染雾幼儿园大班社会《学习合作》教案 篇一
标题：培养幼儿学习合作能力的方法与策略
导语：学习合作是幼儿园大班社会教育中的重要内容，通过学习合作，幼儿可以培养自己的合作能力、交流能力和团队意识。本文将介绍一些方法和策略，帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的学习合作能力。
一、创设合作学习环境
1. 以小组形式组织学习活动：将幼儿分成小组，每个小组由4-6名成员组成，鼓励小组成员之间相互合作、共同学习。
2. 设计合作任务：教师可以设置一些需要合作完成的任务，例如小组讨论、小组报告等，让幼儿通过合作来完成学习任务。
3. 设置合作学习区域：在幼儿园教室中设置专门的合作学习区域，提供充足的合作学习资源，鼓励幼儿在这个区域中进行学习合作。
二、引导幼儿学习合作技巧
1. 听取意见：鼓励幼儿在小组讨论中听取其他成员的意见，并学会尊重和接受不同的意见。
2. 分工合作：教师可以帮助幼儿学会分工合作，每个人承担不同的任务，共同完成一个目标。
3. 互相帮助：鼓励幼儿在学习中互相帮助，共同解决问题。教师可以设置一些情景，让幼儿学会互相帮助，例如帮助其他幼儿拿书包、整理教室等。
三、培养幼儿的团队意识
1. 团队活动：安排一些团队活动，让幼儿体验到团队合作的乐趣和重要性。例如进行集体游戏、集体表演等。
2. 鼓励分享：鼓励幼儿在小组内分享自己的知识和经验，帮助其他成员提高。
3. 培养团队精神：教师可以通过讲故事、看图片等方式，培养幼儿的团队精神和合作意识。
结语：通过创设合作学习环境、引导幼儿学习合作技巧和培养团队意识，可以有效地提高幼儿的学习合作能力。幼儿园教师应该注重培养幼儿的合作精神，使他们成为懂得合作、善于合作的社会人。
幼儿园大班社会《学习合作》教案 篇二
标题：幼儿园大班社会《学习合作》教案实施步骤
导语：学习合作是幼儿园大班社会教育中的重要内容，通过学习合作，幼儿可以培养自己的合作能力、交流能力和团队意识。本文将介绍幼儿园大班社会《学习合作》教案的实施步骤，帮助教师有效地进行教学活动。
一、目标确定
1. 教师应明确本次教学活动的目标，例如培养幼儿的学习合作能力、提高幼儿的团队意识等。
2. 根据目标确定教学内容和教学方法，例如通过小组讨论、小组活动等方式来培养幼儿的学习合作能力。
二、教学准备
1. 教师应提前准备好教学材料和教学资源，例如教学用具、合作任务等。
2. 教师应对教学内容进行充分的准备，熟悉相关知识和教学方法。
三、教学步骤
1. 创建合作学习环境：教师应将教室布置成适合合作学习的环境，例如设置合作学习区域，准备充足的合作学习资源。
2. 引导幼儿学习合作技巧：教师可以通过小组讨论、小组活动等方式来引导幼儿学习合作技巧，例如听取意见、分工合作、互相帮助等。
3. 培养幼儿的团队意识：教师可以通过集体游戏、集体表演等方式来培养幼儿的团队意识，鼓励幼儿分享自己的知识和经验。
四、教学评价
1. 教师应定期对幼儿的学习合作能力进行评估，例如观察幼儿在小组活动中的表现、听取幼儿的自我评价等。
2. 教师应根据评估结果对教学进行调整，帮助幼儿进一步提高学习合作能力。
结语：通过目标确定、教学准备、教学步骤和教学评价，幼儿园教师可以有效地进行幼儿的学习合作教育。在教学过程中，教师应注重培养幼儿的合作精神，使他们成为懂得合作、善于合作的社会人。
幼儿园大班社会《学习合作》教案 篇三
幼儿园大班社会《学习合作》教案
设计意图：
美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到：一个成功的国家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来决定
活动目标：
1、感受并理解合作的重要。
2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配合完成任务。
3、体验、感受合作的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小球）。
2、课件：合作真快乐。
3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。
活动过程：
一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿意？
出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想，准备好了吗？
教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？
教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功了？
教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的'事太多了。
二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？
教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。想不想试试？
三、实践学习合作
1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思考该怎么合作？
教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。
游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？
游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不能成功？需要合作吗？想怎么合作？
游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么画？需要合作吗？该怎么合作？
2、自选游戏，启发幼儿讨论如何合作教师：现在请小朋友们选择你喜欢的游戏，如果没能选到自己喜欢的区域，可以自觉调整，改选其他游戏。这次任务完成，老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？讨论一下。（幼儿讨论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我们大家给评评，看合理不合理。
（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争论……教师巡回观察间接指导。）
四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况，向大家介绍大家合作的成果，教师激励性地给予评价，用相机给幼儿记下合作的快乐瞬间，体验合作的愉快。
延伸活动：
1、欣赏课件"合作真快乐"。
2、制作小书《合作》的故事，让幼儿体验合作的快乐。
3、开展"自选商场"等游戏，让幼儿通过扮演角色，自编自导游戏情节等实践合作。
4、加强家园联系，让幼儿"习惯"合作。
活动反思：
今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进行小组内合作朗读，再推选一名学生上台赛读。
朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是冷静下来，不想让一向要强的她陷入尴尬的局面，更不想耽误其他同学的宝贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。兴许是她预感到了什么，在我的“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参与的合作中。
几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚才张宇欣的表现，当然不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中心里要想着别人，想着集体。
都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的的确确反映出这一点了。
