染雾超市观察记录的幼儿园角色游戏 篇一
作为幼儿园老师，我们经常会利用角色扮演游戏来帮助幼儿学习和发展。今天，我想介绍一种特别有趣的游戏，那就是超市观察记录的幼儿园角色游戏。通过这个游戏，幼儿将有机会体验超市购物的过程，并且提高他们的观察能力和沟通能力。
首先，我们需要准备一个小型的超市角色扮演场景。可以使用一些简单的家具和道具，如货架、购物篮、标价牌等等。接下来，我们将幼儿分成几个小组，每个小组都有一个孩子扮演超市店员的角色，其他孩子则扮演顾客。
在游戏开始之前，我们先和孩子们一起讨论超市的一些常见物品和购物场景。我们可以展示一些超市的图片或者视频，让孩子们了解超市的布局和产品种类。然后，我们可以给孩子们一些购物清单，让他们知道需要购买的物品。
接下来，我们让孩子们开始游戏。店员孩子们需要在货架上摆放商品，并贴上标价牌。顾客孩子们则需要根据购物清单，在超市里找到需要购买的物品。在这个过程中，我们鼓励孩子们观察货架上的商品，比较不同品牌和价格，培养他们的选择能力和判断能力。同时，我们也鼓励孩子们与店员进行交流，询问价格、寻求帮助等等，以提高他们的沟通能力。
在游戏进行的过程中，我们可以观察孩子们的表现，并给予他们一些指导和帮助。比如，我们可以鼓励他们尝试使用不同的语言表达需求，学习礼貌用语和感谢的表达方式。我们还可以引导他们注意货架上的标价牌，学习理解和计算价格，培养他们的数学能力和逻辑思维。
游戏结束后，我们可以和孩子们一起回顾整个游戏过程，并总结一些他们在观察和交流方面的表现。同时，我们也可以鼓励孩子们分享一些购物的经验和想法，以促进他们的思维发展和社交能力。
通过这个超市观察记录的幼儿园角色游戏，孩子们不仅可以学习超市购物的经验，还能够提高他们的观察能力和沟通能力。这种角色扮演游戏既有趣又具有实际意义，可以帮助幼儿在玩耍中学习和成长。我们作为幼儿园老师，应该积极探索和创新，提供多样化的学习机会，为孩子们的发展打下坚实的基础。
超市观察记录的幼儿园角色游戏 篇二
超市观察记录的幼儿园角色游戏是一种非常有趣和富有教育意义的活动。通过这个游戏，孩子们能够在模拟的超市环境中观察、学习并发挥自己的想象力。
在这个游戏中，我们可以将幼儿园的一个角落布置成一个小型的超市。我们可以准备一些小道具，如货架、购物篮、标价牌等等，以增加游戏的真实感。同时，我们还可以给孩子们一些购物清单，让他们知道需要购买的物品，并引导他们观察和比较不同品牌和价格。
在游戏开始之前，我们可以和孩子们一起讨论超市的一些常见物品和购物场景。我们可以展示一些超市的图片或者视频，让孩子们了解超市的布局和产品种类。我们还可以和孩子们一起讨论购物的一些基本技巧和礼仪，如如何选择商品、如何与店员交流等等。
接下来，我们让孩子们开始游戏。一部分孩子扮演店员的角色，负责在货架上摆放商品，并贴上标价牌。另一部分孩子则扮演顾客的角色，根据购物清单在超市里找到需要购买的物品。在这个过程中，我们鼓励孩子们观察货架上的商品，比较不同品牌和价格，培养他们的选择能力和判断能力。同时，我们也鼓励孩子们与店员进行交流，询问价格、寻求帮助等等，以提高他们的沟通能力。
整个游戏过程中，我们可以观察孩子们的表现，并给予他们一些指导和帮助。我们可以鼓励他们尝试使用不同的语言表达需求，学习礼貌用语和感谢的表达方式。我们还可以引导他们注意货架上的标价牌，学习理解和计算价格，培养他们的数学能力和逻辑思维。
游戏结束后，我们可以和孩子们一起回顾整个游戏过程，并总结一些他们在观察和交流方面的表现。同时，我们也可以鼓励孩子们分享一些购物的经验和想法，以促进他们的思维发展和社交能力。
通过超市观察记录的幼儿园角色游戏，孩子们不仅可以学习超市购物的经验，还能够提高他们的观察能力和沟通能力。这种角色扮演游戏既有趣又具有实际意义，可以帮助幼儿在玩耍中学习和成长。我们作为幼儿园老师，应该积极探索和创新，提供多样化的学习机会，为孩子们的发展打下坚实的基础。
超市观察记录的幼儿园角色游戏 篇三
幼儿游戏情况记录：
今天锋锋是超市里的工作人员，游戏刚开始，他开心的在超市里走来走去，小客人来到超市以后，他走来走去看着小客人们，也不和小客人们交流。我对锋锋说：“你今天做了什么呀？”锋锋开心的手舞足蹈说：“我在超市的。”过了一会儿，我在红豆豆家做客，锋锋一下子从后面扑过来抱住我，“老师，你在做什么呀？”我说：“我在红豆豆家做客，你不是在超市工作吗？怎么跑出来了？”锋锋就是笑，我说：“你乱跑要扣工资的。”锋锋听完就回去了，当我从红豆豆家出来去超市时，看见锋锋跪在一个小椅子上，然后两只手胡乱敲着键盘，旁边有小客人在买东西，他都不理别人。
行为分析：
锋锋上学期有好多天没有来，所以角色游戏的能力比其他幼儿要差，平时在角色游戏中也是一直当自由人到处乱玩的。今天他其实还没有从自己是自由人的角色中反应过来，还是想做什么就做什么，例如到红豆豆家来找我，在超市里玩键盘，对于超市的工作人员要做的事情还不太清楚。只是依据自己的喜好想做什么就做什么。在此次的游戏中也是处于摆弄游戏材料的阶段，对超市里的东西很感兴趣，他很开心，但是角色的意识比较差。
教师后续支持：
锋锋的游戏意识比较差，相信这学期他坚持来园，每天都玩角色游戏会对他角色游戏能力的提高大有帮助。同时也要让锋锋去尝试其他角色，例如这段时间都做爷爷，这段时间做奶奶，帮助锋锋培养角色意识。老师也要在游戏中多指导锋锋，督促他遵守游戏规则。
超市观察记录的幼儿园角色游戏 篇四
观察背景
区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域小超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、交流、合作、探索，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的'生活当中运用的更加自然、愉快!
观察目标
1.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。
2.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。
3.会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。
4.能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
5.在活动中，让幼儿
体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
6.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
观察过程
一、请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。 此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
二、分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
三、在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
四、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的，老师引导告知超市给我们的生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
观察分析与反思
在这次购物活动中,孩子们兴趣浓厚,积极主动,很乐于参与其中,并从中体会到了自主购物的乐趣，基本完成了活动目标。每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
但同时在活动中也出现一些不足之处:一是买卖环节。小朋友前期对钱币的概念印象不深刻，不能很好的掌控。活动重点变成了活动难点;二是当有些幼儿进行购物活动时,旁观的幼儿按捺不住,秩序有些乱;三是时间限制没能让所有幼儿都尽情参与活动。
有了这次的活动经验,在以后的教学工作中,我会充分考虑幼儿的接受能力,因材施教,把目标定的更具体,方案设计的更细致,材料准备的更充分.更好的促进幼儿能力的发展， 活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
