染雾游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案 篇一
随着幼儿园教育的改革与发展，越来越多的教师开始关注游戏材料的“一物多玩”教学方法。这种方法通过灵活运用游戏材料，让幼儿在玩耍中学习，达到多方位的教学效果。本文将介绍一种以积木为例的“一物多玩”教案，旨在帮助幼儿园教师更好地运用游戏材料进行教学。
一、教学目标
1.培养幼儿的动手能力和想象力；
2.通过游戏材料的“一物多玩”，激发幼儿的学习兴趣；
3.锻炼幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.准备一些不同形状和大小的积木；
2.准备一些学习任务卡片，上面写有不同的任务要求，如“用积木搭建一座房子”、“用积木搭建一个动物”等。
三、教学过程
1.引导幼儿观察、探索和思考
教师可以先向幼儿展示一些积木，让幼儿自由观察和摸索。引导幼儿思考积木的特点和用途，激发他们的想象力和创造力。
2.让幼儿自由组合
教师可以让幼儿自由组合积木，发挥他们的想象力和创造力。同时，教师可以观察幼儿的组合方式和思维过程，为后续的任务提供参考。
3.提出任务要求
教师可以根据幼儿的实际情况，提出一些任务要求。例如：“用积木搭建一个小房子”，“用积木搭建一个动物”，“用积木搭建一个桥梁”等。同时，教师可以将任务要求写在卡片上，供幼儿参考。
4.让幼儿合作完成任务
教师可以将幼儿分成小组，让他们合作完成任务。在任务完成过程中，教师可以引导幼儿进行思考和交流，增强他们的合作意识和团队精神。
5.展示和评价
任务完成后，教师可以组织幼儿进行展示和评价。幼儿可以互相欣赏和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。同时，教师也可以对幼儿的表现进行评价和鼓励。
通过以上的教学过程，幼儿能够在玩耍中获得知识和技能的提升。同时，他们也能够培养出良好的合作意识和团队精神，为将来的学习和生活打下基础。
游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案 篇二
随着教育理念的转变，越来越多的幼儿园开始关注游戏材料的“一物多玩”教学方法。这种方法通过灵活运用游戏材料，让幼儿在玩耍中学习，达到多方位的教学效果。本文将介绍一种以磁性拼图为例的“一物多玩”教案，旨在帮助幼儿园教师更好地运用游戏材料进行教学。
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和动手能力；
2.通过游戏材料的“一物多玩”，激发幼儿的学习兴趣；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.准备一些不同形状和颜色的磁性拼图；
2.准备一些学习任务卡片，上面写有不同的任务要求，如“用磁性拼图搭建一个动物”、“用磁性拼图搭建一个交通工具”等。
三、教学过程
1.引导幼儿观察和探索
教师可以先向幼儿展示一些磁性拼图，让幼儿自由观察和摸索。引导幼儿观察拼图的形状和颜色，培养他们的观察力和动手能力。
2.让幼儿自由拼图
教师可以让幼儿自由拼图，发挥他们的想象力和创造力。同时，教师可以观察幼儿的拼图方式和思维过程，为后续的任务提供参考。
3.提出任务要求
教师可以根据幼儿的实际情况，提出一些任务要求。例如：“用磁性拼图搭建一个小动物”，“用磁性拼图搭建一个交通工具”等。同时，教师可以将任务要求写在卡片上，供幼儿参考。
4.让幼儿合作完成任务
教师可以将幼儿分成小组，让他们合作完成任务。在任务完成过程中，教师可以引导幼儿进行思考和交流，提高他们的逻辑思维能力。
5.展示和评价
任务完成后，教师可以组织幼儿进行展示和评价。幼儿可以互相欣赏和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。同时，教师也可以对幼儿的表现进行评价和鼓励。
通过以上的教学过程，幼儿能够在玩耍中获得知识和技能的提升。同时，他们也能够培养出良好的观察力和动手能力，为将来的学习和生活打下基础。
