大胆交流介绍。
说明：形式为集体讨论。
二、亲子互动
1、幼儿自由向家长提问。
提问要求：幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。
引导幼儿大胆提问，尝试解决问题的能力。
说明：问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。
2、家长向幼儿提问。
提问要求：松江的变化和新貌。
说明：家长制作并运用多媒体手段，向幼儿提问，从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感。
(1)幻灯：老城区(2)图片：桥，佘山(3)摄像：新城区
三、活动延伸
1、品尝交流。
2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料，自主探索。
教学反思：
课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释，也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中，尤其是设计思路中，我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要，使幼儿真正成为学习的主人。
本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台，小朋友在活动中展开了激烈的交流，教师采用了多种形式的交流，如：相互提问，师生互动，生生互动及亲子互动。在多种互动中，提升了小朋友的经验，获得了发展。
在总结了前几次的家长客做老师的经验后，活动中家长参与的形式有了新的转变，以多媒体的手段引导幼儿，既能进一步引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，让幼儿对家长的参与产生亲切感，又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。
