染雾幼儿园心理健康优秀教案 篇一
幼儿园心理健康优秀教案
幼儿园是孩子们进行心理成长和发展的重要场所，因此，关注幼儿园幼儿的心理健康问题至关重要。本文将介绍一份优秀的幼儿园心理健康教案，帮助幼儿园教师更好地指导和促进幼儿的心理成长。
一、教案概述
教案名称：培养幼儿积极心理健康的活动设计
教案目标：促进幼儿的心理健康发展，培养积极向上的情感和态度，提高幼儿的自我认知能力和情绪调节能力。
适用对象：3-6岁幼儿
教学时长：1周
二、教案内容
1. 活动一：情绪表达
通过游戏、绘画、剪纸等形式，让幼儿学会表达自己的情绪，从而增强幼儿的情绪认知能力。教师可以引导幼儿描述不同情绪对应的表情和肢体语言，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
2. 活动二：情感交流
通过角色扮演等活动，让幼儿学会与他人进行情感交流。教师可以组织幼儿进行小组合作活动，让幼儿在合作中学会倾听和理解他人的情感，并通过语言和肢体语言进行表达。
3. 活动三：自我认知
通过游戏和讨论，让幼儿了解自己的特点、兴趣和优势，并培养他们的自信心。教师可以引导幼儿讨论自己的特点和兴趣，鼓励他们积极发现和发展自己的优势。
4. 活动四：情绪调节
通过音乐、舞蹈和放松训练等活动，帮助幼儿学会调节自己的情绪。教师可以选择一些适合幼儿的音乐和舞蹈，引导幼儿通过音乐和舞蹈表达自己的情感，并通过放松训练帮助幼儿缓解负面情绪。
5. 活动五：情绪管理
通过游戏和角色扮演等活动，让幼儿学会管理自己的情绪。教师可以设置一些情境，让幼儿在游戏中面对不同的情绪，引导他们学会控制和管理自己的情绪。
三、教案实施
教师在实施教案时，应根据幼儿的实际情况和发展需求进行灵活调整。教师可以结合幼儿的生活经验和兴趣，制定更具体和有针对性的活动。
同时，教师应关注幼儿的情绪变化和发展进程，及时调整教学策略和方法。教师要与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的心理健康问题，共同为幼儿的成长提供支持和指导。
通过这份优秀的幼儿园心理健康教案，幼儿园教师可以更好地指导和促进幼儿的心理成长。同时，教师应关注幼儿的情绪变化和发展进程，及时调整教学策略和方法。通过与家长的合作，共同关注幼儿的心理健康问题，为幼儿的成长提供全方位的支持和指导。
幼儿园心理健康优秀教案 篇二
幼儿园心理健康优秀教案
幼儿园是孩子们进行心理成长和发展的重要场所，因此，关注幼儿园幼儿的心理健康问题至关重要。本文将介绍一份优秀的幼儿园心理健康教案，帮助幼儿园教师更好地指导和促进幼儿的心理成长。
一、教案概述
教案名称：培养幼儿自信心的活动设计
教案目标：培养幼儿的自信心，增强幼儿的自我认知能力和自我表达能力，促进幼儿的全面发展。
适用对象：3-6岁幼儿
教学时长：1周
二、教案内容
1. 活动一：自我认知
通过游戏和讨论，让幼儿了解自己的特点、优势和兴趣。教师可以引导幼儿讨论自己的特点和兴趣，并鼓励他们积极发现和发展自己的优势。
2. 活动二：表演与表达
通过角色扮演和绘画等活动，让幼儿学会表达自己的想法和感受。教师可以组织幼儿进行小组合作活动，让他们在合作中学会倾听和理解他人，并通过语言和肢体语言进行表达。
3. 活动三：自信展示
通过演讲和展示等活动，提高幼儿的自信心和表达能力。教师可以设置一些小组演讲或展示的机会，让幼儿积极参与，并鼓励他们展示自己的特长和优势。
4. 活动四：挑战与成长
通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿面对挑战的勇气和能力。教师可以设置一些有挑战性的游戏和活动，引导幼儿积极尝试和解决问题，培养他们的自信心和成长力。
5. 活动五：情感支持
通过故事和讨论，帮助幼儿建立积极的情感支持网络。教师可以选择一些适合幼儿的故事，让幼儿在故事中感受到支持和理解，并通过讨论和分享的方式，培养他们的情感表达能力。
三、教案实施
教师在实施教案时，应根据幼儿的实际情况和发展需求进行灵活调整。教师可以结合幼儿的生活经验和兴趣，制定更具体和有针对性的活动。
同时，教师应关注幼儿的自信心和情感变化，及时调整教学策略和方法。教师要与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的心理健康问题，共同为幼儿的成长提供支持和指导。
通过这份优秀的幼儿园心理健康教案，幼儿园教师可以更好地指导和促进幼儿的心理成长。同时，教师应关注幼儿的自信心和情感变化，及时调整教学策略和方法。通过与家长的合作，共同关注幼儿的心理健康问题，为幼儿的成长提供全方位的支持和指导。
幼儿园心理健康优秀教案 篇三
开展本次活动,萌发幼儿关心他人,愿为朋友带来快乐的情感,增强与人友好交往的意识。
活动重难点:
让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标:
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。
前期准备:
1、心情火车六列,
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份,
3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。
预设内容:
一、说说演演
导入:"老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑?
2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?
出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢?
4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)
二、画画讲讲
1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动
把心情火车处作为一个“心情小站”,鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。
[自评]
本次活动的形式多样,充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴,孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中,孩子记录下了自己最真实的情感、表情,又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感,较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的,这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的,所以最后的延伸活动是比较有意义的。
幼儿园心理健康优秀教案 篇四
目标：
1、初步了解不同情绪对人身体的影响，懂得要保持良好的情绪。
2、能正确对待自己的各种情绪，积极寻找调节自己情绪的方法。
3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
准备：
轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（高兴、伤心、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图
过程：
一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说：
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”
（幼儿睁开眼睛）
2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不同情绪对人身体健康的影响。
（1）鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票，初步了解自己的情绪。
（2）引导幼儿看录像，帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。
三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
（1）帮助同伴调整心情
请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因，集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。
提问：你有什么好方法？你认为他该生气（伤心）吗?为什么？怎样能让他开心起来？
（2）寻找自我调整心情的方法
①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。
②幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能出现的争议进行讨论，找出调整心情的正确做法。
（3）分享快乐的心情
①幼儿互相分享让自己快乐的事情。
②教师和幼儿分享自己的好心情。
小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，你的快乐就会变成大家的快乐，就能天天拥有好心情，我们的身边就会充满快乐!
四、结束活动
在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛，送给幼儿每人一个开心笑脸，希望所有人都有好心情。
幼儿园心理健康优秀教案 篇五
【活动目标】
1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
【活动准备】
音乐若干、PPT。
【活动过程】
一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）
“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”
“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”
二、故事小屋：你很快就会长高
师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）
1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？
2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？
3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？
4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？
5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？
6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）
7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）
8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）
三、传递快乐
那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）
幼儿园心理健康优秀教案 篇六
【活动设计】
进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。
【活动目标】
1、在看看
讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
【活动准备】
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?
你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?
2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人?
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：XX妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢?
4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗?
