幼儿园优秀教案(优质6篇)

时间:2015-06-08 06:21:48
染雾
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幼儿园优秀教案 篇一:动物的叫声

【教学目标】

1. 认识一些常见动物的叫声。

2. 培养幼儿的听觉感知能力和动物的音乐欣赏能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和表达能力。

【教学内容】

1. 常见动物的叫声:狗、猫、鸟、鸭、鸡等。

2. 听音乐,辨认动物的叫声。

3. 制作动物面具,通过模仿动物的叫声进行表演。

【教学准备】

1. 动物叫声音频文件。

2. 动物面具的制作材料:纸板、颜料、颜色纸、剪刀、胶水等。

【教学过程】

1. 导入:播放动物叫声音频文件,让幼儿猜测是哪种动物的叫声。

2. 引导幼儿观察动物的图片,提问:这是什么动物?它会发出怎样的叫声?

3. 听音乐,让幼儿辨认动物的叫声。

4. 分组制作动物面具,每组制作一个动物的面具。

5. 分组表演:每组选择一位幼儿戴上相应的动物面具,模仿动物的叫声进行表演。其他幼儿猜测是哪种动物。

6. 教师带领幼儿一起合唱《小毛驴》歌曲,让幼儿模仿小毛驴的叫声。

7. 教师总结本节课的学习内容,让幼儿回忆学到了哪些动物的叫声。

【教学延伸】

1. 带幼儿参观动物园,观察真实的动物叫声。

2. 制作动物叫声的音乐乐器,让幼儿自己制作出动物的音乐。

【教学反思】

本节课通过听觉感知和视觉观察的方式,让幼儿认识了一些常见动物的叫声。通过制作动物面具和表演,培养了幼儿的团队合作意识和表达能力。同时,通过合唱和模仿歌曲中的动物叫声,培养了幼儿的音乐欣赏能力。在教学过程中,教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导,提高教学效果。

幼儿园优秀教案 篇二:果蔬乐园

【教学目标】

1. 认识常见的水果和蔬菜。

2. 学习水果和蔬菜的颜色和形状。

3. 培养幼儿的观察力和分类能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和表达能力。

【教学内容】

1. 常见的水果和蔬菜:苹果、香蕉、橙子、西瓜、胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆等。

2. 水果和蔬菜的颜色和形状。

3. 分类水果和蔬菜。

【教学准备】

1. 水果和蔬菜的图片或实物。

2. 彩色纸、剪刀、胶水。

【教学过程】

1. 导入:出示水果和蔬菜的图片或实物,让幼儿猜测是什么水果或蔬菜。

2. 引导幼儿观察水果和蔬菜,提问:这是什么水果或蔬菜?它的颜色和形状是什么样的?

3. 分组活动:将幼儿分成小组,每组选择一个水果或蔬菜,用彩色纸制作出水果或蔬菜的形状,并贴在相应的位置上。

4. 分类游戏:将桌上的水果和蔬菜混在一起,让幼儿将其分类放在不同的区域。

5. 教师带领幼儿一起合唱《小苹果》歌曲,让幼儿模仿苹果的形状。

【教学延伸】

1. 带幼儿参观农贸市场或超市,观察真实的水果和蔬菜。

2. 制作果蔬拼图,让幼儿进行拼图游戏。

【教学反思】

本节课通过观察水果和蔬菜的颜色和形状,让幼儿认识了常见的水果和蔬菜,并通过分类游戏培养了幼儿的观察力和分类能力。通过制作和贴纸的活动,培养了幼儿的团队合作意识和表达能力。同时,通过合唱和模仿歌曲中的苹果形状,培养了幼儿的音乐欣赏能力。在教学过程中,教师可以适时引导幼儿进行思考和表达,提高教学效果。

幼儿园优秀教案 篇三

  活动目标:

  1、学习拓印画的基本技能。

  2、乐意参与活动,能大胆尝试用各种材料进行印画。

  3、发现拓印画的特殊效果美,激发幼儿对美术活动的兴趣,获得成功的快乐。

  活动准备:

  1、白纸做的衣服8套,颜料(红、黄、蓝、绿)、海面垫、盘子,白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形状的积木-----,抹布,清水,VCD片。

  2、有关猪的年历、过年的背景、展板。

  活动过程:

  (一)引发兴趣,调动幼儿已有经验:

  (引导幼儿边看VCD片边听《拜年》的歌。)

  问:

  1、你看到了什么?听到了什么?

  2、过新年了人们要怎样庆新年呢?那你们知道今年是什么年吗?

