浅谈幼儿园教师的基本素养【精彩3篇】

时间:2013-03-03 04:41:38
染雾
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浅谈幼儿园教师的基本素养 篇一

幼儿园教师作为培养下一代的重要人士,其基本素养对于幼儿园教育质量有着至关重要的影响。幼儿园教师的基本素养包括丰富的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。下面我们将从这几个方面来浅谈幼儿园教师的基本素养。

首先,幼儿园教师应具备丰富的专业知识。幼儿园教师是幼儿园教育的主要实施者,他们需要对幼儿园教育的理论和实践有深入的了解。只有具备扎实的专业知识,教师才能够更好地引导幼儿的学习和发展。此外,幼儿园教师还应该不断学习和更新自己的知识,因为幼儿园教育是一个不断发展和变化的领域,只有不断学习才能跟上时代的步伐。

其次,幼儿园教师应具备良好的教育技巧。教育技巧是幼儿园教师实施教育活动的重要手段。幼儿园教师应该善于运用各种教育方法和教育工具,创造有利于幼儿学习的环境和条件。例如,幼儿园教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式来激发幼儿的学习兴趣和积极性,提高幼儿的学习效果。此外,幼儿园教师还应该注重培养幼儿的创造力和动手能力,通过开展各种活动和项目,激发幼儿的想象力和创造力。

再次,幼儿园教师应具备高度的责任心。幼儿园教师在工作中需要承担起对幼儿的教育和照顾责任。他们应该对幼儿的身心健康负责,确保幼儿的安全和健康成长。同时,幼儿园教师还应该对幼儿的学习和发展负责,通过制定科学合理的教育计划和活动,帮助幼儿全面发展。此外,幼儿园教师还应积极与家长合作,建立良好的家园合作关系,共同促进幼儿的发展。

最后,幼儿园教师应具备热爱儿童的情感。热爱儿童是幼儿园教师的基本情感素养。只有真正热爱儿童,才能够从心底关心和关爱幼儿,才能够真正投入到幼儿教育中去。幼儿园教师应该尊重每个幼儿的个体差异,关心每个幼儿的成长和发展,给予他们充分的关爱和鼓励。同时,幼儿园教师还应该注重培养幼儿的情感和社交能力,帮助幼儿建立良好的人际关系。

综上所述,幼儿园教师的基本素养包括丰富的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。只有具备了这些基本素养,幼儿园教师才能够更好地发挥自己的作用,为幼儿的学习和发展提供良好的教育环境和条件。

浅谈幼儿园教师的基本素养 篇二

幼儿园教师是幼儿教育的重要一环,其基本素养直接影响着幼儿的发展和成长。幼儿园教师的基本素养包括专业知识、教育技巧、责任心和热爱儿童的情感。下面我们将从这几个方面来浅谈幼儿园教师的基本素养。

首先,幼儿园教师应具备扎实的专业知识。幼儿园教师应具备教育学、心理学、幼儿发展学等方面的专业知识,了解幼儿的身心发展规律和特点。只有具备扎实的专业知识,教师才能够更好地引导幼儿的学习和发展。此外,幼儿园教师还应不断学习和更新自己的知识,关注教育前沿的理论和实践,提高自己的教育水平。

其次,幼儿园教师应具备良好的教育技巧。教育技巧是幼儿园教师实施教育活动的重要手段。幼儿园教师应该善于运用多种教育方法和教育工具,创造有利于幼儿学习的环境和条件。例如,幼儿园教师可以通过游戏、手工制作等方式,激发幼儿的学习兴趣和积极性。此外,幼儿园教师还应注重培养幼儿的创造力和动手能力,通过开展各种活动和项目,激发幼儿的想象力和创造力。

再次,幼儿园教师应具备高度的责任心。幼儿园教师在工作中需要承担起对幼儿的教育和照顾责任。他们应该对幼儿的身心健康负责,确保幼儿的安全和健康成长。同时,幼儿园教师还应对幼儿的学习和发展负责,通过制定科学合理的教育计划和活动,帮助幼儿全面发展。此外,幼儿园教师还应积极与家长合作,建立良好的家园合作关系,共同促进幼儿的发展。

最后,幼儿园教师应具备热爱儿童的情感。热爱儿童是幼儿园教师的基本情感素养。只有真正热爱儿童,才能够从心底关心和关爱幼儿,才能够真正投入到幼儿教育中去。幼儿园教师应尊重每个幼儿的个体差异,关心每个幼儿的成长和发展,给予他们充分的关爱和鼓励。同时,幼儿园教师还应注重培养幼儿的情感和社交能力,帮助幼儿建立良好的人际关系。

综上所述,幼儿园教师的基本素养包括扎实的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。只有具备了这些基本素养,幼儿园教师才能够更好地发挥自己的作用,为幼儿的学习和发展提供良好的教育环境和条件。

