染雾幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友 篇一
在幼儿园中班的课程设计中，我为孩子们设计了一项名为“我的新朋友”的社会活动。这个活动的目的是帮助孩子们建立新的友谊，培养他们与他人合作和交流的能力。
活动开始前，我会先向孩子们介绍这个活动的目的和意义。我会告诉他们，在我们的生活中，会遇到很多陌生的人，但只要我们愿意去了解他们，就有可能成为好朋友。我会鼓励他们主动去交流，主动去认识新朋友，并与他们共同完成一些小任务。
在活动的第一阶段，我会组织孩子们进行游戏，让他们通过游戏的方式互相认识。比如，我会让孩子们坐成一个圆圈，然后每个人依次自我介绍，并说出自己最喜欢的游戏或玩具。其他的孩子可以通过听他们的介绍来了解他们，并找到共同的兴趣爱好。
接下来，我会让孩子们分成小组，每个小组由几个陌生的孩子组成。然后，我会给每个小组分配一个任务，比如共同制作一幅画，或者合作完成一个拼图。通过这些任务，孩子们需要相互合作，互相帮助，从而建立起新的友谊。
在活动的最后阶段，我会让孩子们进行一个小展示。每个小组可以展示他们合作完成的作品，并向其他孩子们介绍他们的新朋友。这样一来，孩子们不仅可以展示自己的成果，还可以让其他人了解他们与新朋友之间的合作过程。
通过这个活动，孩子们不仅可以建立新的友谊，还可以培养他们的合作和交流能力。他们学会了主动与他人交流，主动去了解新朋友，以及如何与他人合作完成任务。这些都是孩子们成长过程中非常重要的能力，能够帮助他们更好地适应社会生活。
幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友 篇二
在幼儿园中班的社会活动设计中，我为孩子们精心设计了一项名为“我的新朋友”的活动。通过这个活动，我希望孩子们能够主动去交流，主动去认识新朋友，并从中培养他们的合作和交流能力。
在活动开始前，我会给孩子们讲解“朋友”的意义和重要性。我会告诉他们，朋友可以一起玩耍、分享快乐，也可以在困难时互相帮助。我会鼓励他们主动去结交新朋友，并与他们一起完成一些小任务。
在活动的第一阶段，我会进行一次游戏。我会让孩子们坐成一个大圆圈，然后每个人轮流自我介绍，并说出自己最喜欢的游戏或玩具。其他的孩子可以通过听他们的介绍来了解他们，并找到共同的兴趣爱好。这样一来，孩子们就有了共同话题，更容易建立起友谊。
接下来，我会将孩子们分成小组，每个小组由几个陌生的孩子组成。然后，我会给每个小组分配一个任务，比如共同制作一幅画，或者合作完成一个拼图。通过这些任务，孩子们需要相互合作，互相帮助，从而建立起新的友谊。
在活动的最后阶段，我会让孩子们进行一个小展示。每个小组可以展示他们合作完成的作品，并向其他孩子们介绍他们的新朋友。孩子们可以分享他们在任务中的合作经验，以及他们与新朋友之间的友谊故事。通过这个展示，孩子们不仅可以展示自己的成果，还可以让其他人了解他们与新朋友之间的合作过程。
通过这个活动，孩子们不仅可以建立新的友谊，还可以培养他们的合作和交流能力。他们学会了主动与他人交流，主动去了解新朋友，以及如何与他人合作完成任务。这些都是孩子们成长过程中非常重要的能力，能够帮助他们更好地适应社会生活。
幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友 篇三
幼儿园中班社会活动设计之我的新朋友
活动背景：
社会领域的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往，学习互助，合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”
在进行社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进行这个活动时，我们感到仅是这
同时，我们专题组本期研究的重点是如何利用资源达成社会领域总目标，而同伴资源的利用是我们研究内容其中的一点。
基于以上几个方面的考虑，我们组织了这样一次班际间的交流活动。
活动目的：
1、激发幼儿交新朋友的愿望，感受新朋友的快乐。
2、进一步了解名片的作用。
3、能大胆地介绍自己，与同伴分享、合作。
活动准备：
1、录音带：歌曲《友谊舞》《找朋友》
2、幼儿和家长一起制作一张名片，自带一件物品。
活动过程：
一、游戏《猜猜我是谁》，引入活动。
提问：1、刚才参加游戏的小朋友，蒙上了眼睛，为什么都能很快猜出后边的小朋友呢？（因为我们都是一个班的同学，天天都在一起，很熟悉了，我们都是老朋友了。）
2、我们菠萝班的老朋友天天都在一起，你们快乐吗？
3、为什么很快乐？
4、那如果我们有了更多的朋友会怎么样呢？
5、你们想认识新朋友吗？
二、两位邻班教师（本班幼儿不认识的老师）带着礼物出现。
“当当当……”响起敲门声，老师打开门“真巧，一说到新朋友，现在就有新朋友来了。请进！”
新老师与小朋友打招呼，并分别作自我介绍。
三、幼儿做自我介绍
1、刚才我们认识了新老师，现在怎样让新老师认识我们呢？
2、请幼儿分别用名片、口头介绍。
3、名片上面有些什么内容？（姓名、电话号码、住址……）
4、师小结名片的作用。（名片能让别人记得更清楚，更长久。）
四、自主交往活动
老师听说中二班的小朋友也在寻找新朋友，老师和他们约好了在音乐厅见面，现在，让我们带上名片和礼物，一起去认识新朋友吧。
1、音乐开始，两个班的小朋友分别从两个门进入。
香橙班：你们好，我们是香橙班的小朋友，香橙香橙，快乐心情！
菠萝班：你们好，我们是菠萝班的小朋友，菠萝菠萝，健康快乐！
两个班老师分别作自我介绍。
2、幼儿自主交往。
五、小结，请幼儿和自己新认识的`朋友手拉手在一起。
老师：你认识了几个新朋友？你是怎么去认识的？你和新朋友一起做了什么？你感觉怎么样？
小结：和朋友在一起真快乐，朋友越多，我们的快乐也多。
六、音乐《找朋友》，结束
老师：认识了新朋友真高兴，现在我们和新朋友一起唱歌、跳舞吧！
园长点评：
1、因有前期班级幼儿在一起学习生活，相互熟悉了解以及好吃好玩的东西及趣事分享的快乐体验。此活动，教师以“猜猜我是谁”唤起幼儿认识新朋友的激情，好！
2、活动中，教师以情境表演的方式，引导幼儿关注认识新朋友的方法，并设置情境让幼儿亲身参与交朋友的活动中，幼儿情感、态度、认知、行为都有一定的发展，好！
幼儿社会性中的交往、合作能力的发展是一个长期的过程，社会组的教师关注了“如何利用各种资源达成社会领域目标”的问题，我相信，你们对资源的理解是全面的，这是涉及影响幼儿社会性发展的人与环境等的多种因素，因此，作为教师必须善于发现和整合幼儿生活世界中的可利用的资源，以幼儿的兴趣为基点，立足于幼儿现实与长远的发展，以幼儿喜爱的方式，预设或生成一些活动，让幼儿在活动中、在原有的水平上得到发展。因而，本次社会活动以“认识新朋友”应该说在上述问题上得到了突破，好！
