染雾《铅笔》幼儿园大班教案 篇一
教学目标：
1. 认识铅笔，了解铅笔的形状和用途。
2. 学习正确使用铅笔的方法。
3. 提高幼儿的动手能力和专注力。
教学准备：
铅笔、纸张、彩色铅笔、黑板、海报、图片等。
教学过程：
1. 导入新课
教师出示一支铅笔，问幼儿知道这是什么吗？幼儿回答后，教师引导幼儿观察铅笔的形状和颜色，并简单介绍铅笔的用途。
2. 学习正确使用铅笔的方法
教师向幼儿展示正确握笔的方法，让幼儿模仿。然后，教师在黑板上画出一条直线，让幼儿用铅笔描绘出直线。教师要求幼儿用适当的力度和角度握笔，保持手的稳定，使直线画得直直的。
3. 练习握笔和画线
教师分发纸张和铅笔，让幼儿在纸上练习正确握笔的方法，并画出直线。教师巡视指导，帮助幼儿纠正错误。
4. 创作活动
教师给每个幼儿发放彩色铅笔和纸张，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的图画。教师可以提供一些简单的主题，如动物、植物等，以帮助幼儿展开创作。
5. 展示和分享
让每个幼儿将自己的作品展示给全班同学，教师引导幼儿分享自己的创作过程和心得。同时，教师也可以点评幼儿的作品，鼓励他们继续努力。
6. 总结活动
教师与幼儿一起回顾学习内容，强调正确使用铅笔的方法和练习握笔的重要性。鼓励幼儿继续努力，提高自己的动手能力和专注力。
7. 家庭作业
要求幼儿在家继续练习正确握笔的方法，并在纸上画出一些简单的图案。
《铅笔》幼儿园大班教案 篇二
教学目标：
1. 通过观察和实践活动，了解铅笔的用途和制作过程。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
教学准备：
铅笔、纸张、彩色铅笔、黑板、海报、图片、铅芯、橡皮等。
教学过程：
1. 导入新课
教师出示一支铅笔，问幼儿知道这是什么吗？幼儿回答后，教师引导幼儿观察铅笔的形状和颜色，并与幼儿一起探讨铅笔的用途。
2. 观察铅笔的结构
教师向幼儿展示一支拆开的铅笔，让幼儿观察铅笔内部的结构，包括木杆、铅芯和外壳。教师解释每个部分的作用，并引导幼儿回答相关问题。
3. 制作铅芯
教师向幼儿展示铅芯的制作过程，包括将石墨和粘合剂混合、加热、压制等。教师可以使用图片或视频来辅助讲解。
4. 制作铅笔外壳
教师向幼儿介绍铅笔外壳的制作材料和过程，包括木杆的加工、切削、涂漆等。教师可以使用图片或实际的工具来展示制作过程。
5. 制作彩色铅笔
教师给每个幼儿发放木杆、彩色铅芯和橡皮，让幼儿自己制作彩色铅笔。教师提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
6. 展示和分享
让每个幼儿将自己制作的彩色铅笔展示给全班同学，教师引导幼儿分享制作过程和心得。同时，教师也可以点评幼儿的作品，鼓励他们继续努力。
7. 总结活动
教师与幼儿一起回顾学习内容，强调铅笔的用途和制作过程。鼓励幼儿继续发挥创造力，尝试制作更多有趣的铅笔。
8. 家庭作业
要求幼儿在家观察和收集不同类型的铅笔，并与家人分享自己的发现。
《铅笔》幼儿园大班教案 篇三
活动目标：
1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。
2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱护。
活动准备：
未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。
活动过程：
1、送幼儿入小学的礼物：
（1）、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们准备的铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。
（2）、感知铅笔的形状、结构特征：
——“你选的是什么样的铅笔？看上去是怎样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？”
2、削铅笔：
（1）、介绍卷笔刀的使用方法：
老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
（2）、幼儿观看削好的铅笔：
——“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？”
（3）、在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。
（4）、互相观看一下削好的铅笔。
3、用削好的铅笔写字：
（1）、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。
（2）、观察字迹，交流使用铅笔的感受。
（3）、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做朋友。
《铅笔》幼儿园大班教案 篇四
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
一、评选材
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
二、评目标
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
三、评准备
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置——铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
四、评环节
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
五、我的建议
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1、增加难度
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2、与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3、科学活动要进行
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
《铅笔》幼儿园大班教案 篇五
【活动目标】
1、能够安全的使用铅笔。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。
3、探索、发现生活中铅笔的多样性及特征。
4、引发幼儿学习铅笔的兴趣。
【活动准备】
1、画纸人手一张。
2、已经削好的铅笔人手一支。
3、安全光盘。
【活动过程】
一、开始部分：
猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢？”
——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。（谜底：铅笔。）
二、基本部分：
1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。
教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？”
小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。
2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。
师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做？（提醒他或告诉老师）”
3、请幼儿观察图片并回答图片中小朋友在干什么。
师：“图片中的小朋友做的对吗？如果不对，哪里做错了？该怎么改正呢？”
三、结束部分：
绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。
以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。
《铅笔》幼儿园大班教案 篇六
活动目标：
1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
1、挂图8号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。
2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。
活动过程：
一、创设情境，引起兴趣。
（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。
2、为什么铅笔盒会变成医院？
三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。
1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。
2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？
四、看图讲述故事
1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？
课后反思：
《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。
在活动中，孩子们能认真倾听故事，部分幼儿能较好地根据故事内容完整地回答老师提问，部分幼儿举手回答的积极性还不错，故事的理解能力有待进一步培养。