游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案 篇三
游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的游戏材料的“一物多玩”幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为“一物多玩”的游戏材料，泡沫拼接板就是其中的一种，在幼儿园里，教师通常将泡沫拼接板作为地毯、坐垫或镶嵌玩具来使用，而我们则将其变为游戏的一种重要材料，合理、创新地加以运用，在有限的时间和空间里变换出了各种各样好玩的游戏。
●翻骰子
我们将泡沫拼接板制作成“骰子”，和幼儿一起玩“翻骰子”的'游戏，这是一个可以产生无穷变化的游戏。如我们最初设计了竞赛游戏——红绿翻骰子，游戏规则为：幼儿分为红绿两队，在相同的时间里，红队幼儿要把骰子翻成红色的一面朝上，绿队幼儿则要把骰子翻成绿色的一面朝上，最后根据骰子的颜色来判断哪一队获胜(朝上的一面哪种颜色多即哪队获胜)。由于比赛紧张、激烈、有趣，所有幼儿都玩得不亦乐乎，幼儿的迅速反应能力在游戏中也得到了提高。
在此基础上，我们又设计了智力游戏——翻骰子，我们在骰子的每一面都贴上不同的数字，幼儿根据教师的指令翻出相应的数字。这个游戏与竞赛游戏不同，更强调知识概念的学习以及遵守游戏规则的习惯培养，让幼儿在玩中学习“数”的概念，在生生互动中体会遵守游戏规则的重要性，从而习得良好的行为习惯和行动准则。
●谁和谁好
“谁和谁好”是一个“找相关”的集体游戏，在设计游戏时我们用到了泡沫拼接板。我们将许多有关联的图片贴在泡沫拼接板上，让幼儿找出相关的两张图片，并说说自己的理由。由于一种事物可与多种事物相关，因此这个游戏的答案不是唯一的，只要幼儿言之有理即可，较好地培养了幼儿的发散性思维。
有的教师在设计这个游戏时直接使用PPT，我们认为使用PPT虽然方便，但是降低了幼儿的参与程度，而使用泡沫拼接板开展这类游戏，可以让幼儿直接操作，在亲身参与中获得直观感受，使幼儿在游戏中学得更丰富、更深刻。
●跳舞毯
开展“大舞台”游戏时，我们用泡沫拼接板做成了各种“跳舞毯”，结合各班正在进行的主题活动，我们制作了水果跳舞毯、海洋动物跳舞毯等。大屏幕上不停地滚动出现各种水果或海洋动物图片，跳舞毯上也有相对应的水果或海洋动物图片，屏幕上出现什么，幼儿的脚就要踩在相对应的位置上，这个游戏锻炼了幼儿的反应能力及动作的协调性。
●大棋盘
一般的棋类游戏都是教师在桌上摆放好棋谱，两名幼儿安静地坐着下棋。我们在设计棋类游戏时，尝试着将泡沫拼接板制成大棋盘，把大棋盘放在地上，幼儿扮演“棋子”，为静态的棋类游戏注入了活力。幼儿在轻松、自由、活跃的氛围中进行棋类游戏，既提高了幼儿参与的积极性，也在一定程度上发展了幼儿的运动能力。教师可以根据自己班级正在开展的主题活动，设计相应的水果棋、动物棋、世博棋等。
●洞洞墙
将许多块泡沫拼接板搭在一起就变成了一堵“洞洞墙”，利用这堵墙可以开展适合不同年龄段幼儿的游戏。如小年龄的幼儿可以玩塞球过墙的游戏，发展手部的肌肉动作，提高手眼协调能力；年龄稍大一些的幼儿可进行竞赛游戏，墙的两侧各站一名幼儿，每名幼儿要在相同时间内，尽可能多地将球塞到对方的领地，这对幼儿提出了较高的要求，既要塞得准，还要塞得快，幼儿动作的敏捷性得以发展。
●搭房子
对于大班幼儿来说，安静、专心、认真做事的能力
这个游戏的挑战性在于，幼儿不仅要专心致志地投入到游戏中，还要通过不断尝试，找到正确摆放海洋球和泡沫拼接板的方法，同时还要注意海洋球和泡沫拼接板的摆放位置。
●有用的脚
在运动游戏中，泡沫拼接板也能发挥它的作用。如在游戏“有用的脚”中，我们利用泡沫拼接板锻炼幼儿的腿部力量，幼儿平躺在地上，垂直竖起双腿，脚底朝天，家长将泡沫拼接板一块一块地叠在幼儿的脚掌上，幼儿必须保持平衡，用脚部力量支撑泡沫拼接板，不让其掉下，看谁顶起的泡沫拼接板多。
通过对泡沫拼接板的使用，我们深深地感受到，游戏材料不在于其是否新奇、是否独特，一些看似普通的材料，只要对其稍加利用，不仅能够设计出吸引幼儿兴趣的游戏，还能在“一物多玩”中充分开发游戏材料的功能与价值。
