染雾泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇一
标题：泥塑毛毛虫幼儿园大班教案
泥塑是幼儿园常见的手工艺活动之一，通过泥塑可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。本次教案将以泥塑毛毛虫为主题，通过制作毛毛虫来培养幼儿的动手能力和观察力。
目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作意识。
教学准备：
1. 泥塑工具（刮刀、模具等）
2. 彩色泥土
3. 桌布或报纸（用于保护桌面）
4. 图片或实物毛毛虫
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师带领幼儿观察图片或实物毛毛虫，引导幼儿讨论毛毛虫的特点和形状。
2. 制作泥塑毛毛虫（20分钟）：
(1) 老师向幼儿展示如何将彩色泥土揉捏成小球，并将小球依次排列成毛毛虫的身体。
(2) 幼儿模仿老师的示范，用彩色泥土制作毛毛虫的身体，并利用泥塑工具在身体上加上眼睛、嘴巴等细节。
3. 制作毛毛虫环境（15分钟）：
(1) 老师引导幼儿使用彩色泥土制作毛毛虫的环境，可以是花草、草地等。
(2) 幼儿可以根据自己的想象和创意进行设计，可以利用泥塑工具模具制作花朵、树木等。
4. 分享和展示（10分钟）：
(1) 幼儿将制作好的泥塑毛毛虫和环境展示给其他同学观看。
(2) 老师引导幼儿分享制作过程中的困难和乐趣，以及观察到的毛毛虫的特点。
5. 清理和总结（5分钟）：
(1) 幼儿将桌面上的泥土清理干净，放回原位。
(2) 老师带领幼儿对今天的活动进行总结，回顾制作泥塑毛毛虫的过程和体会。
泥塑毛毛虫活动能够锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的观察力和耐心。通过制作和观察毛毛虫，幼儿可以更好地理解毛毛虫的特点和生活环境。同时，这个活动还可以提高幼儿的集中注意力和团队合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。
泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇二
标题：泥塑毛毛虫幼儿园大班教案
泥塑是一种常见的幼儿手工艺活动，通过泥塑可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。本次教案将以泥塑毛毛虫为主题，通过制作毛毛虫来培养幼儿的动手能力和观察力。
目标：
1. 提高幼儿的动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
3. 培养幼儿的集中注意力和团队合作意识。
教学准备：
1. 泥塑工具（刮刀、模具等）
2. 彩色泥土
3. 桌布或报纸（用于保护桌面）
4. 图片或实物毛毛虫
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师带领幼儿观察图片或实物毛毛虫，引导幼儿讨论毛毛虫的特点和形状。
2. 制作泥塑毛毛虫（20分钟）：
(1) 老师向幼儿展示如何将彩色泥土揉捏成小球，并将小球依次排列成毛毛虫的身体。
(2) 幼儿模仿老师的示范，用彩色泥土制作毛毛虫的身体，并利用泥塑工具在身体上加上眼睛、嘴巴等细节。
3. 制作毛毛虫环境（15分钟）：
(1) 老师引导幼儿使用彩色泥土制作毛毛虫的环境，可以是花草、草地等。
(2) 幼儿可以根据自己的想象和创意进行设计，可以利用泥塑工具模具制作花朵、树木等。
4. 分享和展示（10分钟）：
(1) 幼儿将制作好的泥塑毛毛虫和环境展示给其他同学观看。
(2) 老师引导幼儿分享制作过程中的困难和乐趣，以及观察到的毛毛虫的特点。
5. 清理和总结（5分钟）：
(1) 幼儿将桌面上的泥土清理干净，放回原位。
(2) 老师带领幼儿对今天的活动进行总结，回顾制作泥塑毛毛虫的过程和体会。
通过制作泥塑毛毛虫，幼儿可以锻炼动手能力和创造力，培养观察力和耐心。同时，这个活动还能够提高幼儿的集中注意力和团队合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。通过制作和观察毛毛虫，幼儿可以更好地理解毛毛虫的特点和生活环境。这个活动既有趣又有教育意义，是幼儿园大班的一次有益的手工艺活动。
泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇三
活动目标
1.在欣赏的基础上能搓出大小相似的圆.
