染雾幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案 篇一
标题：幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案
第一篇内容：颜色的探索与实验
引言：颜色是幼儿园中一个非常重要的学习内容，通过颜色的学习，可以培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。本篇教案将介绍一堂幼儿园中班科学公开课的教学设计，通过实验和互动的形式，帮助幼儿们深入了解颜色的变化。
一、教学目标：
1. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿了解颜色的变化原因，并能够简单解释。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 五种颜色的水彩笔：红、黄、蓝、绿、橙。
2. 五个透明杯子。
3. 一些白色纸张。
4. 一些水。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示不同颜色的水彩笔，引导幼儿们讨论和描述颜色的特点和区别。
2. 实验一：将五种颜色的水彩笔分别放入五个透明杯子中，加入一些水，并观察颜色的变化。
3. 分组实验：将幼儿分成小组，每个小组分别选择两种颜色的水彩笔进行混合实验。观察混合后的颜色变化，并讨论原因。
4. 实验二：将混合后的颜色涂在白色纸张上，观察颜色的变化和效果。
5. 总结与归纳：引导幼儿们总结实验中的观察结果和实验原理，以及颜色的混合规律。
6. 小结与展望：鼓励幼儿们在日常生活中多观察和尝试，发现更多的颜色变化现象，并鼓励他们主动与他人分享自己的发现。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿们在实验中的表现，评价他们的观察和动手能力。
2. 幼儿在实验过程中的积极性和合作意识。
3. 幼儿对颜色变化原理的理解和表达能力。
五、延伸拓展：
1. 给予幼儿更多的颜色实验的机会，鼓励他们自己设计实验，观察颜色的变化。
2. 制作颜色变化的游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固学习内容。
六、教学反思：
通过这堂科学公开课，幼儿们对颜色的变化有了更深入的了解，观察和实验的过程培养了他们的观察力和动手能力。同时，通过小组合作和讨论，培养了幼儿们的合作意识和团队精神。在今后的教学中，可以将更多的实验和互动元素融入科学课堂，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案 篇二
标题：幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案
第二篇内容：颜色变化的趣味探索
引言：颜色变化是孩子们非常感兴趣的一个话题，通过颜色变化的探索，可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。本篇教案将介绍一堂幼儿园中班科学公开课的教学设计，通过趣味的实验和互动，帮助幼儿们探索颜色变化的奥秘。
一、教学目标：
1. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 让幼儿了解颜色的变化原因，并能够简单解释。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 五种颜色的彩色纸。
2. 一些透明杯子。
3. 一些水。
4. 一些白色纸张。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过展示五种颜色的彩色纸，引导幼儿们讨论和描述颜色的特点和区别。
2. 实验一：将五种颜色的彩色纸分别放入透明杯子中，加入一些水，并观察颜色的变化。
3. 分组实验：将幼儿分成小组，每个小组选择两种颜色的彩色纸进行混合实验。观察混合后的颜色变化，并讨论原因。
4. 实验二：将混合后的颜色涂在白色纸张上，观察颜色的变化和效果。
5. 创作活动：鼓励幼儿们利用彩色纸和水进行自由创作，发挥想象力，创造出自己喜欢的颜色变化作品。
6. 小结与展望：鼓励幼儿们在日常生活中多观察和尝试，发现更多的颜色变化现象，并鼓励他们主动与他人分享自己的发现。
四、教学评价：
1. 教师观察幼儿们在实验和创作活动中的表现，评价他们的观察和动手能力。
2. 幼儿在实验过程中的积极性和创造力。
3. 幼儿对颜色变化原理的理解和表达能力。
五、延伸拓展：
1. 给予幼儿更多的颜色实验和创作的机会，鼓励他们自由发挥，创造出更多的颜色变化作品。
2. 制作颜色变化的展示板，让幼儿们的作品在班级中展示。
六、教学反思：
通过这堂科学公开课，幼儿们在趣味的实验和创作中，探索了颜色变化的奥秘，培养了他们的观察力、动手能力和创造力。同时，通过展示和分享，激发了幼儿们的学习兴趣和表达能力。在今后的教学中，可以进一步提供更多的创作空间和展示机会，激发幼儿的想象力和艺术创造力。
幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案 篇三
幼儿园中班科学公开课《颜色变变变》教案
设计意图：
好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
活动目标：
1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
矿泉水瓶、瓶盖、颜料。
活动过程：
一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
师：瓶子里有什么?这个水
小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。
二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
1.引导幼儿自由探索。
师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.教师提出操作要求。
师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
(2)对"魔术"进行验证。
四、延伸活动：《找颜色》
师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的`知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。