浅谈幼儿园教师的基本素养 篇三


  建国以来,我国幼教事业飞速发展,特别是改革开放以来,国际国内幼儿教育交流活动日益频繁,借助通讯技术,各所幼儿园获取了少量的教育信息,教学手段也在逐步得到改善和提高,但是,在新的历史条件下,一些陈旧,老套的教学方法、手段、陈旧的观念对农村幼儿教育的发展有一定制约。为了适应新形式,我们必须对自己提出更新,更高的要求。
  一、良好的职业道德
  《新纲要》中明确提出教师必须尊重学生人格,培养身体强健,心理健康,知识丰富的新一代合格人才,这就要求老师做到以人为本,尊重学生、关爱学生,在教育过程中要“晓之以理,动之以情”。因此,教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜,润物细无声”的作用,每一位教师都应具备高尚的思想道德情操,应当热爱自己的教育事业,有着强烈的事业心和使命感,更应当具有热爱学生的深厚情感。
  作为一名幼儿园教师,我们要摒弃社会的不良评价,而一如既往的热爱幼教这门职业。前些年,一些流传于社会的“幼儿园老师其实就是保姆”狭隘之说,导致许多幼儿教师思想包袱过大,自己瞧不起自己,从而产生了职业倦怠,想方设法另谋出路。但这些年,随着人们观念的转变,幼儿教师地位也逐渐得到认可,特别是许多优秀的幼儿教师不受不良之说所影响,依然始终如一的热爱幼教事业,热爱孩子,愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力,(jy135幼儿教育 )不畏艰辛,不计得失,勤于耕耘,因此受到人们的尊敬,也为幼儿园教育的良性发展,起到了举足轻重的作用。
  作为一名幼儿园教师,我们的教育对象很多是外地农村孩子,与同龄城市孩子有显著差异,他们便是新时期最受关注的一类群体——新北仑人。所以对于这部分儿童,幼儿园的老师应充当两个角色:一是教师,二是母亲。也就是不仅仅要有关爱,而且还要给予“母爱”,让他们不仅学知识懂道理,而且还应让他们体验到亲情地温暖,让他们在关爱中健康成长。所以农村幼儿园教师必须是“妈妈老师”。
  二、复合的专业教学技能
  前些年流传的“幼儿教师是保姆”其实有其背景渊源,那时由于农村幼儿园专业幼儿教师很少,为了满足需求,所以从其它渠道请进了许多非专业的幼儿教师,她们在工作中,把工作重心更多地偏向了“保育”这一块,而实际教学中往往忽视了幼儿园“五大领域”的教学,所以给广大人们提供了狭隘理解的有力依据。
  幼儿园教学共分为“语言、健康、科学、社会、艺术”五大领域,所以对幼儿教师的专业技能要求也挺高,既要有音乐修养,又要有美术功底;既要有富有儿童化的语言,又要有精彩的肢体语言。既要知晓天文地理,又要明白社会常识。
  “唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功,也是幼儿教师必备的基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力,“唱”在教学中具有很强的示范性,也是训练孩子乐感的最重要途径。“弹”即键盘弹奏

能力和即兴伴奏能力,只有具备这种能力才能营造出一种和谐的氛围,才能激发孩子的学习兴趣。“跳”即舞蹈表演能力。这种能力对于幼儿园教学尤为重要。孩子们活泼好动喜欢模仿,教师的肢体语言会让孩子更轻松,更快乐,更能激发孩子求知的欲望。绘画技能也是幼儿园教师必不可少的技能之一,儿童画,创意画,想象画是孩子接触最多的,最愿意参与的绘画种类,所以教师必须在这方面下功夫。同时手工制作也是重要技能之一。它能在培养孩子最实际的动手操作能力。
  幼儿教师的语言要富有童真、童趣、能引起幼儿兴趣,激发社会情感,这一点主要体现在语言领域中的故事教学里面。教师富有儿童化的语言能拓宽孩子的想象空间,让他们的思维得到创造性的发展。
  幼儿教师还必须具有广博的文化知识。教育是一个循序渐进的,一点一滴积累的过程,在这个过程中教师应该遵循儿童发展的规律,适应学生智力发展水平,使自己的教学走在学生发展的前面。广博的知识在教学中能让我们更加自信,更加投入地完成教学内容,同时也能激发孩子的求知欲望,何愁再有“幼儿教师是保姆”之说?
  最后,幼儿教师还应具备驾驭课堂的能力及现代信息技术运用能力。幼儿园教学中,教师应以活动为载体,关注孩子的兴趣,重视他们的情感交流,让他们在快乐中学习,根据幼儿特点,既要放得开,又要收得拢,让孩子的个性获得充分的发挥,这其中直观的教学手段起到了重要作用。而信息技术的运用便是其重要手段之一,这些富有感染力和表现力的媒体进入,丰富教学手段,拓宽了孩子的视野,达到了最好的教学效果。
  三、良好的个性心理素质
  教育心理学研究指出,教师工作的好坏与个性心理特征有一定的关系。良好的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定,工作缺乏热情,会使学生无所适从,丧失上进的信心,教师性格偏执,会使学生滋生逆反心理。可见,只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。
  德国教育家认为:教育的成功归功到底决定于教师。所以幼儿园如何抓住机遇向前发展,也在于农村幼儿教师只有更新观念,提升教学技能,并从职业道德,知识体系等方面来充实和完善自己,才能让幼儿园迎来的永远是春天。

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