  3、(出示年历)师:宝宝们,快看,谁来了?:猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦!引导幼儿重点观察他们的衣服什么地方很漂亮?瞧,一群可爱的猪宝宝也来了。(引导幼儿观察他们身上有漂亮的新衣服吗?)它们没有新衣服穿,你们说怎么办呀?

  (二)给猪宝宝做新衣。

  1、示范操作,学习方法。

  A出示一套衣服的图形与拓印材料,一同讨论如何进行拓印?

  方法:手指捏一捏、蘸一蘸、压一压(1、2、3),花纹出来啦!

  B边唱儿歌边进行印画,组织幼儿观察:怎样印好看,怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合观察结果,进行。

  2、幼儿创作。

  A给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子;各种拓印材料。

  B幼儿开始印画:在知道拓印的基本技巧后,尝试用各种材料进行拓印。

  C提醒幼儿在作画时保持安静,对于能力差的孩子给予个别指导。

  3、作品:

  A、幼儿将做好的新衣服布置在展板上,欣赏自己的作品。

  B、(以小猪的口吻)小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度,让每一位幼儿获得成功得快乐。

  C、谢谢小朋友送给我们这么漂亮的新衣服,再次祝愿你们新年快乐,活泼可爱!再见!

幼儿园优秀教案 篇四

  活动目标:

  1、学习散文诗中的对话,感知诗中优美的句式,并能进行简单的创编.

  2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心,了解妈妈与娃娃的依偎情感。

  活动准备:

  1、进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

  2、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份,小动物指偶人手一份

  活动过程:

  一、听《小树叶》音乐入场。

  ⒈导语:哎呀,秋天来了,许多树叶娃娃离开了大树妈妈,她感到非常地孤单、寂寞,那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃,来陪她呢?

  ⒉幼儿自由讲述

  二、学习散文诗,理解散文诗的内容。

  1、观看画面一

  (1)提问:看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?

  (2)幼儿自由讲述。

  (3)放课件。师:听听小鸟到底是怎么说的?

  (4)幼儿学说小鸟的话。

  2、观看画面二

  提问:还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?

  3、观看画面三

  提问:咦,又是谁来当大树妈妈的娃娃了,小星星又会说什么呢?

  4、完整欣赏散文诗

  (1) 教师朗诵。师:老师还把它们说的话编成了散文诗,我们一起来听一听吧!

  (2)欣赏散文录音后提问:你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?

  三、幼儿表演,巩固散文诗内容。

  1、幼儿自由选择角色

  师:请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上,和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

  2、分角色练习对话。

  3、幼儿表演,并将小动物送到大树上。

  四、感受散文诗中表现的内在情感,产生爱树妈妈的情感。

  1、幼儿讨论:为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃,愿意陪她呢?

  2、提问:你们喜欢大树妈妈吗?你愿意为大树妈妈做什么?

  五、创编。

  1、小组讨论

  师:秋天还有很多的小动物,它们也想来当大树妈妈的娃娃,请小朋友也去拿一个小动物,到大树妈妈的身边去说吧!

  2、幼儿创编展示

  六、萌发师生间的情感。

  师:现在大树妈妈有了很多的娃娃,她很开心,老师妈妈也想有娃娃,你们谁愿意来当我的娃娃, 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。

幼儿园优秀教案 篇五

  设计意图

  大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

  活动目标

  1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

  2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。

  3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动重难点

  重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

  难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。

  活动准备

  PPT课件、下雨声音。

  活动过程

  (一)导入活动

  1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

  2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  (二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

  播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?

  1、出示PPT3:

  (1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

  (2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。

  (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?

  (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?

  2、出示PPT4:

  (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

  (2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。

  (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

  (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

  3、出示PPT5:

  (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

  (2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。

  (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

  (4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。

  (5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

  4、出示PPT6-7:

  (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

  (2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。

  (三)完整欣赏散文诗

  1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。

  2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?

  3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

  4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

  (四)创编作品

  1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

  2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

  附散文诗:

顽皮的小雨滴

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

  它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思

  我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

  活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。

  活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

  在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

幼儿园优秀教案 篇六

  活动目标

  鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  大胆地参与讨论小手和小脚,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动过程

  一、引出主题

  1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

  2.刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

  二、游戏:认识小手

  1.师:看看我们手上都什么?有几个手指啊,来数一数?

  2.你认识他们吗?

  指导:

  (1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指给我看看,风琴在哪里、电灯在哪里……

  (3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  3.出示手图片,图字相结合。(边说边出示字)

  三、游戏“变魔术”

  教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽……

  四、能干的小手

  1.我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

  2.我们的小手本领真大。今天,我们回家后,要给爸爸妈妈剥橘子吃,好吗?

  反思:

  由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会,教学效果相对较好。

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