染雾幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思 篇一
在幼儿园中，语言教育是一项非常重要的任务。通过语言教育，可以培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和思维能力。本教案以一首儿歌《菜地里的歌》为主题，通过歌曲的学唱和编排，旨在启发幼儿的语言表达能力和创造力。
一、教学目标：
1. 学会唱儿歌《菜地里的歌》；
2. 能够用简单的语言描述歌曲中的情节；
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学准备：
1. 姑娘和小猫的图片；
2. 《菜地里的歌》的歌词；
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 唱歌学习
(1) 引导幼儿欣赏《菜地里的歌》的音乐，让幼儿感受歌曲的节奏和情感。
(2) 按照音乐的节奏，教导幼儿学唱《菜地里的歌》。可以采用分段教唱的方式，先教唱第一段，然后逐渐增加歌词的难度，直到幼儿能够完整地唱出整首歌。
(3) 练习唱歌，让幼儿能够熟练地唱出歌曲。
2. 情景表演
(1) 准备姑娘和小猫的图片，让幼儿观察并描述图片中的情节。
(2) 引导幼儿模仿歌曲的情节，进行角色扮演。其中一个幼儿扮演姑娘，另一个幼儿扮演小猫，通过表演，让幼儿感受歌曲中的情节。
(3) 指导幼儿描述角色的动作和感受，帮助他们用简单的语言表达出来。
3. 创作活动
(1) 鼓励幼儿根据歌曲的情节创作自己的小故事。可以提供一些开放性的问题，如“小猫为什么会躲在菜地里？”、“姑娘是怎么找到小猫的？”等等，帮助幼儿思考和表达。
(2) 引导幼儿用图画、简单的文字或口头表达的方式，将自己的小故事呈现出来。
四、教学反思：
通过这个教案的设计，幼儿在学习和唱歌的过程中，不仅培养了他们的语言表达能力，还提高了他们的创造力。在情景表演和创作活动中，幼儿有机会运用自己的想象力和创造力，表达自己的思维和情感。同时，通过反思教学过程，我发现在教唱歌曲的时候，可以加入一些游戏和动作，使幼儿更加积极主动地参与进来。在创作活动中，可以提供一些词汇和句子的提示，帮助幼儿更好地表达自己的想法。总之，这个教案对于幼儿的语言发展和创造力的培养有着积极的促进作用。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思 篇二
在幼儿园中，语言教育是一项非常重要的任务。通过语言教育，可以培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和思维能力。本教案以一首儿歌《菜地里的歌》为主题，通过歌曲的学唱和编排，旨在启发幼儿的语言表达能力和创造力。
一、教学目标：
1. 学会唱儿歌《菜地里的歌》；
2. 能够用简单的语言描述歌曲中的情节；
3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学准备：
1. 姑娘和小猫的图片；
2. 《菜地里的歌》的歌词；
3. 音乐播放器。
三、教学过程：
1. 唱歌学习
(1) 引导幼儿欣赏《菜地里的歌》的音乐，让幼儿感受歌曲的节奏和情感。
(2) 按照音乐的节奏，教导幼儿学唱《菜地里的歌》。可以采用分段教唱的方式，先教唱第一段，然后逐渐增加歌词的难度，直到幼儿能够完整地唱出整首歌。
(3) 练习唱歌，让幼儿能够熟练地唱出歌曲。
2. 情景表演
(1) 准备姑娘和小猫的图片，让幼儿观察并描述图片中的情节。
(2) 引导幼儿模仿歌曲的情节，进行角色扮演。其中一个幼儿扮演姑娘，另一个幼儿扮演小猫，通过表演，让幼儿感受歌曲中的情节。
(3) 指导幼儿描述角色的动作和感受，帮助他们用简单的语言表达出来。
3. 创作活动
(1) 鼓励幼儿根据歌曲的情节创作自己的小故事。可以提供一些开放性的问题，如“小猫为什么会躲在菜地里？”、“姑娘是怎么找到小猫的？”等等，帮助幼儿思考和表达。
(2) 引导幼儿用图画、简单的文字或口头表达的方式，将自己的小故事呈现出来。
四、教学反思：
通过这个教案的设计，幼儿在学习和唱歌的过程中，不仅培养了他们的语言表达能力，还提高了他们的创造力。在情景表演和创作活动中，幼儿有机会运用自己的想象力和创造力，表达自己的思维和情感。同时，通过反思教学过程，我发现在教唱歌曲的时候，可以加入一些游戏和动作，使幼儿更加积极主动地参与进来。在创作活动中，可以提供一些词汇和句子的提示，帮助幼儿更好地表达自己的想法。总之，这个教案对于幼儿的语言发展和创造力的培养有着积极的促进作用。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思 篇三
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
【活动目标】
1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）
2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
课件；蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】
一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：
这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？
小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：
这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？
小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：
（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的'蔬菜吗？
（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？
小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！
1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？
小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）
第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
（1）两人一组。
（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。
（3）编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。（幼儿教育）
【活动反思】
整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。
小百科：菜地，常年种植蔬菜为主的耕地，包括大棚用地。据中国土地利用现状调查，截至1996年10月31日，全国菜地面积为1502。9千公顷（2
