染雾小班幼儿语言教案 篇一
主题：巧妙利用故事提升幼儿语言能力
引言：
在幼儿教育中，语言能力的培养是非常重要的。通过巧妙利用故事，我们可以激发幼儿的兴趣，提升他们的语言表达能力。本教案将介绍一种通过故事讲解的方法，帮助小班幼儿提高语言能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对故事的兴趣，激发他们参与故事讲解的积极性。
2. 提高幼儿的听说能力，让他们能够理解和表达故事中的内容。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够从故事中获得启发并展开自己的思维。
二、教学内容：
1. 选择适合小班幼儿的故事，如《三只小猪》或《大脚怪的冒险》。
2. 在故事讲解之前，通过图片或实物引起幼儿的兴趣，并提出一些问题引导幼儿思考。
3. 通过讲解故事中的情节和角色，帮助幼儿理解故事的内容。可以使用肢体语言、声音变化等方式增加趣味性。
4. 在讲解过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
5. 在故事讲解结束后，组织幼儿进行一些与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等，以巩固他们对故事的理解和表达能力。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿观察故事中的图片或实物，提出问题引导幼儿思考。
2. 讲解故事中的情节和角色，注重细节，引导幼儿理解故事的内容。
3. 鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事的理解和感受。
4. 组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
5. 结束本节课，鼓励幼儿回顾故事，并邀请他们分享自己的想法和感受。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在故事讲解过程中的参与程度和反应。
2. 评估幼儿在活动中的表现，如绘画作品的质量、角色扮演的表现等。
3. 收集幼儿的回顾和分享，评估他们对故事的理解和表达能力。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿多读故事书，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 继续使用故事作为教学资源，不断提升幼儿的语言表达能力。
3. 结合其他教学活动，如歌曲、游戏等，加强幼儿的语言训练。
结语：
通过巧妙利用故事，幼儿的语言能力可以得到有效提升。本教案提供了一种通过故事讲解的方法，帮助小班幼儿提高语言能力。教师可以根据幼儿的实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。
小班幼儿语言教案 篇二
主题：游戏化教学促进幼儿语言发展
引言：
在小班幼儿教育中，游戏化教学是一种非常有效的教学方法。通过将教学活动融入游戏中，可以激发幼儿的兴趣，提升他们的语言发展。本教案将介绍一种利用游戏化教学促进幼儿语言发展的方法。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对游戏的兴趣，激发他们参与游戏化教学的积极性。
2. 提高幼儿的听说能力，让他们能够在游戏中理解和表达语言。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们能够在游戏中与他人进行交流和合作。
二、教学内容：
1. 选择适合小班幼儿的游戏，如抓字母游戏或说故事游戏。
2. 在游戏开始之前，引导幼儿了解游戏规则，并提出一些问题引导幼儿思考。
3. 在游戏过程中，鼓励幼儿积极参与，提问他们对游戏的理解和感受。
4. 在游戏结束后，组织幼儿进行一些与游戏相关的活动，如总结游戏经验、分享感受等，以巩固他们对游戏的理解和表达能力。
三、教学步骤：
1. 引导幼儿了解游戏规则，提出问题引导幼儿思考。
2. 开始游戏，鼓励幼儿积极参与，提问他们对游戏的理解和感受。
3. 在游戏过程中，教师可以提供适当的帮助和引导，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
4. 结束游戏，组织幼儿进行与游戏相关的活动，如总结游戏经验、分享感受等。
5. 结束本节课，鼓励幼儿回顾游戏，并邀请他们分享自己的想法和感受。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在游戏过程中的参与程度和反应。
2. 评估幼儿在活动中的表现，如游戏的完成度、语言表达的准确性等。
3. 收集幼儿的总结和分享，评估他们对游戏的理解和表达能力。
五、教学延伸：
1. 继续使用游戏化教学的方法，让幼儿在其他教学活动中也能够积极参与和交流。
2. 结合其他教学资源，如音乐、绘画等，加强幼儿的语言发展。
3. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的语言，培养他们的语言表达能力。
结语：
通过游戏化教学，幼儿的语言发展可以得到有效促进。本教案提供了一种利用游戏化教学促进幼儿语言发展的方法。教师可以根据幼儿的实际情况进行调整和补充，以达到最佳的教学效果。
小班幼儿语言教案 篇三
设计思路
已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。
活动目标
1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。
2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好习惯。
3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。
活动准备
1、布置好一个小型的婴儿照片展。
2、教师自己幼儿时期的照片一张。
3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。
4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。
活动过程
一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。
师生一起观看照片展
引导语：“小朋友，今天刘老师想带你们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。
二、察教师儿时照片和成人模样，总结教师的成长变化。
1、通过投影仪将教师的照片投到大屏幕上和幼儿一起观看。
（1）师：“刚才我们一起参观了宝宝照片展，你们开心吗？”。
（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的照片，你们想不想看一下刘老师小时候是什么样子的？”
2、观看老师的照片，幼儿讲述老师以前和现在的不同之处，讨论为什么会变得不一样了。
三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。
1、幼儿观看自己小时候的照片，与镜中的自己进行比较，找出和现在不一样的地方。
（引导幼儿发现长大了后自己的身体各部位有什么变化，并鼓励幼儿在集体中大胆讲述。）
2、幼儿讨论现在自己能做什么事了，今后的生活中应该怎样做一个能干宝宝。（教师观察幼儿的自由交谈情况）
3、根据幼儿自由交谈情况进行总结。
活动反思
本次活动选材贴近幼儿生活，组织形式也较新颖，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。所以这次活动开展得比较成功。
通过此次活动让我深刻意识到：当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。现在，在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个教师而是需要一个合作伙伴。
