染雾浅谈幼儿园教师的基本素养 篇一
幼儿园教师作为培养下一代的重要人士，其基本素养对于幼儿园教育质量有着至关重要的影响。幼儿园教师的基本素养包括丰富的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。下面我们将从这几个方面来浅谈幼儿园教师的基本素养。
首先，幼儿园教师应具备丰富的专业知识。幼儿园教师是幼儿园教育的主要实施者，他们需要对幼儿园教育的理论和实践有深入的了解。只有具备扎实的专业知识，教师才能够更好地引导幼儿的学习和发展。此外，幼儿园教师还应该不断学习和更新自己的知识，因为幼儿园教育是一个不断发展和变化的领域，只有不断学习才能跟上时代的步伐。
其次，幼儿园教师应具备良好的教育技巧。教育技巧是幼儿园教师实施教育活动的重要手段。幼儿园教师应该善于运用各种教育方法和教育工具，创造有利于幼儿学习的环境和条件。例如，幼儿园教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式来激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高幼儿的学习效果。此外，幼儿园教师还应该注重培养幼儿的创造力和动手能力，通过开展各种活动和项目，激发幼儿的想象力和创造力。
再次，幼儿园教师应具备高度的责任心。幼儿园教师在工作中需要承担起对幼儿的教育和照顾责任。他们应该对幼儿的身心健康负责，确保幼儿的安全和健康成长。同时，幼儿园教师还应该对幼儿的学习和发展负责，通过制定科学合理的教育计划和活动，帮助幼儿全面发展。此外，幼儿园教师还应积极与家长合作，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的发展。
最后，幼儿园教师应具备热爱儿童的情感。热爱儿童是幼儿园教师的基本情感素养。只有真正热爱儿童，才能够从心底关心和关爱幼儿，才能够真正投入到幼儿教育中去。幼儿园教师应该尊重每个幼儿的个体差异，关心每个幼儿的成长和发展，给予他们充分的关爱和鼓励。同时，幼儿园教师还应该注重培养幼儿的情感和社交能力，帮助幼儿建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园教师的基本素养包括丰富的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。只有具备了这些基本素养，幼儿园教师才能够更好地发挥自己的作用，为幼儿的学习和发展提供良好的教育环境和条件。
浅谈幼儿园教师的基本素养 篇二
幼儿园教师是幼儿教育的重要一环，其基本素养直接影响着幼儿的发展和成长。幼儿园教师的基本素养包括专业知识、教育技巧、责任心和热爱儿童的情感。下面我们将从这几个方面来浅谈幼儿园教师的基本素养。
首先，幼儿园教师应具备扎实的专业知识。幼儿园教师应具备教育学、心理学、幼儿发展学等方面的专业知识，了解幼儿的身心发展规律和特点。只有具备扎实的专业知识，教师才能够更好地引导幼儿的学习和发展。此外，幼儿园教师还应不断学习和更新自己的知识，关注教育前沿的理论和实践，提高自己的教育水平。
其次，幼儿园教师应具备良好的教育技巧。教育技巧是幼儿园教师实施教育活动的重要手段。幼儿园教师应该善于运用多种教育方法和教育工具，创造有利于幼儿学习的环境和条件。例如，幼儿园教师可以通过游戏、手工制作等方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。此外，幼儿园教师还应注重培养幼儿的创造力和动手能力，通过开展各种活动和项目，激发幼儿的想象力和创造力。
再次，幼儿园教师应具备高度的责任心。幼儿园教师在工作中需要承担起对幼儿的教育和照顾责任。他们应该对幼儿的身心健康负责，确保幼儿的安全和健康成长。同时，幼儿园教师还应对幼儿的学习和发展负责，通过制定科学合理的教育计划和活动，帮助幼儿全面发展。此外，幼儿园教师还应积极与家长合作，建立良好的家园合作关系，共同促进幼儿的发展。
最后，幼儿园教师应具备热爱儿童的情感。热爱儿童是幼儿园教师的基本情感素养。只有真正热爱儿童，才能够从心底关心和关爱幼儿，才能够真正投入到幼儿教育中去。幼儿园教师应尊重每个幼儿的个体差异，关心每个幼儿的成长和发展，给予他们充分的关爱和鼓励。同时，幼儿园教师还应注重培养幼儿的情感和社交能力，帮助幼儿建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园教师的基本素养包括扎实的专业知识、良好的教育技巧、高度的责任心和热爱儿童的情感。只有具备了这些基本素养，幼儿园教师才能够更好地发挥自己的作用，为幼儿的学习和发展提供良好的教育环境和条件。
浅谈幼儿园教师的基本素养 篇三