2.通过老师的指导能做圆的粘接.
3.能快乐的享受创造的乐趣,乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难.
4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品.
5.培养幼儿的技巧和艺术气质.
教学重点、难点
重点:在老师的指导下能做出圆的粘结,做成毛毛虫并进行装饰.
难点:在制作过程中探索创新.
活动准备
1.毛毛虫泥塑成品 2.橡皮泥 3.小标志
活动过程:
一、欣赏谈话导入:
1. 小朋友你们见过毛毛虫吗?教师展示做好的毛毛虫作品,告诉幼儿毛毛虫就是蝴蝶的前身,并引导幼儿观察毛毛虫的外型特征.
2. 小朋友你们看毛毛虫的身体想什么啊?(一节一节的,像小汤圆似的)
3. 老师示范制作小汤圆,取一小块橡皮泥放在手心搓成小圆球,然后继续搓出很多个.
二、发展活动:毛毛虫的制作过程
1.先搓出6-7个小汤圆,即毛毛虫的身体前置作业.
2.观察毛毛虫的身体是相连接的,将刚刚搓成的汤圆粘接成长条状,也就是毛毛虫的身体部份.
3.把刚刚完成的半成品,加上眼睛和装饰,完成毛毛虫身体特征形态.
4.毛毛虫做好了,小朋友想不想让它动起来,引导幼儿了解毛毛虫不是一种静态的生物,做出毛毛虫的动态模式.
5.装饰毛毛虫,可以给毛毛虫身体下加上一片叶子,孩子们发挥自己的想象.
综合活动:
各式各样的毛毛虫
1. 小朋友走下座位观察其它小朋友的作品,把自己认为做漂亮的作品投出自己的一枚标志.
2. 总结展示作品,鼓励孩子们,表扬做的好的有创意的孩子.
3. 收拾整理桌面.
教学反思
1. 孩子们对制作毛毛虫泥塑很有兴趣,这也是孩子们常见的小昆虫,孩子们操作起来也很容易.
2. 刚开始孩子们捏小汤圆似的小圆球捏的不太圆,经过老师的指导后大部分孩子能捏出小圆球了.
3. 装饰毛毛虫的环节孩子们大多加上了一片叶子,也有点孩子加上了小树枝,很漂亮.
4. 年龄比较小的孩子我让他们和其他小朋友合作这样效果较好,也培养了孩子们的合作能力.
泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇四
活动目标:
1、学习用团圆和连接的方法,塑造出泥人的基本形象.
2、通过观看教师示范,初步掌握制作的技巧.
3、养成良好的习惯.
活动准备:
1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒(每位幼儿人手一份)2、用雪碧瓶等材料围合制作的"泥人娃娃乐园".
活动过程
一、开始部分:
小朋友们,今天,我们班上来了一位新朋友,你们猜一猜,它是谁?
二、基本部分:
教师出示泥人,引起幼儿兴趣.
1、你们看,这是什么?你们喜欢它吗?
2、你们想不想自己也来做一个泥人?
教师边提问边示范制作泥人的方法.
1、泥人的头是什么样子的?上面有什么?
2、泥人的身体是什么样子的?身体上有什么?
3、想一想,怎样将泥人的头和身体连在一起?
4、步骤:
(1)将黄色橡皮泥先分成三份,各色橡皮泥各准备一点,取黄色橡皮泥中的一份团圆,作为人的头;
(2)用另一半黄色橡皮泥中的一点,作为人的两只耳朵,连在人的头上;用黑色橡皮泥搓两个小圆压扁,作为眼睛放在脸上,再用黄色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;
(3)再用红色橡皮泥压扁,作为人的鼻子;
(4)用粉红色橡皮泥搓成椭圆形,作为人的身体;将黄色分成四份,搓长连在身体上,作为人的四肢;
(5)最后再用火柴棒将头部与身体连起来.
幼儿制作,教师巡回观察并进行对个别能力较弱的幼儿给予指导和帮助.
教师:泥人娃娃,一个人感到很孤独,没有朋友玩,小朋友请你们帮帮泥人娃娃吧,用橡皮泥做许多泥人娃娃好吗?
