染雾利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展 篇一
在幼儿园的教育中，游戏是非常重要的一部分。通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习和发展各种技能。而利用家乡本土资源来促进幼儿园游戏的开展，不仅可以让孩子们更好地了解和认识自己的家乡，还可以提供更多的游戏元素和学习机会。下面我将介绍一些家乡本土资源的利用方式，来丰富幼儿园游戏的内容。
首先是利用家乡的自然资源。对于大部分地区而言，自然资源是最为丰富的。幼儿园可以组织孩子们到户外进行各种探索活动，比如山地徒步、观察自然景观、采集昆虫和植物等。这些活动不仅可以增强孩子们的动手能力和观察力，还可以让他们对自然充满好奇和敬畏之情。在游戏中，可以通过搭建自然环境的模型，让孩子们模拟各种自然现象和动物行为，从而培养他们的创造力和想象力。
其次是利用家乡的文化资源。每个地方都有自己独特的文化传统和历史故事。幼儿园可以邀请当地的艺术家、手工艺人或老师们来给孩子们做一些文化活动和展示，比如传统手工艺制作、民俗舞蹈表演、故事讲解等。这样不仅可以让孩子们了解和学习本地的文化，还可以培养他们对艺术和传统的兴趣。在游戏中，可以设立一些与本地文化相关的角色扮演游戏，让孩子们亲身体验和感受这些文化。
最后是利用家乡的社区资源。社区是孩子们成长的环境，其中有许多可以用来进行游戏的资源。幼儿园可以组织孩子们参观社区的一些特色场所，比如图书馆、博物馆、公园等。这样可以拓宽孩子们的视野，让他们接触到更多的知识和事物。同时，幼儿园还可以与社区的居民合作，开展一些互动活动，比如社区清洁、义务植树等。这样可以培养孩子们的社会责任感和团队合作精神。
总之，利用家乡本土资源来促进幼儿园游戏的开展，是一种有效的教育方式。通过这种方式，孩子们可以更好地了解和认识自己的家乡，同时也可以提供更多的游戏元素和学习机会。幼儿园可以通过利用自然资源、文化资源和社区资源，来丰富游戏的内容，让孩子们在游戏中快乐地成长和学习。
利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展 篇二
随着社会的发展和城市化的进程，越来越多的幼儿园变得趋同化，游戏环境和内容也显得越来越单一。而利用家乡本土资源来促进幼儿园游戏的开展，不仅可以丰富游戏内容，还可以让孩子们更好地了解和认识自己的家乡。下面我将介绍一些具体的利用方式，以期能够给幼儿园游戏带来更多的乐趣和教育意义。
首先是利用家乡的传统手工艺。每个地方都有自己独特的手工艺传统，比如刺绣、陶瓷、剪纸等。幼儿园可以请当地的手工艺人来给孩子们进行手工制作活动，让他们亲自动手制作一些小工艺品。这样既可以锻炼孩子们的动手能力和想象力，还可以让他们了解和学习家乡的传统文化。在游戏中，可以利用这些手工艺品来设计一些创意游戏，比如搭建小房子、制作小玩具等。
其次是利用家乡的自然资源。每个地方都有自己独特的自然景观和植物资源。幼儿园可以组织孩子们到户外进行一些探索活动，比如观察昆虫、采集植物、探索河流等。这样可以让孩子们更好地了解和认识自己的家乡自然环境，并培养他们的观察力和动手能力。在游戏中，可以通过搭建自然环境的模型，让孩子们模拟各种自然现象和动物行为，从而培养他们的创造力和想象力。
最后是利用家乡的历史文化。每个地方都有自己独特的历史故事和文化传统。幼儿园可以组织孩子们到当地的博物馆、纪念馆等场所进行参观和学习。这样可以让孩子们更好地了解和学习自己家乡的历史和文化，培养他们对历史和文化的兴趣。在游戏中，可以设立一些与本地文化相关的角色扮演游戏，让孩子们亲身体验和感受这些文化。
总之，利用家乡本土资源来促进幼儿园游戏的开展，可以丰富游戏内容，让孩子们更好地了解和认识自己的家乡。幼儿园可以通过利用传统手工艺、自然资源和历史文化，来丰富游戏的内容，让孩子们在游戏中快乐地成长和学习。这样不仅可以提高孩子们的学习积极性和创造力，还可以培养他们对家乡的热爱和自豪感。
利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展 篇三
利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展
作为农村的幼儿教师，如何因地制宜，发挥本土特色的优势激发幼儿对游戏的兴趣，成为游戏实践的迫切需要。以下是小编为大家分享的利用家乡本土资源促进幼儿园游戏的开展，欢迎借鉴！
游戏是幼儿最喜爱的活动，因为游戏中充满自由、自主和愉悦。游戏是幼儿特有的生活方式，幼儿通过游戏不断地体验成功与失败；不断地认识自我、认识世界；不断地丰富和完善人格，获得身心和谐健康发展。《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：各类幼儿园必须从实际出发，因地制宜地实施素质教育，要综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。要依据教育目标，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料。我园地处江南水乡，物产丰富。
