染雾幼儿园科学活动设计 篇一：探索水的奥秘
活动目标：通过观察和实验，让幼儿了解水的性质和特点，培养他们的观察能力和科学探索精神。
活动准备：
1. 物品准备：透明杯子、水、盐、冰块、颜料、草纸、水果、海绵等。
2. 环境准备：实验台、观察台、洗手盆等。
活动过程：
1. 引导幼儿观察：首先，老师可以给每个幼儿发放一个透明杯子，让他们观察杯子中的水，并引导幼儿描述水的颜色、形状和状态。
2. 探索水的溶解性：老师可以在幼儿面前放置一些盐和冰块，让他们观察和比较。然后，让幼儿将盐和冰块分别放入杯子中的水中，观察和描述发生的变化。引导幼儿思考，为什么盐可以溶解在水中，而冰块不能？
3. 探索水的吸附性：老师可以给每个幼儿发放一张草纸和一瓶颜料，让他们将颜料滴在草纸上，并观察颜料在草纸上的变化。然后，让幼儿将草纸放入水中，观察颜料在水中的变化。引导幼儿思考，为什么颜料会在水中扩散？
4. 探索水的浮力：老师可以准备一些水果和海绵，让幼儿观察它们在水中的状态。然后，让幼儿将水果和海绵依次放入杯子中的水中，观察和比较它们的浮力。引导幼儿思考，为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉入水中？
5. 总结讨论：活动结束后，老师可以组织幼儿一起坐在一起，分享他们的观察和实验结果。引导幼儿总结出水的性质和特点，例如水的透明、可溶解性、吸附性和浮力等。
活动延伸：
1. 给幼儿配备一些小实验工具，鼓励他们在家中进行更多的水的实验，如制作彩色水、冰块实验等。
2. 带领幼儿参观水族馆或水处理厂，让他们亲身体验水的奥秘。
通过这个活动，幼儿不仅能够亲身参与观察和实验，还能够培养他们的观察能力、想象力和科学探索精神，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园科学活动设计 篇二：探索植物的生长过程
活动目标：通过观察和实践，让幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和科学探索精神。
活动准备：
1. 物品准备：花盆、土壤、花种子、水、放大镜、剪刀等。
2. 环境准备：种植区域、观察台等。
活动过程：
1. 引导幼儿观察：首先，老师可以给每个幼儿发放一些花种子和花盆，让他们观察花盆中的土壤，并描述土壤的颜色和质地。
2. 种植花种子：老师可以引导幼儿将花种子放入花盆中的土壤中，并给予适量的水。然后，让幼儿观察并描述种子的外观和状态。
3. 观察花的生长：在接下来的几天里，老师可以让幼儿每天观察并记录花的生长情况，包括花的高度、叶子的形状和颜色等。同时，老师可以使用放大镜让幼儿更仔细地观察花的细节。
4. 探索植物的需求：在花长大的过程中，老师可以引导幼儿思考，为什么植物需要土壤、水和阳光才能生长？通过实验和讨论，让幼儿了解植物的需求和生长条件。
5. 总结讨论：活动结束后，老师可以组织幼儿一起坐在一起，分享他们的观察和实验结果。引导幼儿总结出植物的生长过程和需求，培养他们对植物的保护意识。
活动延伸：
1. 带领幼儿参观花卉园或植物园，让他们更多地接触和了解各种各样的植物。
2. 给幼儿提供一些小植物，让他们在家中进行更多的观察和实践，如制作植物标本、测量植物的生长速度等。
通过这个活动，幼儿不仅能够亲身参与观察和实践，还能够培养他们的观察能力、想象力和科学探索精神，激发他们对植物的兴趣和关注。
幼儿园科学活动设计 篇三
关于幼儿园科学活动设计
大班科学活动：玩锁
活动目标：
1：在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2：在活动中进一步发展幼儿的探索能力。
3：通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。
活动准备：
1：幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。
2：钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。
活动过程：
一：参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。
二：学习开关挂锁。
（1）幼儿自由玩挂锁。
（2）以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
A：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
B：关锁：挂锁对准小孔――往下按。
C：再练一次开、关挂锁。
三：引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。
四；观察钥匙，了解钥匙的结构。
齿：观察齿像什么?把手：观察把手的.形状
小孔：出示一串钥匙，了解小孔的作用。
五：介绍一些现代的高科技的锁：指纹锁，密码锁，声控锁。
六：游戏“金锁、银锁”
1：集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”
2：讲解游戏规则：
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。
4：游戏3－4遍。
