染雾幼儿园大班教学反思 篇一
在幼儿园大班教学中，我反思到自己在教学过程中存在的一些问题和不足。首先，我发现我在教学内容的选择上存在一定的问题。我过于注重学科知识的传授，而忽视了培养幼儿的综合能力。在教学中，我应该更加注重培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，让他们在实践中学习和探索。
其次，我发现在教学方法的选择上，我存在一定的僵化。我倾向于使用传统的教学方法，如讲解和讲授，而忽视了幼儿的主动性和参与性。在今后的教学中，我应该更加注重启发式教学，引导幼儿主动思考和发现问题，培养他们的独立学习能力。
另外，我还发现在教学环境的营造上，我存在一定的不足。我没有充分利用幼儿园的各种资源，如图书馆、游戏区和自然环境，来丰富教学内容和激发幼儿的学习兴趣。在今后的教学中，我要更加注重教学环境的创设，提供多样化的学习资源，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
最后，我还需要反思自己在教学态度上的问题。有时候，我过于关注教学进度和成绩，忽视了幼儿的情感需求和个体差异。在今后的教学中，我要更加关注每个幼儿的成长和发展，注重与幼儿的沟通和交流，建立良好的师生关系。
综上所述，我在幼儿园大班教学中反思到了自己在教学内容选择、教学方法选择、教学环境营造和教学态度方面存在的问题和不足。我将在今后的教学中，积极改正这些问题，努力提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园大班教学反思 篇二
在幼儿园大班教学中，我反思到自己在教学方法上存在的问题和不足。首先，我发现我在教学过程中往往忽视了幼儿的个体差异。我过于依赖一种通用的教学方法，而没有根据幼儿的兴趣、特点和能力进行个性化的教学。在今后的教学中，我应该更加注重了解每个幼儿的需求和潜能，根据他们的差异性来选择和运用不同的教学方法。
其次，我发现我在教学中存在着一定的急于求成的心态。我往往期望幼儿能够在短时间内掌握一项技能或知识，而忽视了他们的学习过程和发展需求。在今后的教学中，我要更加注重幼儿的学习过程，给予他们足够的时间和空间来探索和实践，培养他们的耐心和毅力。
另外，我还发现在教学中我往往过于关注结果，而忽视了幼儿的情感体验。有时候，我过分强调正确答案和成绩，给幼儿带来一定的压力和焦虑。在今后的教学中，我要更加注重幼儿的情感需求，营造积极、愉快的学习氛围，让幼儿在轻松的环境中学习和成长。
最后，我还需要反思自己在教学反馈上的问题。我发现我往往只注重结果的反馈，而忽视了过程的反馈。在今后的教学中，我要更加注重给予幼儿及时的、具体的反馈，帮助他们发现自己的优势和不足，并给予积极的指导和鼓励。
综上所述，我在幼儿园大班教学中反思到了自己在教学方法、个体化教学、学习过程和反馈方面存在的问题和不足。我将在今后的教学中，努力改正这些问题，提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。
幼儿园大班教学反思 篇三
《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多有关海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。
本次活动取得的效果是
1. 境创设好，导入自然(观看《海底总动员》)，一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。
2. 教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点， 体现了幼儿的主体性;
3.教学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习;
4.让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。
反思活动存在的不足：
1.教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评;评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。
2.应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。
幼儿园大班教学反思 篇四
折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。
今天下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一直在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说："老师，我不会折。"看到其他的孩子们注意力非常集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。
作为老师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。在游戏中，幼儿能够更好的维持有意注
幼儿园大班教学反思 篇五
随着孩子的年龄成长，它们升入大班后对自己的身体和心理方面的发展都有了一定的认识，在自身的能力方面也有所提高，结合大班孩子的年龄特点和生活经验，将九月份的主题活动定为《我长大了》。根据年级课题《大班主题活动和区域活动的有机融合》，所以在区域活中我们老师有意的将主题渗入区域中。
首先在本月区域活动开始前，结合主题《我长大了》，准备了一节及教学设计《小宝长大了》，通过这次活动让孩子了解长大后的小宝和之前的样子有什么不一样，说明小宝长大之后变得越来越有礼貌了，懂的关心家人和朋友，对待老师和小朋友都很友好。这样让孩子在心理上认识到成长的快乐。在区域活动中，对孩子的指导也有了一定的方向感。比如在图书区会给孩子提供一些关于礼仪、成长的书籍《吉尼长大了》、《能干的我》等，让孩子在书中学习一些成长的故事。接下来在美工区，给孩子们提供刮画用具、画纸等美术用品，让孩子用不同的形式展现出长大后的自己，孩子们的作品构思奇妙没布局较为合理，也能将自己的作品和主题进行有效的融合。
在观察的过程中，孩子对自己画面的布局也能够表达清楚，画面内容的主体性更加明确，每个人的画面内容都不一样，丰富而且思路很独特，但都没有脱离主题。其次在活动本身的特殊性，孩子能够通过动手创作将自己的成长的地方表现出来，能干的自己帮助家人干一些力所能及的事情，有的孩子则在画上画出自己长大以后最想做的事情，孩子对成长的定义不仅仅只是自己个子长高了，变得更有礼貌了，还在于对生活中的一些事情有了自己的想法，同一件事情孩子们给出的答案多种多样，这也和孩子的生活经验以及认知是分不开。
再者，主题性的区域活动对于教师在平时教学工作中也有很多方面的好处，很多活动课可以在区域中进行，大大减少老师的工作量，而且使教学工作变得很有条理性，孩子们在活动中提高了规则意识，懂得规则的重要性；和同伴的沟通也多了，没有更多的时间做别的事情，班级常规也越来越好，孩子的各方面提升也比较快。
主题性的活动和区域的结合，区域活动有了规整的目的性，变得更清晰，孩子们的活动热情也很高，效果非常明显。
幼儿园大班教学反思 篇六
在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。
接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。
活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。
再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。
活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。
活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。
活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。
这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。
