染雾幼儿园大班综合活动照镜子优秀教学设计 篇一
随着社会的发展，家庭教育的重要性越来越受到人们的关注。在幼儿园教育中，照镜子活动是培养幼儿自我认知和自我调节能力的重要环节。下面是一篇优秀的教学设计，以幼儿园大班综合活动照镜子为主题，帮助幼儿了解自己，认识自己。
一、教学目标：
1.培养幼儿的自我认知能力，让他们了解自己的外貌特征和身体部位。
2.鼓励幼儿表达自己的感受和情绪，培养他们的自信心和自尊心。
3.通过观察和比较，帮助幼儿认识和尊重他人的不同。
二、教学准备：
1.大镜子、小镜子各一面。
2.幼儿园大班综合活动区域的布置。
3.图片和实物，用于引导幼儿观察和比较。
三、教学过程：
1.热身活动：给幼儿看一面大镜子，引导他们观察自己的外貌特征，比如头发的颜色、眼睛的形状等。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受。
2.主要活动：
(1)给每个幼儿发一面小镜子，让他们观察自己的面部特征。
(2)引导幼儿观察其他幼儿的面部特征，让他们发现彼此之间的不同。
(3)展示一些图片和实物，让幼儿观察和比较，提出问题，如“你们的眼睛形状和这张图片上的眼睛形状有什么不同？”
(4)鼓励幼儿互相交流，分享自己的发现和感受。
3.总结活动：引导幼儿回顾整个活动过程，并提出问题，如“你们觉得照镜子有什么好处？”鼓励幼儿用简单的语言回答。
四、教学延伸：
1.在日常活动中，鼓励幼儿多观察自己和他人的外貌特征，并进行简单的比较。
2.给幼儿提供一些有关外貌特征的游戏和绘本，让他们进一步认识和了解自己和他人。
通过这样的教学设计，幼儿能够主动参与活动，观察和比较自己与他人的不同，培养他们的自我认知能力和自信心。同时，通过照镜子活动，幼儿能够更好地了解自己，认识自己的外貌特征和身体部位，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园大班综合活动照镜子优秀教学设计 篇二
幼儿园大班综合活动照镜子优秀教学设计 篇二
照镜子是幼儿园教育中常见的活动之一，它不仅可以帮助幼儿了解自己的外貌特征，还可以培养他们的自我认知和自我调节能力。下面是一篇优秀的教学设计，以幼儿园大班综合活动照镜子为主题，帮助幼儿认识自己的情绪和表情。
一、教学目标：
1.帮助幼儿认识自己的情绪和表情，了解情绪和表情对自己和他人的影响。
2.鼓励幼儿表达自己的感受和情绪，培养他们的情绪管理能力。
3.通过观察和比较，帮助幼儿认识和尊重他人的情绪和表情。
二、教学准备：
1.大镜子、小镜子各一面。
2.幼儿园大班综合活动区域的布置。
3.图片和实物，用于引导幼儿观察和比较。
三、教学过程：
1.热身活动：给幼儿看一面大镜子，引导他们观察自己的表情，比如笑、哭、生气等。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的感受。
2.主要活动：
(1)给每个幼儿发一面小镜子，让他们观察自己的面部表情。
(2)引导幼儿观察其他幼儿的面部表情，让他们发现彼此之间的不同。
(3)展示一些图片和实物，让幼儿观察和比较，提出问题，如“你们觉得这个人是什么情绪？为什么？”
(4)鼓励幼儿互相交流，分享自己的发现和感受。
3.总结活动：引导幼儿回顾整个活动过程，并提出问题，如“你们觉得照镜子有什么好处？”鼓励幼儿用简单的语言回答。
四、教学延伸：
1.在日常活动中，鼓励幼儿观察自己和他人的表情，并进行简单的比较。
2.给幼儿提供一些有关情绪和表情的游戏和绘本，让他们进一步认识和了解自己和他人的情绪。
通过这样的教学设计，幼儿能够主动参与活动，观察和比较自己与他人的不同，培养他们的自我认知能力和情绪管理能力。同时，通过照镜子活动，幼儿能够更好地了解自己的情绪和表情，并学会表达自己的感受，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园大班综合活动照镜子优秀教学设计 篇三
幼儿园大班综合活动照镜子优秀教学设计
一、活动目标：
1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。
2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。
二、活动准备：
一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。
三、活动流程：
谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸
四、活动过程：
（一）谈话引出：
师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。）
提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。）
那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？
（二）尝试体验：
师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的`你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）
（三）围坐讨论：
师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。）
师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？
（请几个小朋友来做做动作。）
师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什
（四）再次体验：
师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？
（五）体验镜面示范：
师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。
(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。
（六）再次体验：
师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。
师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。（请个别幼儿示范。）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。
师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。
（七）合作游戏：
师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在旁指导。
（八）活动延伸：
师：这个游戏好玩吗？那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。
