染雾幼儿园大班数学优秀公开课教案《学习7的形成》 篇一
标题：培养幼儿学习数字7的能力
导入：通过观察数字卡片上的数字7，引导幼儿认识数字7的形状，并与幼儿一起回忆数字7的写法和读法。
活动一：数字7的拼图游戏
1. 引导幼儿观察数字7的形状，让他们将数字7的卡片放到正确的位置上，拼成完整的数字7。
2. 给幼儿提供一些数字卡片，让他们自由拼出数字7，并鼓励他们说出数字7的名称。
活动二：找出数字7
1. 通过图片、物品等多种形式展示数字7，要求幼儿能够准确找出其中的数字7，培养幼儿对数字7的敏感度。
2. 在幼儿园环境中隐藏一些数字7的卡片，让幼儿找出并拿到指定的地方，加强对数字7的认知。
活动三：认识数字7的数量
1. 给幼儿出示一些带有数字7的图片，要求他们数一数每张图片上有几个数字7，培养幼儿对数字7数量的理解。
2. 给幼儿一些小球，让他们自由摆放，然后数一数每组小球中有多少个数字7。
活动四：与数字7相关的游戏
1. 引导幼儿参与数字7相关的游戏，例如数数字7，数数字7倍数的游戏等，加深对数字7的理解和应用。
2. 制作数字7的贴纸，让幼儿在指定的位置上贴上数字7，巩固数字7的形状和读写。
结语：通过本节课的学习，幼儿对数字7的形状和读写有了更深入的认识，培养了他们对数字7的敏感度和数量的理解。通过与数字7相关的游戏，激发了幼儿对数学的兴趣和学习的积极性。
幼儿园大班数学优秀公开课教案《学习7的形成》 篇二
标题：通过游戏培养幼儿学习数字7的兴趣
导入：通过观察数字卡片上的数字7，引导幼儿认识数字7的形状，并与幼儿一起回忆数字7的写法和读法。
活动一：数字7的形状认知游戏
1. 准备一些数字卡片，让幼儿观察并辨认数字7的形状，鼓励他们说出数字7的特点。
2. 给幼儿提供一些画板和彩笔，让他们自由练习画数字7，培养他们对数字7形状的认知和绘画能力。
活动二：数字7的数量认知游戏
1. 准备一些带有数字7的图片，让幼儿数一数每张图片上有几个数字7，并与他们一起讨论数字7的数量。
2. 给幼儿一些小球或糖果，让他们自由摆放，然后数一数每组小球中有多少个数字7，培养幼儿对数字7数量的理解。
活动三：数字7的应用游戏
1. 引导幼儿参与数字7相关的游戏，例如数数字7，数数字7倍数的游戏等，加深对数字7的理解和应用。
2. 制作数字卡片，让幼儿根据要求选择合适的数字卡片，培养幼儿对数字7的应用能力。
活动四：数字7的隐藏游戏
1. 在幼儿园环境中隐藏一些数字7的卡片，让幼儿找出并拿到指定的地方，加强对数字7的认知。
2. 给幼儿一些图片，让他们自由画出数字7的部分，培养幼儿对数字7形状的记忆和发散思维能力。
结语：通过本节课的学习，幼儿通过游戏培养了对数字7的兴趣和学习的积极性，提高了对数字7形状和数量的认知能力。通过与数字7相关的游戏，激发了幼儿对数学的兴趣和学习的积极性。
幼儿园大班数学优秀公开课教案《学习7的形成》 篇三
幼儿园大班数学优秀公开课教案《学习7的形成》
【活动目标】
1、通过活动，学习7的形成，数数，认识数字7。
2、培养幼儿的观察力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【环境创设】
小兔子一只，不同的萝卜7个。
【重点难点】
幼儿通过观察，找出物体的不同之处，能说出7的不同形成。
【活动过程】
一、复习6以内数的形成
出示小兔子：小兔子去菜场买菜，他要买自己最喜欢吃的菜，他会买什么呢?
出示1个萝卜，提问：几个萝卜?用数字几表示?
幼儿回答。
教师又往小兔的手里添上一个萝卜提问：现在小兔手里有几个萝卜?用一句好听的话来说。
引导幼儿说出1添上1就是2。
以此类推复习6以内数的形成。
二、学习7的形成
1、师：小兔的篮子里买了6个萝卜，他又拿了一个萝卜，现在是几个萝卜?(7个)
谁能用一句好听的话来说?
6个萝卜添上1个后来拿的萝卜就是7个萝卜，6添上1就是7。
2、7个萝卜有什么不一样的地方吗?引导幼儿观察萝卜的不同，用一句好听的话来说。
例如：大小不一样，6个大萝卜添上1个小萝卜就是7个萝卜。(颜色不一样6个红的，1个白的。形状不一样6个圆形的，长萝卜)
三、学写数字7
师：说说7像什么?写写数字7。
【教学反思】
《纲要》指出：活动内容“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”，强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。
在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的'教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。
在这次活动设计中，为了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七个小矮人”，在活动过程中引用简单对话等语言来吸引孩子，贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从情景激趣——送给小矮人礼物——送给幼儿礼物(幼儿操作)，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。在活动中由于材料的丰富，使幼儿对数学的学习不再是抽象的数学，而是乐意的学习。
第一环节我先出示了幼儿喜爱的白雪公主和七个小矮人，让幼儿很自然地点数小矮人的人数，这个环节是对6以内的形成进行复习，并在此基础上初步了解7的形成。
第二环节白雪公主给七个小矮人准备的礼物，在这个环节我设计了礼物和小矮人不一样多，都多少呢?大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告诉大家。掌握目测、点数7以内的物体数量。从而让幼儿进一步了解7以内数量的多少关系，在一个添上一个的过程中，进一步感知7的形成，进一步了解7的实际意义。
