染雾幼儿园中班数学活动教案 篇一
标题：探索形状的奥秘——幼儿园中班数学活动教案
引言：
数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。本文将介绍一堂幼儿园中班数学活动课，以探索形状为主题，通过多种形状的游戏和教具，引导幼儿认识、辨别和描述不同的形状。
一、活动目标：
1. 认识并辨别常见的形状，如圆形、方形、三角形等；
2. 能够用简单的语言描述不同的形状特征；
3. 培养观察力和思维能力。
二、活动准备：
1. 形状卡片：准备一些卡片，上面绘制了不同的形状，如圆形、方形、三角形等；
2. 形状教具：准备一些形状教具，如拼图、积木等，让幼儿通过搭建、拼图等活动认识不同的形状；
3. 形状游戏：准备一些形状游戏，如形状拼图游戏、形状找茬游戏等。
三、活动过程：
1. 导入：通过唱歌、故事等方式，引导幼儿进入数学活动的氛围，引发幼儿对形状的兴趣和好奇心。
2. 认识形状：给幼儿展示不同的形状卡片，让幼儿辨别并命名形状。可以通过问答的方式，引导幼儿描述不同形状的特征，如圆形是不是没有边、方形是不是有四条边等。
3. 搭建形状：给幼儿提供一些形状教具，让幼儿通过搭建、拼图等活动，亲手搭建出不同的形状。教师可以提出问题，引导幼儿观察、思考，并用简单的语言描述他们所搭建的形状。
4. 形状游戏：组织形状游戏，如形状拼图游戏、形状找茬游戏等，让幼儿通过游戏的方式巩固对形状的认识和辨别能力。游戏中可以设置不同的难度级别，逐步提高幼儿的学习兴趣和能力。
5. 总结：在活动结束前，教师可以带领幼儿回顾所学的形状知识，通过问答的方式检查幼儿的掌握情况，以及对活动的反思和总结。
四、活动评价：
通过这堂形状探索的数学活动，幼儿能够认识并辨别常见的形状，能够用简单的语言描述不同的形状特征。活动过程中，幼儿通过观察、操作和游戏等方式，培养了观察力和思维能力。活动的设计使得幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园中班数学活动教案 篇二
标题：数数游戏，乐趣无限——幼儿园中班数学活动教案
引言：
数数是幼儿园数学教育的基础，通过数数活动，可以培养幼儿的数学意识、数学技能和逻辑思维能力。本文将介绍一堂幼儿园中班数学活动课，以数数游戏为主题，通过多种有趣的游戏和教具，引导幼儿学会数数、理解数的概念，并培养他们的观察力和思维能力。
一、活动目标：
1. 学会数数，掌握基本的数数技能；
2. 理解数的概念，认识数字的意义；
3. 培养观察力和思维能力。
二、活动准备：
1. 数字卡片：准备一些卡片，上面写有数字，如1、2、3等；
2. 数字教具：准备一些数字教具，如计数棒、计数球等，让幼儿通过操作来理解数的概念；
3. 数数游戏：准备一些数数游戏，如数字找茬、数字接龙等。
三、活动过程：
1. 导入：通过唱歌、故事等方式，引导幼儿进入数学活动的氛围，激发幼儿的学习兴趣。
2. 数数游戏：组织数数游戏，如数字找茬、数字接龙等。通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学会数数，并理解数的概念。游戏中可以设置不同的难度级别，逐步提高幼儿的数数能力。
3. 数字教具：给幼儿提供一些数字教具，如计数棒、计数球等，让幼儿通过操作来理解数的概念。教师可以提出问题，引导幼儿观察、思考，并用简单的语言描述他们所操作的数字教具。
4. 数字卡片：给幼儿展示一些数字卡片，让幼儿辨别并命名数字。可以通过问答的方式，引导幼儿描述数字的意义和特征，如数字1代表一个，数字2代表两个等。
5. 总结：在活动结束前，教师可以带领幼儿回顾所学的数数知识，通过问答的方式检查幼儿的掌握情况，以及对活动的反思和总结。
四、活动评价：
通过这堂数数游戏的数学活动，幼儿学会了数数，掌握了基本的数数技能，并理解了数的概念。活动过程中，幼儿通过游戏和操作数字教具等方式，培养了观察力和思维能力。活动的设计使得幼儿在愉快的氛围中学习数学，培养了他们对数学的兴趣和自信心。
幼儿园中班数学活动教案 篇三
活动目标
1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
3、能安静的进行数学操作活动。
活动准备
每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。
活动过程
1、学拼火柴棍图。
（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。
4、教师小结，结束活动。
一、活动目标：
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
二、活动重难点：
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
三、活动准备：
1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。
四、活动过程：
一、导入出示火柴，提问：
这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。
2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？
2、按一定数量的火柴棍拼图。
1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2）展示幼儿操作结果，集体点评。
四、教师小结。
今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
幼儿园中班数学活动教案 篇四
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】
火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！
幼儿园中班数学活动教案 篇五
1、活动目标
（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1"；
（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；
（3）发展比较能力和思维的灵活性。
2、活动准备
提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。
3、活动过程
Ⅰ导入
（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。
教师指导幼儿手口一到的点数。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）比较数量的多少。
分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。
提问："怎样才能排得到？"
教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。
Ⅲ分享经验
（3）找出相应的数字卡。
让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。
提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应该排在哪里？"
教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）玩一玩、摆一摆。
组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证
提问："6的好朋友是几和几？"
教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。
（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。
4、活动延伸
在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
幼儿园中班数学活动教案 篇六
活动目标：
1、准确感知9的数量，认识数字9。
2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。
3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。
活动准备：
1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鹅；7只鸭子、只乌龟；8只蝌蚪、8条鱼；9条金鱼、9只虾）
2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程：
1、目测接数池塘里的动物。
（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了，许多小动物都出来了，有哪些小动物 ？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？
（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量。
2、把数量相等的小动物放在一起。
（1）师：小动物们要玩游戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）
（2）请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多 ……
（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友，它们应该找谁呢？
（4）出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。
3、认识数字9.
（1）师：三队小动物都找到了数字朋友，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？
（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？
4、幼儿操作活动。
（1）找出数量相等的动物。
（2）两边一样多。
（3）数物拼版。
5、评价活动。
分别请幼儿介绍每个活动的情况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。
