染雾幼儿园大班美术教育教案《家》 篇一
家是每个孩子成长过程中最重要的环境，也是他们最亲密的情感寄托。在幼儿园大班的美术教育中，我们将以《家》为主题，通过绘画、手工制作等形式，引导孩子们表达对家的感情，并培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：
1.了解家的概念，明确家对于孩子的重要性；
2.通过绘画和手工制作等形式，培养孩子的艺术表达能力；
3.培养孩子的观察力和创造力。
教学准备：
1.《家》相关的图片、书籍和音乐；
2.绘画纸、彩色笔、颜料、画笔等；
3.手工制作材料，如纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.播放与家相关的音乐，让孩子们感受家的温馨氛围；
2.展示家的图片，引导孩子们谈论自己家的特点和感受。
二、学习家的概念（10分钟）
1.通过图片和讲解，向孩子们介绍家的概念和重要性；
2.与孩子们进行简短的讨论，让他们表达对家的理解和感情。
三、绘画表达（20分钟）
1.给每个孩子发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制自己的家；
2.鼓励孩子们表达对家的感情和想象，可以画家里的人、物件，也可以画自己喜欢的场景。
四、展示与分享（10分钟）
1.让每个孩子向大家展示自己的绘画作品，并简单介绍作品背后的意义；
2.鼓励孩子们相互欣赏和赞美，分享对家的感情和想法。
五、手工制作（20分钟）
1.给孩子们发放手工制作材料，如纸板和剪刀等；
2.引导孩子们制作家的模型或家的图案，可以用剪纸、折纸等方式进行创作。
六、总结（10分钟）
1.与孩子们一起回顾今天的学习内容，强调家对于孩子的重要性；
2.总结孩子们的学习收获，鼓励他们继续表达对家的感情和想法。
幼儿园大班美术教育教案《家》 篇二
第二篇内容
在幼儿园大班的美术教育中，我们将以《家》为主题，通过绘画、手工制作等形式，引导孩子们表达对家的感情，并培养他们的审美能力和创造力。
教学目标：
1.了解家的概念，明确家对于孩子的重要性；
2.通过绘画和手工制作等形式，培养孩子的艺术表达能力；
3.培养孩子的观察力和创造力。
教学准备：
1.《家》相关的图片、书籍和音乐；
2.绘画纸、彩色笔、颜料、画笔等；
3.手工制作材料，如纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.播放与家相关的音乐，让孩子们感受家的温馨氛围；
2.展示家的图片，引导孩子们谈论自己家的特点和感受。
二、学习家的概念（10分钟）
1.通过图片和讲解，向孩子们介绍家的概念和重要性；
2.与孩子们进行简短的讨论，让他们表达对家的理解和感情。
三、绘画表达（20分钟）
1.给每个孩子发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制自己的家；
2.鼓励孩子们表达对家的感情和想象，可以画家里的人、物件，也可以画自己喜欢的场景。
四、展示与分享（10分钟）
1.让每个孩子向大家展示自己的绘画作品，并简单介绍作品背后的意义；
2.鼓励孩子们相互欣赏和赞美，分享对家的感情和想法。
五、手工制作（20分钟）
1.给孩子们发放手工制作材料，如纸板和剪刀等；
2.引导孩子们制作家的模型或家的图案，可以用剪纸、折纸等方式进行创作。
六、总结（10分钟）
1.与孩子们一起回顾今天的学习内容，强调家对于孩子的重要性；
2.总结孩子们的学习收获，鼓励他们继续表达对家的感情和想法。
幼儿园大班美术教育教案《家》 篇三
幼儿园大班美术教育教案《家》
活动目标：
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：根据纸盒外形想象装饰。
2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
活动材料：
收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。
设计思路：
随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培养了幼儿的想象力。
活动流程：
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
活动过程：
(一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。
1、交流讨论，想象设计。
刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样?
2、观察外形，大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)
它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)
(二)个别创作，大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
(三)合作拼搭，体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。
(四)分享快乐，结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词：
我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。
活动反思：
一、唤醒自我
智障学生的世界时混沌的'，不能把自己与环境或他人区分开来，他们分不清上、下课，不懂得上课的时候应该有怎么的表现。而唤醒学生的自我意识是展开学习的前提。
二、回归生活
教学内容与学生的生活紧密相连，在课中渗透语言文字的教学，促进有语言学生的语言的表达能力。
三、动手探索
通过刺激学生的各个器官，唤起学生对这三种事物的辨别。
四、游戏激趣
课堂中安排了游戏和儿歌，一方面考虑到智障学生注意短暂，容易疲劳，让学生的游戏和儿歌是得到休息，另一方面，通过游戏和儿歌这个轻松活泼的形式激发学生主动探索、学习的兴趣，并且加深学生对这堂课所学内容的印象。
