染雾幼儿中班语言教学设计 篇一
幼儿中班语言教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力；
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力；
3. 培养幼儿的想象力和创造力；
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：
1. 日常用语：问候、道歉、感谢、请别人帮助等；
2. 词汇扩充：动物、蔬果、家庭成员、颜色、形状等；
3. 儿歌、童谣、故事等。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际生活中运用语言；
2. 合作学习法：让幼儿在小组中合作，共同完成任务，培养团队合作和沟通能力；
3. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤：
1. 情境创设：
a. 创设日常生活场景，如超市购物、家庭聚餐等，让幼儿感受语言的实际运用；
b. 通过故事、图画等展示词汇，引导幼儿学习新的词汇。
2. 语言学习：
a. 学习日常用语：通过角色扮演、教师示范等方式，让幼儿学会问候、道歉、感谢、请别人帮助等基本用语；
b. 扩充词汇：通过游戏、图片等方式，让幼儿学习新的词汇，并进行巩固和复习。
3. 儿歌、童谣、故事学习：
a. 选择适合幼儿的儿歌、童谣、故事，通过歌唱、朗诵等方式让幼儿熟悉并掌握其中的语言表达；
b. 创设角色扮演情境，让幼儿参与故事情节，提高幼儿的想象力和创造力。
五、教学评价：
1. 教师观察法：观察幼儿在语言学习中的表现，如发音准确度、词汇运用等；
2. 同伴评价法：让幼儿互相评价，鼓励他们互相学习和进步；
3. 教师记录法：记录幼儿的学习情况，及时发现问题并进行指导。
六、教学资源：
1. 儿歌、童谣、故事书籍；
2. 图片、卡片等视觉辅助工具；
3. 教学材料、游戏道具等。
七、教学反思：
通过以上的教学设计，我希望能够激发幼儿的语言学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，培养幼儿的想象力和创造力，通过团队合作和沟通能力的培养，让幼儿在语言学习中获得全面的发展。我会根据幼儿的实际情况进行调整和改进，不断提高教学效果。
幼儿中班语言教学设计 篇二
幼儿中班语言教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力；
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力；
3. 培养幼儿的想象力和创造力；
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：
1. 日常用语：问候、道歉、感谢、请别人帮助等；
2. 词汇扩充：动物、蔬果、家庭成员、颜色、形状等；
3. 儿歌、童谣、故事等。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，让幼儿在实际生活中运用语言；
2. 合作学习法：让幼儿在小组中合作，共同完成任务，培养团队合作和沟通能力；
3. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学步骤：
1. 情境创设：
a. 创设日常生活场景，如超市购物、家庭聚餐等，让幼儿感受语言的实际运用；
b. 通过故事、图画等展示词汇，引导幼儿学习新的词汇。
2. 语言学习：
a. 学习日常用语：通过角色扮演、教师示范等方式，让幼儿学会问候、道歉、感谢、请别人帮助等基本用语；
b. 扩充词汇：通过游戏、图片等方式，让幼儿学习新的词汇，并进行巩固和复习。
3. 儿歌、童谣、故事学习：
a. 选择适合幼儿的儿歌、童谣、故事，通过歌唱、朗诵等方式让幼儿熟悉并掌握其中的语言表达；
b. 创设角色扮演情境，让幼儿参与故事情节，提高幼儿的想象力和创造力。
五、教学评价：
1. 教师观察法：观察幼儿在语言学习中的表现，如发音准确度、词汇运用等；
2. 同伴评价法：让幼儿互相评价，鼓励他们互相学习和进步；
3. 教师记录法：记录幼儿的学习情况，及时发现问题并进行指导。
六、教学资源：
1. 儿歌、童谣、故事书籍；
2. 图片、卡片等视觉辅助工具；
3. 教学材料、游戏道具等。
七、教学反思：
通过以上的教学设计，我希望能够激发幼儿的语言学习兴趣，提高他们的语言表达能力。同时，培养幼儿的想象力和创造力，通过团队合作和沟通能力的培养，让幼儿在语言学习中获得全面的发展。我会根据幼儿的实际情况进行调整和改进，不断提高教学效果。
幼儿中班语言教学设计 篇三
一、设计意图
在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。
二、活动目标
根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。
1、理解掌握儿歌。
2、能以肢体语言展现儿歌内容。
3、愿意在集体面前表现自己。
活动重点定为理解掌握儿歌。
活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。
三、活动准备
相关动物图卡、头饰。
四、教法学法
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。
根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：
1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。
2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。
3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。
4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。
说学法：
1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。
2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。
3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。
五、活动过程
一、导入部分
师幼听音乐模仿动物进教师做律动。
二、理解儿歌
1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。
2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。
3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么?
