染雾幼儿园小班音乐教案《滑滑梯》含反思 篇一
《滑滑梯》是一首活泼欢快的儿歌，适合小班幼儿进行音乐教学。通过这首歌曲，我们可以引导幼儿体验滑滑梯的乐趣，锻炼他们的音乐感知能力和动作协调能力。本文将介绍如何利用《滑滑梯》进行音乐教学，并对教学过程进行反思。
活动目标：
1. 让幼儿感受滑滑梯的快乐和刺激。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过歌曲的节奏和旋律来表达滑滑梯的感觉。
3. 培养幼儿的动作协调能力，通过模仿滑滑梯的动作来进行身体训练。
活动准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 滑滑梯的图片或实物。
活动过程：
1. 引入：让幼儿观察滑滑梯的图片或实物，向他们介绍滑滑梯的形状和功能。询问他们是否有滑滑梯的经验，引发他们的兴趣和回忆。
2. 听歌：播放《滑滑梯》的音乐，让幼儿仔细聆听歌曲的节奏和旋律。
3. 歌唱：带领幼儿一起唱歌，教他们歌曲的歌词和动作。可以先教唱第一句歌词，然后一起模仿滑滑梯的动作。逐渐加入后面的歌词和动作，让幼儿全身参与到歌唱和动作中。
4. 反思：观察幼儿的反应和参与程度，及时给予肯定和鼓励。如果有幼儿不愿意参与，可以通过示范和引导来帮助他们。在活动结束后，与幼儿一起回顾活动的内容，让他们分享自己的感受和体会。
通过《滑滑梯》的音乐教学，我发现幼儿对动感的音乐非常感兴趣。他们积极参与歌唱和动作，表达出滑滑梯的乐趣和刺激。同时，他们也通过模仿滑滑梯的动作，锻炼了自己的动作协调能力。在教学中，我及时给予了幼儿肯定和鼓励，让他们感受到成功和成就感。然而，我也发现有几个幼儿对活动不太感兴趣，他们不愿意参与歌唱和动作。我尝试通过示范和引导来帮助他们，但效果不是很明显。我认为在今后的教学中，我需要更加灵活和巧妙地引导这些幼儿，让他们能够更好地参与到活动中。
总的来说，通过《滑滑梯》的音乐教学，幼儿们在欢乐的氛围中体验了滑滑梯的乐趣，培养了音乐感知能力和动作协调能力。同时，我也从中得到了一些教学经验和反思，希望在今后的教学中能够更好地引导幼儿参与活动，让他们在音乐中快乐成长。
幼儿园小班音乐教案《滑滑梯》含反思 篇二
《滑滑梯》是一首活泼欢快的儿歌，适合小班幼儿进行音乐教学。通过这首歌曲，我们可以引导幼儿体验滑滑梯的乐趣，锻炼他们的音乐感知能力和动作协调能力。本文将介绍如何利用《滑滑梯》进行音乐教学，并对教学过程进行反思。
活动目标：
1. 让幼儿感受滑滑梯的快乐和刺激。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，通过歌曲的节奏和旋律来表达滑滑梯的感觉。
3. 培养幼儿的动作协调能力，通过模仿滑滑梯的动作来进行身体训练。
活动准备：
1. CD或音乐播放器。
2. 滑滑梯的图片或实物。
活动过程：
1. 引入：让幼儿观察滑滑梯的图片或实物，向他们介绍滑滑梯的形状和功能。询问他们是否有滑滑梯的经验，引发他们的兴趣和回忆。
2. 听歌：播放《滑滑梯》的音乐，让幼儿仔细聆听歌曲的节奏和旋律。
3. 歌唱：带领幼儿一起唱歌，教他们歌曲的歌词和动作。可以先教唱第一句歌词，然后一起模仿滑滑梯的动作。逐渐加入后面的歌词和动作，让幼儿全身参与到歌唱和动作中。
4. 反思：观察幼儿的反应和参与程度，及时给予肯定和鼓励。如果有幼儿不愿意参与，可以通过示范和引导来帮助他们。在活动结束后，与幼儿一起回顾活动的内容，让他们分享自己的感受和体会。
通过《滑滑梯》的音乐教学，我发现幼儿对动感的音乐非常感兴趣。他们积极参与歌唱和动作，表达出滑滑梯的乐趣和刺激。同时，他们也通过模仿滑滑梯的动作，锻炼了自己的动作协调能力。在教学中，我及时给予了幼儿肯定和鼓励，让他们感受到成功和成就感。然而，我也发现有几个幼儿对活动不太感兴趣，他们不愿意参与歌唱和动作。我尝试通过示范和引导来帮助他们，但效果不是很明显。我认为在今后的教学中，我需要更加灵活和巧妙地引导这些幼儿，让他们能够更好地参与到活动中。
总的来说，通过《滑滑梯》的音乐教学，幼儿们在欢乐的氛围中体验了滑滑梯的乐趣，培养了音乐感知能力和动作协调能力。同时，我也从中得到了一些教学经验和反思，希望在今后的教学中能够更好地引导幼儿参与活动，让他们在音乐中快乐成长。
幼儿园小班音乐教案《滑滑梯》含反思 篇三
幼儿园小班音乐教案《滑滑梯》含反思
活动目标：
1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
3、根据歌词内容做相应的动作。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
贴绒小动物、八只盒子
活动过程：
一：引起幼儿活动兴趣
1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?
2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?
二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境
1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。
三：感受音乐的上行和下行
1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。
四：体验随乐表演的乐趣
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的.。)
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
个案观察：
滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像一条条小鱼一样接踵而至地往下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩滑滑梯，一个个小朋友都排起了队，队伍像一条长龙一样，很有秩序的玩了起来很兴奋。不过在回到座位时出现了争抢现象(这些位子是临时的不是固定的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间不懂的谦让，平时他们在玩积木的时候也出现类似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，让他们慢慢的改进。
活动反思：
活动中发现设想与实际操作是有差距的，可能是我对孩子的兴趣与经验还把握不够。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中探索发现有深有浅、有快有慢，对能力比较强的幼儿，教师能启发引导他们想更多的方法，能力比较弱的幼儿在旁边小朋友的影响下，能模仿别人的操作，每个幼儿在教师的引导下，通过多次的尝试活动，自己找到了滑动的部位，整个活动始终处于一种积极的尝试氛围中，活动结束时幼儿还余犹未尽。
