染雾幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案 篇一
引言：
《谁咬了我的大饼》是一本经典的儿童绘本，它以幽默的方式讲述了一只狐狸偷吃了主人烤的大饼，并试图掩饰自己的行动的故事。这个故事寓意深刻，富有教育意义，适合幼儿园中班的孩子们进行阅读和学习。本教案将介绍如何通过绘本的故事情节和相关活动，帮助孩子们理解故事内容，并培养他们的思维能力和道德观念。
教学目标：
1. 能够理解和记忆故事的基本情节和细节。
2. 能够通过绘本的插图，推测故事中人物的情感和动作。
3. 能够用简单的语言描述故事的主要内容。
4. 能够通过角色扮演和绘画等活动，表达对故事的理解和个人想法。
5. 培养孩子们的合作精神和道德观念。
教学准备：
1. 《谁咬了我的大饼》绘本。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 饼干或面包等小食物。
教学过程：
1. 导入：向孩子们展示《谁咬了我的大饼》绘本的封面，询问他们是否看过这本书，是否知道故事的大致内容。
2. 阅读：老师朗读故事，同时向孩子们展示绘本的插图，帮助他们理解故事的情节和细节。重点解释一些生词和难懂的句子。
3. 讨论：通过提问的方式，引导孩子们回忆故事的主要内容。例如：“谁偷吃了大饼？”、“狐狸是怎么掩饰自己的行动的？”等。
4. 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过模仿和表演，让孩子们更好地理解故事中人物的情感和动作。
5. 绘画活动：给孩子们提供画纸和绘画工具，让他们画出故事中的关键场景或自己喜欢的角色。鼓励孩子们用自己的想象力来进行创作。
6. 分享和展示：让孩子们依次展示自己的绘画作品，并用简单的语言描述自己的作品和想法。鼓励孩子们互相欣赏和表扬。
7. 总结：回顾故事的内容和活动的过程，引导孩子们总结自己的收获和体会。可以问一些问题，如：“你们觉得故事中的狐狸应该怎么做才对？”、“我们应该尊重别人的劳动成果吗？”等。
拓展活动：
1. 制作大饼：在教案中提到的食物部分，可以在课后让孩子们一起制作大饼，体验烘焙的乐趣，并通过分享和品尝，加深对故事的理解和记忆。
2. 观看动画片：找一部与《谁咬了我的大饼》故事相似的动画片，让孩子们观看，进一步加深对故事的理解和认知。
幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案 篇二
引言：
《谁咬了我的大饼》是一本引人入胜的绘本，它不仅具有有趣的故事情节，还蕴含了深刻的教育意义。幼儿园中班的孩子们通过阅读这本书，不仅可以培养阅读兴趣，还可以学习到如何诚实守信、尊重他人劳动成果等重要的道德观念。本教案将介绍如何通过绘本阅读和相关活动，帮助孩子们理解故事内容，并提升他们的语言表达能力和思维能力。
教学目标：
1. 能够理解和记忆故事的基本情节和细节。
2. 能够通过绘本的插图，推测故事中人物的情感和动作。
3. 能够用简单的语言描述故事的主要内容。
4. 能够通过角色扮演和讨论等活动，表达对故事的理解和个人想法。
5. 培养孩子们的合作精神和道德观念。
教学准备：
1. 《谁咬了我的大饼》绘本。
2. 卡片或图片，用于帮助孩子们理解故事中的生词和难懂的句子。
3. 玩具大饼或模拟食物。
教学过程：
1. 导入：向孩子们展示《谁咬了我的大饼》绘本的封面，询问他们是否看过这本书，是否知道故事的大致内容。
2. 阅读：老师朗读故事，同时向孩子们展示绘本的插图，帮助他们理解故事的情节和细节。重点解释一些生词和难懂的句子。
3. 讨论：通过提问的方式，引导孩子们回忆故事的主要内容。例如：“谁偷吃了大饼？”、“狐狸是怎么掩饰自己的行动的？”等。
4. 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，通过模仿和表演，让孩子们更好地理解故事中人物的情感和动作。
5. 讨论和分享：让孩子们轮流发表自己对故事的理解和个人想法。可以提问一些问题，如：“狐狸的行为对吗？”、“我们应该如何对待别人的劳动成果？”等。
6. 卡片匹配：给孩子们分发卡片或图片，上面写着故事中的生词或难懂的句子，让孩子们根据插图和故事内容，将卡片或图片与正确的场景或人物进行匹配。
7. 总结：回顾故事的内容和活动的过程，引导孩子们总结自己的收获和体会。可以问一些问题，如：“你们觉得故事中的狐狸应该怎么做才对？”、“我们应该尊重别人的劳动成果吗？”等。
拓展活动：
1. 制作大饼：在教案中提到的食物部分，可以在课后让孩子们一起制作大饼，体验烘焙的乐趣，并通过分享和品尝，加深对故事的理解和记忆。
2. 观看动画片：找一部与《谁咬了我的大饼》故事相似的动画片，让孩子们观看，进一步加深对故事的理解和认知。
幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案 篇三
幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。（重点）
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
活动准备
课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程
一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的'就是关于小猪的故事。想听吗？
2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1、展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”
2、师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话，加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？（三角形）
3、展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。
4、展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了，小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。
5、展示PPT第14页
三、教师完整讲述故事，（ 课件PPT 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。
1、我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。
师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！
四、在表演活动中自然结束本次活动。
小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？
教学反思
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。