4、幼儿看图卡说儿歌。
5、幼儿边说儿歌边打节奏。
6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。
三、创编动作并表演
1、师幼集体表演儿歌。
2、请幼儿带头饰表演儿歌。
四、创编儿歌
1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。
2、师幼一起朗读创编的儿歌。
五、游戏“找朋友”
小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。
六、活动反思
这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。
幼儿中班语言教学设计 篇四
活动目标：
1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。
2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。
1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？
2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？
3、有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？
二、看图片，理解故事
（一）观察讲述，理解故事前半段
1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）
2、小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？
3.播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？
4.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）
5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）
6、小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：我们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？
（二）做尾巴操，理解故事后半段
1、小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？
我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）
2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）
3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。
4、谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？
5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？我们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣赏故事
1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。
2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？
幼儿中班语言教学设计 篇五
活动目标：
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.能利用图片进行简单的故事复述。
3.能通过辨别体验成功的快乐，感受故事的幽默。
活动准备：
物质准备：故事视频、PPT、小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片、黑板、白纸、水彩笔。
经验准备：都有生过病的经验
活动过程：
（一）开始部分：
出示故事图片，引入故事主题。
教师：“宝宝们都有过生病的经历，到了医院谁给你们看病？谁照顾你们呢？老师今天带来了一本好看的大书，我们一起来看看这个封面上发生了什么事？
（二）基本部分
1.幼儿自主阅读故事《亲爱的护士小姐》。
教师：这本好看大书名字叫“亲爱的护士小姐”，我们一起来看看这本书发生了什么？
2.教师和幼儿讲述故事并进行提问，幼儿问答。
（1
）故事封面上都有谁呢？
（2）第一天护士小姐打扮成了什么？小丑的脸是什么样子的？
（3）第二天护士小姐变成了什么样子？巫婆的脸是什么样子的？
（4）第三天护士小姐打扮成了什么样子？海盗地脸是什么样子的？
（5）第四天护士小姐变成了什么样子？圣诞老公公是什么样子的？
教师边提问边出示图片，提示幼儿仔细观察。
3.播放DVD师幼完整欣赏故事。
4.教师提问引导幼儿园观察护士的面部特征变化。出示ppt最后一页。
教师：小男孩出院了，所有护士都来送他，我一眼就认出来我亲爱的护士小姐是哪一个，你们也认出来了吗？
教师小结。
5.教师利用图片，个别幼儿拿着图片，共同讲述故事。
（三）结束部分：
发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型.
师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么？
师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造出更多的造型。（可延伸到美工区、医院和表演区）
幼儿中班语言教学设计 篇六
活动目标：
1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：
多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔
活动过程：
一、看表情图（看课件）
1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？
2、拍照：小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好？
二、幼儿看课件，欣赏故事第一段
1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？
小鸟想出什么办法为别人带来快乐？
小猴想出什么办法为别人带来快乐？
小鸭想出什么办法为别人带来快乐？
（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）
2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）
3、看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）
4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么？
小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）
三、完整欣赏故事
1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事
2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？
3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？
4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？
5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
四、延伸活动：制作“微笑”标志
1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？
2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