小班幼儿语言教案 篇四
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。
2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的.经验想象用诗歌的形式表现出来。
活动准备
1大象、大树、小鸟、小狗图片。
2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.
过程与指导
活动一：学习诗歌
1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。
2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)
3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时，教师要故意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)
(1).教师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手?
幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.
幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固
(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.
教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受
到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。
活动二：寻找素材积累经验
带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”，说说它们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴讲述着自己的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.
洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。
周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，
浩淼说: “不对，不对，它们不是在打架，它们是在说话呢”
子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告诉同伴的”.
叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”
我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”
幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。)
活动三：发挥想象 创造仿编
1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.
2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”
3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.
4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，)
睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。
雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。
凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”
5. 让每位幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。
小班幼儿语言教案 篇五
活动目标：
1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备：
图片四幅
活动过程：
一．引出课题
1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？
2．幼儿自由想象讲述。
3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）
二．看图讲述
１．鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的？
２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）
3．小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）
4．谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5．想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？
6．看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。
三．讨论
1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？
2．离开了集体可能会发生什么状况？
3．幼儿讨论并讲述。
4．幼儿用绘画表示出来。
小班幼儿语言教案 篇六
设计意图：
结合＂漂亮的服装＂这一主题，我选择了绘本《我的连衣裙》，这是一本极具童趣的故事图画书，它通过小兔子的特写和背景环境的改变来表现连衣裙的变化与连续性，并用歌谣般的节奏巧妙地让幼儿迷上了这条具有魔力的漂亮连衣裙。它带领孩子们在看看、猜猜、说说中走进一个极具想象力的缤纷世界。
活动目标：
1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化，愿意用语言表达自己的理解和想象。
2、喜欢阅读，感受绘本有趣的画面。
活动准备：
1、绘本《我的连衣裙》PPT
2、自制不同花样的连衣裙卡片
活动过程：
1、用谜语的形式引出主题。
师：今天老师给你们请来了一位动物朋友，让我们一起来猜猜它是谁？
2、播放PPT，分段讲述故事，感受小兔子连衣裙的变化。
（1）师：小朋友帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布变成了什么？（连衣裙）
（2）师：小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里？它的连衣裙变成什么连衣裙了？
（3）师：小兔子走走走，哇，下雨了！你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？
（4）请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。
（5）师：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙？
（6）师：哎呀，小鸟来吃草籽了！连衣裙变成小鸟连衣裙了！
（7）师：穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢？
（8）欣赏故事结尾。
3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿大胆表达。
如果你有一条小兔子这样神奇的裙子，你想穿着它去什么地方？会变成什么样的连衣裙呢？
4、展示不同花样的连衣裙，引导幼儿选择并表述：＂我喜欢…的连衣裙＂，完整说出后送给幼儿。
5、观看PPT，完整欣赏绘本。