三、结束部分:
展示幼儿的作品,建立娃娃乐园.
教师:我们把小泥人都送到娃娃乐园吧!
教师带领幼儿参观娃娃乐园,请幼儿像同伴介绍自己制作的泥人娃娃,教师对幼儿的制作活动表示赞赏.
泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇五
活动目标
1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找的家.
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐.
3.培养幼儿乐观开朗的性格.
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法.
活动准备
PPT
活动过程
一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解
1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美.
今天老师给你们请来了一位客人,出示角色(米奇),提问:今天的米奇看起来怎么样?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说? (幼儿回答)
2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议.
今天天气真好,米奇决定出去玩,路上碰见了谁?(米妮),他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿模仿)讲述故事至"开着开着,米奇迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路.
二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程
1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题.
(1)米奇开到了一座小房子前,出示一幢小房子前,这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说:你能猜出我是谁我才开门.
你知道这幢房子是谁的家吗?
(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由.;(我来念一个谜语,你们猜猜看这到底是谁的家:四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?
(3)教师:青蛙打开了门,米奇会怎样问路?(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路?
青蛙说,我不知道,你去问别人吧!
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?
2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题.
(1)出示路线图,提问:米奇的车会往哪里开?为什么?
哦,已经迷路了,要找最近的地方去问路,如果再走到没人的地方,更找不到去米妮家的路了.
米奇开到了这座红房子前,门关着,他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问:你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?
房子的主人打开门露出了一点点身体,它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看.
(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:公鸡打开了门,米奇会怎么问?(个别幼儿回答)
(3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告别)
3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内,并思容考问题.
(1)出示路线图,提问:米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前,这是谁的家?(观察蜂蜜罐,发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)
(2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?
如果车往左边转,会开到哪幢房子前?
4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题.
(1)米奇来到了这座城堡门口,敲了敲门,狮子来开门了,米奇就问他,你好请问,米妮家怎么走?狮子说:在我家的右边.
(2)请幼儿猜测,米妮家到底是那一幢房子.
(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子),刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子,为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听:你们做米奇,伸出你们的右手,我来做狮子,我的右手不动,米奇在问狮子的时候,他们是怎么站的?面对着米奇,那我要转过去啦,你们注意看哦,我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来,狮子和米奇是面对面站着的,他们的左右是相反的,就是说,狮子的右边其实是米奇的左边,可能有的小朋友还是有点不清楚,没关系,以后我们慢慢学!
三、完整欣赏,提升并拓展相关经验1.幼儿完整欣赏故事,思考米奇成功获得帮助的原因.
教学反思:
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来.活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华.
整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识.真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣.
泥塑毛毛虫幼儿园大班教案 篇六
活动目标:
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌.
2、发展幼儿的想象力,创造力.
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感.
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性.
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯.
重点和难点:
1、重点:感受诗歌的美,学会朗诵诗歌.
2、难点:尝试创编整首诗歌.
活动准备:
1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验.
2、背景图一张及若干插入图.
3、一张由各种颜色组成的抽象图.
活动过程:
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣
1、教师出示戴在胸前的字卡,问:“小朋友,你们知道我是谁吗?我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?夏天是什么颜色的?”幼儿展开充分想象.
2、教师朗诵诗歌一遍.问:“好听吗?听了感觉怎么样?”“诗歌的名字叫什么?”“诗歌里有什么?”
(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念
1、出示背景图.问:“诗歌里夏天有些什么?他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图.
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:“谁知道什么叫绚丽多彩?”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵
(三)迁移经验创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三.
教师以大地妈妈的口吻:“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的?”
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵.
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的.
活动反思
在这个教学环节中,我有意识地让朗读水平一般的后进生,跟班里读书读得好的学生读课文比试,领读词语比试,从而让其经历一次特殊的课堂体验.在这个过程中,不光有老师的鼓励和肯定,更有同学的真挚的评价和掌声,这是最为自然和反普归真的.课堂生命的活力,就是这样在老师与同学、同学与同学之间,跳跃着、涌动着,并激起新一层的浪花.
