染雾幼儿园小班语言小小鸟教案 篇一
幼儿园小班语言小小鸟教案
在幼儿园小班的语言教学中，我们可以通过小小鸟教案来培养幼儿的语言表达能力和观察力。小小鸟教案是一种以小鸟为主题的教学活动，通过观察小鸟，幼儿可以学习到丰富的词汇、句型和语言表达方式。下面是一个小小鸟教案的例子：
教案主题：小小鸟
教案目标：培养幼儿的语言表达能力和观察力
教案内容：
1. 导入活动：老师在幼儿园的院子里放置一些小鸟的鸟食，引导幼儿们观察鸟食，同时向幼儿们介绍小鸟。
2. 观察活动：老师带领幼儿们一起观察院子里的小鸟。幼儿们可以观察小鸟的外形、颜色、羽毛等特征，并用简单的语言描述。
3. 词汇学习：老师向幼儿们介绍一些与小鸟相关的词汇，比如"鸟巢"、"翅膀"、"尾巴"等。同时，老师可以用图片或实物来帮助幼儿理解这些词汇的意思。
4. 句型学习：老师可以教给幼儿们一些关于小鸟的句子，比如"小鸟在树上唱歌"、"小鸟在飞翔"等。同时，老师可以和幼儿们一起练习这些句子，帮助他们提高语言表达能力。
5. 制作手工：老师可以让幼儿们用纸板、颜料等材料制作小鸟，培养他们的动手能力和创造力。
6. 小结活动：老师可以让幼儿们用自己学到的词汇和句子来描述他们观察到的小鸟，同时鼓励他们提问和分享自己的观察结果。
通过这个小小鸟教案，幼儿们不仅可以学习到关于小鸟的知识，还可以培养他们的语言表达能力和观察力。同时，通过制作手工和展示活动，幼儿们还可以锻炼他们的动手能力和创造力。这样的教学活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够帮助他们全面发展。
幼儿园小班语言小小鸟教案 篇二
幼儿园小班语言小小鸟教案
在幼儿园小班的语言教学中，我们可以通过小小鸟教案来培养幼儿的语言表达能力和观察力。小小鸟教案是一种以小鸟为主题的教学活动，通过观察小鸟，幼儿可以学习到丰富的词汇、句型和语言表达方式。下面是一个小小鸟教案的例子：
教案主题：小小鸟
教案目标：培养幼儿的语言表达能力和观察力
教案内容：
1. 导入活动：老师在幼儿园的院子里放置一些小鸟的鸟食，引导幼儿们观察鸟食，同时向幼儿们介绍小鸟。
2. 观察活动：老师带领幼儿们一起观察院子里的小鸟。幼儿们可以观察小鸟的外形、颜色、羽毛等特征，并用简单的语言描述。
3. 词汇学习：老师向幼儿们介绍一些与小鸟相关的词汇，比如"鸟巢"、"翅膀"、"尾巴"等。同时，老师可以用图片或实物来帮助幼儿理解这些词汇的意思。
4. 句型学习：老师可以教给幼儿们一些关于小鸟的句子，比如"小鸟在树上唱歌"、"小鸟在飞翔"等。同时，老师可以和幼儿们一起练习这些句子，帮助他们提高语言表达能力。
5. 制作手工：老师可以让幼儿们用纸板、颜料等材料制作小鸟，培养他们的动手能力和创造力。
6. 小结活动：老师可以让幼儿们用自己学到的词汇和句子来描述他们观察到的小鸟，同时鼓励他们提问和分享自己的观察结果。
通过这个小小鸟教案，幼儿们不仅可以学习到关于小鸟的知识，还可以培养他们的语言表达能力和观察力。同时，通过制作手工和展示活动，幼儿们还可以锻炼他们的动手能力和创造力。这样的教学活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够帮助他们全面发展。
幼儿园小班语言小小鸟教案 篇三
幼儿园小班语言小小鸟教案
活动目标：
1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。
2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3、愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：
1、教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。
2、幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1、认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？
（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
1、教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2、讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3、讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4、讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5、讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
6、讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
1、教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？
2、如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……
3、幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的.儿歌边表演。（改为：边做动作边念儿歌）活动延伸：
1、区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲述儿歌。
2、家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。
活动评析：
我们的活动中，教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求
《小小鸟》是一首儿歌，它韵律简单，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的发展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜欢，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们："你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？"听到整个问题，孩子们很热烈的讨论。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说"不可以！"我就问："哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到："那天上飞的还会有谁见面呢？"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下，就有了这样的儿歌：
"一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手给孩子，相信孩子，给他们一个宽松的氛围，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！