一、利用家乡的本土资源，积极营造有利于幼儿游戏开展的环境
环境对幼儿来说是一种无声的刺激，轻松和谐的环境能让幼儿产生愉快、振奋的情绪，形成同伴间和谐融洽的气氛，从而提高活动的效率。环境是幼儿发展的首要条件，无论是大环境还是小环境，墙面环境还是区角环境都留有很大的教育空间。高淳山清水秀，无论是美丽的固城湖，还是原生态的大山，都蕴藏着极为丰富的物质材料和具有本土气息的自然资源。如：生态园的吊瓜子、固城湖的大螃蟹、河蚌等等。随着对本土文化认识的深入，老师的目光从鲜艳漂亮的成品教玩具转向了身边的自然材料。
第一，我们利用自然资源和废旧材料，师生共同参与制作，营造优美的'校园环境。在园内，一张张渔网和河蚌做成的装饰图，悬挂在过道上，一节节莲藕串成的风铃，挂在窗口。走廊上、大厅里，有体现家乡民俗文化的展板、图片，有亲子远足和各类活动的留影，有孩子们稚嫩的作品等。
第二，我们在班级环境创设上，积极探索、体现特色，让幼儿感受到浓浓的家乡气息。教师在活动室里用农作物、渔网、稻草、树叶、螃蟹壳等自然材料布置了主题墙，并且组织幼儿收集家乡民俗图片、特产开展手工制作活动。
第三，有效利用废旧物品制作游戏材料，让幼儿在动手操作的过程中，加深对周围环境和家乡的了解。如：用稻草、麻绳、玉米皮制作的“农家乐”；用枯稻草制成的稻草人；用吊瓜子、河蚌制作的挂饰；用泥巴捏成的小人、小动物。这些本土资源材料的创造性使用，给幼儿带来了极大的成就感和无穷的乐趣。利用这些材料产生的游戏活动，给幼儿提供了动脑的机会，培养了幼儿解决问题的能力。
第四，我们根据四季的变化，采取不同的方式，让幼儿走进自然，感悟自然。春天时，组织幼儿养蝌蚪、放风筝、挖荠菜、包饺子，体验民风民俗；秋天时，组织幼儿秋游、挖山芋，体验劳动的艰辛，丰收的喜悦；冬天时，带领幼儿堆雪人、打雪仗，感悟季节的变换。我们还充分利用社区资源，让幼儿在各种社会实践活动中，了解身边的社区，关注周围的生活，开阔眼界，丰富经验，体验被社会接纳、重视的感受，从而更顺利地开展活动。
二、创造性地开展各类具有地方特色的主题游戏
高淳文化底蕴深厚、物产丰富。我们充分利用、挖掘地方资源，创设游戏区角。以具有地方特色的游戏活动为载体，根据幼儿的年龄特点，开展区域游戏，进行特色教育。
“充分利用本土资源，全面开展区域活动”是我园的特色。我们发展区角作用，把本土特色带进幼儿的区域活动，根据幼儿需要和近期教学内容进行设计，并提供相应的材料、教具，让幼儿尝试操作。这满足了幼儿动手、动脑、动口的需要，丰富、色彩鲜艳的操作材料，也能让幼儿变被动为主动地学习。
三、利用家乡的本土资源，丰富幼儿户外游戏
《幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力和自我保护能力，发展幼儿动作的协调性、灵活性。我们利用家乡的本土资源，变废为宝，优化幼儿户外游戏，促进幼儿的身心健康发展。如：利用稻草做成形态各异的稻草龙，让幼儿给稻草龙“穿衣打扮”；利用细竹竿、竹滚圈等开展跳跃游戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用清洗消毒后的废弃渔网，制成各种小鱼兜，开展游戏“网小鱼”。我们坚持因地制宜，变废为宝的原则，开发本土资源，利用幼儿熟悉的生活情景，开展“舞龙”“舞狮”“抬花轿”等户外游戏。这些游戏都是幼儿十分熟悉的，他们在游戏的过程中体验到了快乐，增强了体质。
另外我们还动手制作了大量的体育玩具，如：用布和玉米粒缝制的毽子、用玉米叶编的跳绳、用玉米骨做的搭建材料、用竹子做的高跷等。利用这些特别的玩具开展了丰富多彩的体育游戏活动，让幼儿在玩耍中学会攀爬、钻、平衡、堆积，在玩耍中发展幼儿的交往、合作、动手、创新的能力。
幼儿园游戏计划安排
游戏是幼儿生活中不可缺少的重要部分。幼儿在玩中学、学中玩，体验游戏带来的无穷快乐和智慧。因此，我班很注重游戏的开展，本学期据本班幼儿的情况，制订如下游戏计划：
一、开展区角建构游戏
1、目的：发展幼儿空间想象力，创造力，激发他们探究和创造精神。
2、具体办法：在走廊一角固定好建构游戏区，每周投放不同的操作材料，如大型积塑、雪花片、废旧的大小纸盒、饮料瓶、泡沫等。让幼儿在游戏活动时或课间自由活动时进行围合搭建。
二、开展益智区游戏
1、目的：激发幼儿积极参加认知活动，让幼儿在有趣的认知环境中获得知识。
2、具体办法：在活动室一角设立益智游戏区，每次投放不同的材料，如：七巧板、拼图、数字接龙卡片、认字卡片、走迷宫书、扑克游戏牌等等。在游戏活动时间引导幼儿自由玩。
三、开展生活区游戏
1、目的：帮助幼儿树立劳动意识，培养幼儿的动手能力。
2、具体办法：在活动室一角设立生活游戏区。每次活动游戏前投放好生活
四、开展科学区游戏
1、目的：引导幼儿学会观察事物，培养幼儿对科学的兴趣。
2、具体办法：在走廊的一角设立科学游戏区，幼儿在课间自由活动时间和游戏活动时间，到科学游戏区中玩中学、学中玩。
五、开展语言区角游戏
1、目的：提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文字的兴趣。
2、具体办法：在活动室的一角设立语言游戏区角，教师要经常更换投放的材料，让幼儿随时自由地玩。