建国以来，我国幼教事业飞速发展，特别是改革开放以来，国际国内幼儿教育交流活动日益频繁，借助通讯技术，各所幼儿园获取了少量的教育信息，教学手段也在逐步得到改善和提高，但是，在新的历史条件下，一些陈旧，老套的教学方法、手段、陈旧的观念对农村幼儿教育的发展有一定制约。为了适应新形式，我们必须对自己提出更新，更高的要求。
一、良好的职业道德
《新纲要》中明确提出教师必须尊重学生人格，培养身体强健，心理健康，知识丰富的新一代合格人才，这就要求老师做到以人为本，尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。因此，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨，有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应当热爱自己的教育事业，有着强烈的事业心和使命感，更应当具有热爱学生的深厚情感。
作为一名幼儿园教师，我们要摒弃社会的不良评价，而一如既往的热爱幼教这门职业。前些年，一些流传于社会的“幼儿园老师其实就是保姆”狭隘之说，导致许多幼儿教师思想包袱过大，自己瞧不起自己，从而产生了职业倦怠，想方设法另谋出路。但这些年，随着人们观念的转变，幼儿教师地位也逐渐得到认可，特别是许多优秀的幼儿教师不受不良之说所影响，依然始终如一的热爱幼教事业，热爱孩子，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，（jy135幼儿教育 ）不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此受到人们的尊敬，也为幼儿园教育的良性发展，起到了举足轻重的作用。
作为一名幼儿园教师，我们的教育对象很多是外地农村孩子，与同龄城市孩子有显著差异，他们便是新时期最受关注的一类群体——新北仑人。所以对于这部分儿童，幼儿园的老师应充当两个角色：一是教师，二是母亲。也就是不仅仅要有关爱，而且还要给予“母爱”，让他们不仅学知识懂道理，而且还应让他们体验到亲情地温暖，让他们在关爱中健康成长。所以农村幼儿园教师必须是“妈妈老师”。
二、复合的专业教学技能
前些年流传的“幼儿教师是保姆”其实有其背景渊源，那时由于农村幼儿园专业幼儿教师很少，为了满足需求，所以从其它渠道请进了许多非专业的幼儿教师，她们在工作中，把工作重心更多地偏向了“保育”这一块，而实际教学中往往忽视了幼儿园“五大领域”的教学，所以给广大人们提供了狭隘理解的有力依据。
幼儿园教学共分为“语言、健康、科学、社会、艺术”五大领域，所以对幼儿教师的专业技能要求也挺高，既要有音乐修养，又要有美术功底；既要有富有儿童化的语言，又要有精彩的肢体语言。既要知晓天文地理，又要明白社会常识。
“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功，也是幼儿教师必备的基本功。“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力，“唱”在教学中具有很强的示范性，也是训练孩子乐感的最重要途径。“弹”即键盘弹奏
幼儿教师的语言要富有童真、童趣、能引起幼儿兴趣，激发社会情感，这一点主要体现在语言领域中的故事教学里面。教师富有儿童化的语言能拓宽孩子的想象空间，让他们的思维得到创造性的发展。
幼儿教师还必须具有广博的文化知识。教育是一个循序渐进的，一点一滴积累的过程，在这个过程中教师应该遵循儿童发展的规律，适应学生智力发展水平，使自己的教学走在学生发展的前面。广博的知识在教学中能让我们更加自信，更加投入地完成教学内容，同时也能激发孩子的求知欲望，何愁再有“幼儿教师是保姆”之说？
最后，幼儿教师还应具备驾驭课堂的能力及现代信息技术运用能力。幼儿园教学中，教师应以活动为载体，关注孩子的兴趣，重视他们的情感交流，让他们在快乐中学习，根据幼儿特点，既要放得开，又要收得拢，让孩子的个性获得充分的发挥，这其中直观的教学手段起到了重要作用。而信息技术的运用便是其重要手段之一，这些富有感染力和表现力的媒体进入，丰富教学手段，拓宽了孩子的视野，达到了最好的教学效果。
三、良好的个性心理素质
教育心理学研究指出，教师工作的好坏与个性心理特征有一定的关系。良好的心理素质是做好教育教学工作的前提条件。假如教师情绪不稳定，工作缺乏热情，会使学生无所适从，丧失上进的信心，教师性格偏执，会使学生滋生逆反心理。可见，只有心理健康的教师才会有心理健康的学生。
德国教育家认为：教育的成功归功到底决定于教师。所以幼儿园如何抓住机遇向前发展，也在于农村幼儿教师只有更新观念，提升教学技能，并从职业道德，知识体系等方面来充实和完善自己，才能让幼儿园迎来的永远是春天。
