染雾幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇一
幼儿珠心算教案《1—4各数》的编写旨在帮助幼儿在早期阶段培养对数字的认知和计算能力。本教案主要围绕1至4这四个数字展开教学内容，通过珠心算的方法，让幼儿在游戏中学习，提高他们的计算速度和准确性。下面将介绍教案的具体内容。
一、教学目标：
1. 通过游戏和实践活动，帮助幼儿掌握1至4这四个数字的读写和认知。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算准确性和速度。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成珠心算任务。
二、教学内容：
1. 数字识别：通过游戏和图片展示，让幼儿认识并熟悉1至4这四个数字的形状和写法。
2. 珠心算训练：通过使用珠心算工具，让幼儿进行简单的加减法运算，巩固对数字的理解和计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让幼儿通过合作完成一些珠心算任务，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学过程：
1. 数字识别游戏：通过游戏方式，让幼儿认识和熟悉1至4这四个数字的形状和写法。可以使用卡片、贴纸或者图片展示的方式进行。
2. 珠心算训练：给每个幼儿分发珠心算工具，让他们进行简单的加减法运算练习。可以使用珠心算卡片或者口算题目进行。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组由3至4人组成。给每个小组分发珠心算任务，让他们通过合作完成。可以设计一些趣味性的任务，如数字串联、数字排列等。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在数字识别游戏中的表现，了解他们对1至4这四个数字的掌握情况。
2. 观察幼儿在珠心算训练中的表现，评估他们的计算准确性和速度。
3. 评估小组合作的情况，观察幼儿的合作意识和团队精神。
通过以上教学过程和评估方式，幼儿珠心算教案《1—4各数》旨在帮助幼儿在早期阶段建立对数字的认知和计算能力。通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算准确性和速度。同时，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。相信通过这个教案的实施，幼儿们将会在珠心算的学习中获得快乐和成长。
幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇二
幼儿珠心算教案《1—4各数》的编写旨在帮助幼儿在早期阶段培养对数字的认知和计算能力。本教案以1至4这四个数字为主题，通过游戏和实践活动的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习珠心算，提高他们的计算准确性和速度。下面将介绍教案的具体内容。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对1至4这四个数字的识别和认知能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算准确性和速度。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作完成珠心算任务。
二、教学内容：
1. 数字识别：通过游戏和图片展示，让幼儿认识并熟悉1至4这四个数字的形状和写法。
2. 珠心算训练：通过使用珠心算工具，让幼儿进行简单的加减法运算，巩固对数字的理解和计算能力。
3. 小组合作：分成小组，让幼儿通过合作完成一些珠心算任务，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学过程：
1. 数字识别游戏：通过游戏方式，让幼儿认识和熟悉1至4这四个数字的形状和写法。可以使用卡片、贴纸或者图片展示的方式进行。
2. 珠心算训练：给每个幼儿分发珠心算工具，让他们进行简单的加减法运算练习。可以使用珠心算卡片或者口算题目进行。
3. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组由3至4人组成。给每个小组分发珠心算任务，让他们通过合作完成。可以设计一些趣味性的任务，如数字串联、数字排列等。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在数字识别游戏中的表现，了解他们对1至4这四个数字的掌握情况。
2. 观察幼儿在珠心算训练中的表现，评估他们的计算准确性和速度。
3. 评估小组合作的情况，观察幼儿的合作意识和团队精神。
通过以上教学过程和评估方式，幼儿珠心算教案《1—4各数》旨在帮助幼儿在早期阶段建立对数字的认知和计算能力。通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的计算准确性和速度。同时，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。相信通过这个教案的实施，幼儿们将会在珠心算的学习中获得快乐和成长。
幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇三
教学内容：
结合算盘认、读、写、拨14各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解14各数的含义，结合算盘认、读、写14各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历14各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：
拨珠的指法。
教学难点：
初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用1来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示拨上1）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨隔档拨全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
12
（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
全盘练习。
3.指导书写2。
观察，2像什么？怎么写2呢？
师描述：（从左上角起笔，往上拐弯，再往左下方拉，最后的短横贴紧日字格，要直直的。）
师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
四、认识3和4
1.师：我们从图上找到了1，找到了2，你还能从图上找到几？（3、4）
说一说生活中数量是3的物体和数量是4的物体。
2.在算盘上拨3和4
师：出示算盘（3档上拨了2）2怎样变成3？3怎样变成4呢？
练习拨珠。
3.指导书写。
（1）3像什么？怎么写3呢？（师示范从左上角起笔，往上拐弯，写圆一点，回到中间的虚线再拐弯写圆一点，最后写到和起笔对齐的地方收笔。）
师：3也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
（2）先写斜斜的一竖，一直写到虚线下面一点向右连着写一短横，最后写一竖稍微斜一点。
师：4是两笔写成的，请小朋友在书上先描写，再仿写。
五、小结。
今天我们学习了1、2、3、4这四个数，拿出你的数字卡片，在桌子上按顺序摆一摆，数一数。
六、巩固练习。
1.数一数，照样子在方框里画和算珠。
2.连一连。
1243
3.写一写。
4.全盘练习拨14。（注意指法）
5.
活动：采蘑菇（珠数互译）
七、全课总结。
1.这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2.回家用14这四个数和爸爸、妈妈各说一句话。
幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇四
游戏名称：
玩牌摆珠。
游戏目标：
巩固认识1—5的物、珠、数对应关系。
游戏准备：
扑克牌1—5，珠码卡1—5，物体图1—5的卡片。
游戏玩法：
数字1—5的扑克牌、珠码卡1—5、物体图1—5的卡片家长和孩子各一半。先用“石头、剪子、布”的游戏形式确定输赢。赢者先出一张牌（或珠码卡），输者马上出一张珠码卡或物体图），是物珠数对应。游戏反复进行。
对家长的话：
5的认识，对孩子来说是一个难点，要理解一颗上珠表示的是一个数群，它和5颗下珠是相等的这一概念，是比较抽象的，我们的教学活动是根据孩子的年龄特点，采用具体形象化的操作来解决这个难点的。家长您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5个手指头，一盒果冻有5个，一张5元和5张一元同样多，既而可以用珠码卡片1和5玩“抢卡片”的游戏，帮助孩子区分1和5。
回家练习：听一听、拨一拨（配套音带一）a面5的认识，一位数5笔练习1——2组
幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇五
游戏名称：
拍电报。
游戏目标：
会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。
游戏准备：
积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。
游戏玩法：
1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。
2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。
3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。
附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨1、2、去1、2的指法相同）
拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠樑；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠樑的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。
对家长的话：
家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。
回家练习：
音带一：a面3的认识、4的认识。
幼儿珠心算教案《1—4各数》 篇六
游戏名称：
猫捉老鼠。
游戏目的：
复习4以内数的直加，激发学习兴趣。
游戏准备：
纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。
游戏玩法：
家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。
附：快速看打算(听心算)。
1 2 2 1 1 2
2 1 0 0 1 2
1 1 1 3 2 0
—— —— —— —— —— ——
对家长的话：
孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。
