染雾可爱的笑脸幼儿园小班语言教案 篇一
幼儿园小班是孩子们最初接触语言学习的阶段，培养孩子的语言能力对他们未来的学习和交流都有着重要的影响。为了更好地帮助孩子们提高语言表达能力，我们设计了一堂有趣的语言教学活动。
教学目标：
1. 学习认识和拼读字母A、B、C。
2. 学习用简单的英语句子表达自己的需求和感受。
3. 培养孩子们的听说能力和合作精神。
教学准备：
1. 字母卡片：A、B、C。
2. 英语句子卡片：I want water. I like apples. I am happy.
3. 笑脸表情卡片：开心、伤心、生气、惊讶。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师引导孩子们一起做一些表情，比如笑脸、伤心脸等，然后问孩子们他们今天的心情如何。通过这个活动，让孩子们自由表达自己的感受，并引导他们用简单的句子描述自己的感受。
2. 学习字母和拼读（10分钟）
老师拿出字母卡片，并教孩子们认识字母A、B、C。然后，通过游戏的方式，让孩子们拼读字母，例如：老师说“B”，孩子们一起大声说出字母B。
3. 学习英语句子（15分钟）
老师拿出英语句子卡片，逐个教孩子们学习句子的意思和发音。然后，让孩子们模仿老师的读音，大声朗读句子。接着，老师和孩子们一起进行角色扮演游戏，模拟真实场景，让孩子们运用学到的句子表达自己的需求和感受。
4. 情感表达游戏（20分钟）
老师拿出笑脸表情卡片，并教孩子们认识不同的表情。然后，通过游戏的方式，让孩子们根据老师的指令，用英语句子表达自己的感受和需求。例如，老师说“Show me a happy face.”，孩子们就要用笑脸表情卡片和英语句子表达自己的开心。
5. 结束（5分钟）
在教学活动结束时，老师和孩子们一起回顾今天学到的内容，并鼓励孩子们继续努力学习语言表达能力。
通过这堂有趣的语言教学活动，孩子们在愉快的氛围中学习了字母、英语句子和情感表达。他们不仅提高了语言能力，还培养了合作精神和自信心。我们相信，他们在这样的教学环境中会越来越喜欢语言学习，并取得更好的进步。
可爱的笑脸幼儿园小班语言教案 篇二
幼儿园小班是孩子们学习语言的关键时期，我们需要通过丰富多样的教学活动来激发孩子们对语言学习的兴趣。在这堂语言教学中，我们将通过绘本故事的方式，帮助孩子们提高语言理解和表达能力。
教学目标：
1. 听懂绘本故事的主要内容。
2. 通过绘本故事，学习认识和拼读一些常见的单词。
3. 学习用简单的句子描述绘本故事中的情节和角色。
教学准备：
1. 绘本故事：《小狗找骨头》。
2. 单词卡片：dog、bone、find。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师引导孩子们回顾前几次的语言学习内容，并提问孩子们对绘本故事的期待。激发孩子们对语言学习的兴趣。
2. 绘本故事阅读（15分钟）
老师给孩子们讲述绘本故事《小狗找骨头》，并用简单的语言解释故事中的情节和角色。鼓励孩子们积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
3. 单词学习（10分钟）
老师拿出单词卡片，并教孩子们认识和拼读dog、bone、find这几个单词。通过游戏的方式，让孩子们运用这些单词，描述绘本故事中的情节和角色。
4. 故事表演（20分钟）
老师和孩子们一起进行故事表演，让孩子们扮演故事中的角色，用简单的句子表达故事情节。例如，一个孩子扮演小狗，他可以说“I am a dog. I want to find my bone.”。
5. 结束（5分钟）
在教学活动结束时，老师和孩子们一起回顾今天学到的内容，并鼓励孩子们继续阅读绘本故事，提高语言理解和表达能力。
通过这堂有趣的语言教学活动，孩子们在阅读绘本故事的过程中提高了语言理解和表达能力。他们不仅学会了一些常见的单词，还能用简单的句子描述故事情节和角色。我们相信，通过这样的教学方式，孩子们会更加喜欢语言学习，并取得更大的进步。
可爱的笑脸幼儿园小班语言教案 篇三
可爱的笑脸幼儿
一、设计意图
视、听、嗅……是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
二、活动目标
1、能说出口、眼、耳、鼻的`名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
三、教学重点、难点
了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。
四、活动准备
1、人手一面小镜子、一份固体胶。
2、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。
3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。
四、活动过程
（一）找五官：
幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么？
（二）幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。
1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。
2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。
（三）教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。
（四）教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置
（五）幼儿分组活动
1、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。
2、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。
（六）幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。
五、教学反思
在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。
