染雾幼儿园中班数学《找数字》活动 篇一
近年来，幼儿园中班的数学教学越来越注重培养幼儿的数感和数学思维能力。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，我们开展了一次《找数字》的活动。
在这个活动中，我们精心准备了一系列的数学游戏，旨在帮助幼儿掌握数字的认知和运算能力。首先，我们将教室打扮成一个数字的海洋，墙上贴满了各种数字和计数图表，吸引了孩子们的注意力。然后，我们将幼儿分为小组，每个小组有两名幼儿，互相搭档进行活动。
活动开始后，我们首先进行了数字的认知游戏。每个小组在一张纸上写下从1到10的数字，然后他们需要在教室中找到对应的数字，并将其贴到纸上。这个游戏既锻炼了幼儿的数字认知能力，也提高了他们的观察力和动手能力。孩子们兴致勃勃地寻找数字，争先恐后地将数字贴到纸上，场面热闹而有序。
接着，我们进行了数字的运算游戏。每个小组拿到了一些数字卡片和运算符号卡片，他们需要根据我们给出的计算题目，选择合适的数字和运算符号进行计算，并将结果写在纸上。这个游戏既培养了幼儿的计算能力，也锻炼了他们的逻辑思维和创造力。孩子们认真思考每个计算题目，积极合作，共同完成任务。
最后，我们进行了数字的比较游戏。每个小组拿到了一些数字卡片，他们需要将这些数字按照大小进行排序，并将结果写在纸上。这个游戏既培养了幼儿的数字比较能力，也提高了他们的空间认知和逻辑思维。孩子们认真观察每个数字的大小关系，积极合作，争取在最短的时间内完成任务。
通过这次《找数字》的活动，幼儿们不仅在轻松愉快的氛围中学习了数学知识，也培养了他们的团队合作能力和创造力。同时，这个活动也激发了幼儿对数学的兴趣，为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园中班数学《找数字》活动 篇二
在幼儿园中班的数学课上，我们开展了一次《找数字》的活动，旨在通过游戏的方式培养幼儿的数字意识和数学能力。
活动开始前，我们将教室布置成一个充满数字元素的环境。墙上贴满了各种数字和计数图表，桌子上摆放着数字卡片和计算器，给人一种活泼、温馨的感觉。孩子们进入教室后，立刻被这个数字的世界所吸引，好奇地四处张望。
首先，我们进行了数字认知游戏。每个小组分别发放了一张纸和一支笔，要求他们在纸上写下从1到10的数字。然后，他们需要在教室中寻找对应的数字，并将其贴到纸上。孩子们争先恐后地寻找数字，有的发现了墙上的数字，有的找到了同桌上的数字，场面十分热闹。这个游戏不仅锻炼了孩子们的数字认知能力，也提高了他们的观察力和动手能力。
接着，我们进行了数字运算游戏。每个小组拿到了一些数字卡片和运算符号卡片，他们需要根据我们给出的计算题目，选择合适的数字和运算符号进行计算，并将结果写在纸上。孩子们认真思考每个计算题目，积极合作，共同完成任务。这个游戏不仅培养了孩子们的计算能力，也锻炼了他们的逻辑思维和创造力。
最后，我们进行了数字比较游戏。每个小组拿到了一些数字卡片，他们需要将这些数字按照大小进行排序，并将结果写在纸上。孩子们认真观察每个数字的大小关系，积极合作，争取在最短的时间内完成任务。这个游戏不仅培养了孩子们的数字比较能力，也提高了他们的空间认知和逻辑思维。
通过这次《找数字》的活动，孩子们不仅在快乐的氛围中学习了数学知识，也培养了他们的团队合作能力和创造力。同时，这个活动也激发了孩子们对数学的兴趣，为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园中班数学《找数字》活动 篇三
幼儿园中班数学《找数字》活动
一、说教材：
幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。
根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：
（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。
（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。
二、说难点，重点
难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。
重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。
三、说活动准备。
教师的准备工作：
（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。
（2）带有数字的其他实物，图片。
幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的`四周，成为“数字世界”。
四、说教学方法。
根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。
1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。
2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。
3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。
4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。
五、说教学过程。
本次活动我将分成：游“数字世界”——猜
第一个环节是：游“数字世界”。
带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。
第二环节是：猜数字。
请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。
第三个环节是：找数字。
请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。
第四环节：游“粗心王国”。
请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。
