染雾幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇一
在幼儿园小班的音乐教学中，培养孩子的音乐节奏感是非常重要的一项任务。通过音乐节奏游戏的教学，可以让幼儿在玩乐中感受到音乐的魅力，培养其音乐感知和表达能力。下面我将为大家介绍一款适合小班幼儿的音乐节奏游戏教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐节奏感，提高其音乐感知和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 手鼓、小铃铛等乐器。
教学过程：
1. 游戏一：传音乐节奏
教师播放一段简短的音乐节奏，幼儿跟随音乐的节奏进行轻拍或舞动。然后，教师选择一个幼儿，让他/她继续传递这段节奏给下一个幼儿。依次传递下去，直到最后一个幼儿。最后一个幼儿将节奏传递给教师，教师播放音乐，看看最后的节奏是否与原始节奏一致。游戏结束后，教师可以和幼儿们一起回顾并分析出现的问题。
2. 游戏二：音乐节奏海洋
教师将幼儿分为若干小组，每个小组站成一列。教师播放一段具有明显节奏的音乐，幼儿们根据音乐的节奏进行一系列的动作，如跳跃、摇摆、拍手等。当音乐停止时，教师喊出一个数字，每个小组中的第几个幼儿就要踩一下前面的幼儿的脚，相应的幼儿出局。最后留下的小组获胜。
3. 游戏三：乐器合奏
教师准备多种乐器，如手鼓、小铃铛等，让每个幼儿选择一个乐器。教师指挥幼儿们按照自己选择的乐器节奏进行演奏。然后，教师逐渐增加节奏的复杂度，让幼儿们尝试更有挑战性的演奏。最后，教师可以邀请幼儿们展示自己的演奏成果。
通过这些音乐节奏游戏的教学，幼儿们不仅可以感受到音乐的魅力，还可以培养其音乐感知和表达能力。同时，在游戏中培养幼儿的团队合作意识和互动能力，使他们在乐器合奏游戏中相互配合，共同创造出美妙的音乐。希望这个教案可以帮助到幼儿园小班的音乐教学工作。
幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇二
在幼儿园小班的音乐教学中，音乐节奏游戏是培养幼儿音乐感知和表达能力的一种有效方式。通过游戏的方式，幼儿可以在愉快的氛围中学习音乐，培养其对节奏的理解和掌握。下面我将为大家介绍一款适合小班幼儿的音乐节奏游戏教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐节奏感，提高其音乐感知和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 手鼓、小铃铛等乐器。
教学过程：
1. 游戏一：节奏打拍
教师播放一段简短的音乐，幼儿们跟随音乐的节奏进行打拍。教师可以用手鼓或其他乐器进行示范，同时可以鼓励幼儿们跟着敲打节奏。在打拍的过程中，教师可以适时停止音乐，观察幼儿们是否能够保持节奏，并及时纠正他们的错误。
2. 游戏二：音乐节奏大赛
教师将幼儿分为若干小组，每个小组站成一列。教师播放一段具有明显节奏的音乐，幼儿们根据音乐的节奏进行一系列的动作，如跳跃、摇摆、拍手等。当音乐停止时，每个小组中的一名幼儿站在最前面，其他幼儿要模仿他/她的动作。教师评选出每个小组中最有节奏感的幼儿，并给予奖励。
3. 游戏三：乐器合奏
教师准备多种乐器，如手鼓、小铃铛等，让每个幼儿选择一个乐器。教师指挥幼儿们按照自己选择的乐器节奏进行演奏。然后，教师逐渐增加节奏的复杂度，让幼儿们尝试更有挑战性的演奏。最后，教师可以邀请幼儿们展示自己的演奏成果。
通过这些音乐节奏游戏的教学，幼儿们不仅可以感受到音乐的魅力，还可以培养其音乐感知和表达能力。同时，在游戏中培养幼儿的团队合作意识和互动能力，使他们在乐器合奏游戏中相互配合，共同创造出美妙的音乐。希望这个教案可以帮助到幼儿园小班的音乐教学工作。
幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇三
教材分析：
音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。
游戏规则：
小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家
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重点、难点：
难点：感受不同性质的音乐。
重点：感知音乐初步会做游戏。
活动目标：
1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
活动准备
：兔跳
活动过程：
一、律动：小兔跳
哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！
兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）
二、发声练习：
兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！
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（师）许多 兔宝宝，（幼） 一起去游玩。
跟着 兔妈妈，跳跳 跳跳跳。
看见 大灰狼，快快 躲起来。
三、新授：
（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）
1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）
让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）
2、感受音乐的性质：
咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？
（后面的音乐听上去好象是狼来了）
3、感受狼的音乐：
A、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？
B、请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）
C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）
D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）
E、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）
4、听音乐幼儿随机做动作。
（二）、进一步感受兔子的音乐：
1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）
2、这首好像是兔子的`音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）
3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）
4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！
（三）、完整的玩游戏，提出要求：
下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！
注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。
1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）
2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。
（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：
刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？
（五）、活动结束：
兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。
狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）
幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇四
一、活动目标
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里？在这里》
（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：好，那请你们用手指指看。
（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在这里！
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（1）引出小鼓
师：这是什么呀？
师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
（2）引出小手进行节奏游戏
师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？
（3）引出小脚进行节奏游戏
师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：小脚会干什么呢？（跺脚）
师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：我们的
小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？
5、结束
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
幼儿园小班音乐节奏游戏教案 篇五
教材分析
儿歌《滑滑梯》节奏感强，朗朗上口，很适合边念儿歌边打节奏，便于幼儿发现四分节奏和八分节奏的不同。儿歌还将滑滑梯对应的不推不挤的行为规则渗透其中，让幼儿在学习基本节奏的基础上，加深对“不争不抢才会玩得开心”的理解。
活动目标
1、接触四分和八分时值的节奏型，初步学习合奏。
2、尝试看指挥，边朗诵边拍出自己的节奏。
3、懂得滑滑梯要排队，不推挤，体验与同伴合奏的快乐。
活动准备
1、活动前学会儿歌滑滑梯，并会使用铃鼓、碰铃、哑铃等节奏乐器，能看懂教师指挥。
2、两种音效迥异的乐器若干，两组图谱。
活动建议
1、教师朗诵儿歌，引出活动内容。
提问：小猴子和小朋友滑滑梯的方法，哪种安全？
2、教师边念儿歌边拍节奏，引导幼儿分别四分和八分节奏型的不同。
（1）教师按照节奏一念儿歌拍节奏，引导幼儿模仿学习。
教师可重点提示幼儿能说一个字拍一下手，感受拍手的节奏与儿歌的节奏一。
（2）教师按照节奏二念儿歌拍节奏，引导幼儿分辨两组节奏的不同。
教师引导幼儿发现节奏二比节奏一更慢一些，并请幼儿随老师一同边念儿歌边拍手。
（3）请幼儿分组看教师指挥，边朗诵边拍手。
3、运用乐器，尝试分声部演奏，体验与同伴合奏的快乐。
（1）请幼儿自选乐器，随教师指挥分别演奏两种节奏型。
（2）教师参照演奏图谱，指挥两组幼儿尝试合奏。
教师应根据幼儿实际水平，允许幼儿念或不念儿歌，提醒幼儿注意看指挥的手势，引导幼儿加强练习。
（3）幼儿互换乐器再次进行合奏。
4、引导幼儿思考：除了滑滑梯，还有什么时候也要排队有秩序？
