染雾幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇一
标题：探索影子的奥秘
导入：教师拿起一个玩具，问孩子们：“你们有没有发现，当我把玩具放在阳光下，地上会出现一个黑色的形状？”孩子们纷纷点头表示同意。教师接着问：“那这个黑色的形状是什么呢？”孩子们思考片刻后，有的说是“玩具的影子”，有的说是“黑色的形状”。
目标：通过本次课程，我们将学习到影子是什么，它是如何产生的，以及它的特点。
一、观察和描述
1. 教师带领孩子们一起观察玩具的影子，并请他们描述影子的特点。
2. 孩子们观察后，纷纷说出影子是黑色的、形状和玩具一样的、会随着光源的变化而改变形状的等特点。
二、实践探索
1. 教师准备一面墙壁和几个不同形状的物体，如球、方块、玩偶等。
2. 教师逐个拿起物体，将它们放在墙壁上，让孩子们观察和描述物体的影子。
3. 孩子们发现不同形状的物体在墙壁上产生的影子也不同，他们纷纷表示惊讶。
三、讨论和总结
1. 教师引导孩子们回顾实践探索的过程，让他们总结影子的特点。
2. 孩子们一致认为影子是物体与光相互作用的结果，它的形状和物体一致，但大小会随着光源的远近而变化。
反思：本节课通过观察和实践探索的方式，让孩子们亲身体验影子的形成和变化过程。通过讨论和总结，孩子们对影子的特点有了更深入的理解。在今后的教学中，我可以增加更多观察和实践的环节，让孩子们更加主动地参与学习，培养他们的观察力和探索精神。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇二
标题：利用影子玩游戏
导入：教师带领孩子们一起观察阳光下的影子，并请他们描述影子的特点。孩子们纷纷说出影子是黑色的、形状和物体一致的等特点。教师接着问：“那么，我们可以利用影子来玩游戏吗？”孩子们兴奋地点头表示同意。
目标：通过本次课程，我们将学习到如何利用影子来玩游戏，提高孩子们的观察力和动手能力。
一、观察和描述
1. 教师给孩子们展示一些有趣的影子游戏图片，如手影戏、动物影子等。
2. 孩子们观察后，纷纷表示惊奇和兴趣，并开始模仿图片中的影子动作。
二、影子绘画
1. 教师给每个孩子发放一张白纸和一支蜡笔。
2. 教师要求孩子们选择一个物体或自己的手影，将其放在纸上，并用蜡笔勾勒出影子的轮廓。
3. 孩子们专注地进行绘画，争取将影子的形状和特点表现得更准确。
三、影子拼图
1. 教师准备一些有趣的影子拼图，如动物、交通工具等。
2. 教师将拼图分成几个部分，放在不同的桌子上。
3. 孩子们分组进行拼图游戏，他们需要根据影子的形状和特点来拼装正确的图案。
四、反思和总结
1. 教师带领孩子们回顾本节课的活动，让他们分享自己的收获和体会。
2. 孩子们纷纷表示通过利用影子玩游戏，他们发现影子可以带给他们很多乐趣，并且他们的观察力和动手能力也得到了提高。
反思：本节课通过利用影子玩游戏的方式，让孩子们在玩乐中学习，提高了他们的观察力和动手能力。在今后的教学中，我可以设计更多有趣的影子游戏，激发孩子们的创造力和想象力，让他们在游戏中体验科学的乐趣。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇三
标题：用影子创作
导入：
大家好！上节课我们一起探索了影子的奥秘，你们对影子有了更深入的了解了吗？今天我们要用影子来进行创作，让我们一起来体验一下创作的乐趣吧！
目标：
1. 运用影子创作的技巧，创作出有趣的影子形象。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
活动一：观赏影子艺术品
1. 展示一些影子艺术品，如影子剪纸、影子拼图等。
2. 让幼儿观赏并讨论这些影子艺术品，引导他们发现影子艺术的美妙之处。
活动二：影子剪纸创作
1. 准备一些彩纸和剪刀。
2. 让幼儿选择自己喜欢的形状，将彩纸折叠后剪出形状，然后将剪好的彩纸放在灯光下观察产生的影子效果。
活动三：影子故事创作
1. 让幼儿分成小组，每个小组选择一个影子形象，用自己的想象创作一个有趣的故事。
2. 引导幼儿讲述自己的故事，并用影子形象进行表演。
总结：
通过今天的创作活动，我们体验了用影子来进行创作的乐趣。影子艺术可以用来表达我们的想法和感受，同时也培养了我们的创造力和想象力。希望大家能够继续发挥自己的创作天赋，创作出更多有趣的影子作品！
反思：
本节课的创作活动能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中体验到影子创作的乐趣。但是在影子故事创作环节中，有些幼儿还不够积极参与，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我会设计更多的影子创作活动，提供更多的创作机会，激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇四
活动目标：
1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用）
2、幼儿用书画面“这些手影像什么”。
活动过程：
1、激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2、引导幼儿观察物体的影子及变化
“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）
3、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）
活动建议：
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
活动反思：
由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇五
活动目标：
1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。
2、引导幼儿把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。
3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。
2、每个幼儿绘画用的纸、笔。
活动过程：
1、谈话导入主题组织幼儿谈话：
（1）你见过影子吗？
（2）你都见到过什么样的影子？
教师小结，引出课题。
2、幼儿分组交流
（1）先将幼儿分成六组。
（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。
（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。
3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。
4、展示幼儿作品。
将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。
5、教师讲评。
活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。
活动反思：
对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。
孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！
幼儿园大班科学教案《影子》含反思 篇六
活动目标：
1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。
2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。
3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动重点难点：
重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。
难点：了解光和影子的关系。
活动准备：
投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。
活动过程：
开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）
基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）（发现光和影子的关系）好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7——8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）
结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。
活动反思：
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一、生活体验，感受乐趣
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩，今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发她们喜欢影子的情感。
二、趣味识字，激发兴趣
识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读，老师带读，开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
三、拓展训练，辨别方位
当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是xx，我的后面是xx，我的左面是xx，我的右面是xx，他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。学生说的都不想停下来，每个人都想说，在玩中，学生分清了方位词语，以此激发学生参与到课堂学习中来，也为课文的背诵奠定了基础。
四、不足之处
1、在朗读方面要下功夫，激发学生朗读的热情，达到抑扬顿挫。
2、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。
