染雾幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇一
在小班幼儿园教育中，培养孩子积极向上的心态和快乐的情感是非常重要的。因此，本教案设计了一堂名为《笑脸娃娃》的课程，旨在通过游戏和互动，让孩子们学会传递快乐和友善的笑容。
一、教学目标
1.培养幼儿表达快乐情感的能力。
2.通过游戏和互动，让幼儿学会传递快乐和友善的笑容。
3.提升幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.笑脸娃娃道具：包括笑脸面具、笑脸挂饰等。
2.音乐：选择一些欢快的儿歌或音乐。
3.故事书：准备一本关于快乐和友善的故事书。
三、教学过程
1.导入：播放欢快的音乐，让孩子们跟着音乐跳舞，营造积极向上的氛围。
2.讲故事：教师讲述一篇关于快乐和友善的故事，鼓励孩子们从故事中学习如何传递笑容。
3.角色扮演：教师带领孩子们进行角色扮演游戏，每个孩子都扮演一个笑脸娃娃，通过表情和动作传递快乐和友善的笑容。
4.合作游戏：将孩子们分成小组，每个小组选择一位代表，代表穿上笑脸面具，其他小组成员通过表情和动作猜测他们所代表的情感。
5.创作活动：教师提供各种颜色的笑脸挂饰，让孩子们自由发挥，用挂饰装饰自己的笑脸娃娃，展示自己的创造力和快乐心情。
6.结束：教师总结课堂内容，鼓励孩子们继续传递快乐和友善的笑容。
四、教学评价
1.观察幼儿在角色扮演中的表情和动作，评估他们是否能够传递快乐和友善的笑容。
2.观察幼儿在合作游戏中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
3.观察幼儿在创作活动中的发挥，评估他们的创造力和快乐心情。
通过本节课的教学活动，幼儿将学会表达快乐情感，并能够通过笑脸传递快乐和友善。同时，他们也将培养出合作意识和团队精神，为以后的学习和生活打下基础。
幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇二
在小班幼儿园中，培养孩子们的情感和社交能力非常重要。本教案设计了一堂名为《笑脸娃娃》的课程，旨在通过游戏和互动，让孩子们学会感受和传递快乐和友善的笑容。
一、教学目标
1.培养幼儿感受快乐情感的能力。
2.通过游戏和互动，让幼儿学会传递快乐和友善的笑容。
3.提升幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备
1.笑脸娃娃道具：包括笑脸面具、笑脸挂饰等。
2.音乐：选择一些欢快的儿歌或音乐。
3.故事书：准备一本关于快乐和友善的故事书。
三、教学过程
1.导入：播放欢快的音乐，让孩子们跟着音乐做动作，营造积极向上的氛围。
2.讲故事：教师讲述一篇关于快乐和友善的故事，鼓励孩子们从故事中感受快乐和友善的笑容。
3.角色扮演：教师带领孩子们进行角色扮演游戏，每个孩子都扮演一个笑脸娃娃，通过表情和动作传递快乐和友善的笑容。
4.合作游戏：将孩子们分成小组，每个小组选择一位代表，代表穿上笑脸面具，其他小组成员通过表情和动作猜测他们所代表的情感。
5.创作活动：教师提供各种颜色的笑脸挂饰，让孩子们自由发挥，用挂饰装饰自己的笑脸娃娃，展示自己的创造力和快乐心情。
6.结束：教师总结课堂内容，鼓励孩子们继续感受和传递快乐和友善的笑容。
四、教学评价
1.观察幼儿在角色扮演中的表情和动作，评估他们是否能够传递快乐和友善的笑容。
2.观察幼儿在合作游戏中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
3.观察幼儿在创作活动中的发挥，评估他们的创造力和快乐心情。
通过本节课的教学活动，幼儿将学会感受和传递快乐和友善的笑容，并能够培养出合作意识和团队精神。这将有助于他们在以后的学习和生活中更好地与他人互动和相处。
幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇三
活动目标：
1、感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。
2、体验简笔画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
（1）师：小朋友们，今天呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁？（幼儿进行猜测）。
（2）师出示模板：笑脸娃娃。
师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢？眉毛长在哪？那嘴巴呢？（引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面）。
（3）请幼儿也笑一笑，用镜子观察自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。
二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的基本步骤和要求。
师：那么，我们把这美丽的笑脸画下来好吗？先看我来画一画。（教师边讲解边示范）
步骤：
（1）先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。
（2）把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最后画上一个翘翘的大嘴巴。
要求：
（1）笑脸娃娃要画在纸的中间。
（2）先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最后画翘翘的嘴巴。
三、幼儿作画，在实践中获得真知。
教师引导幼儿作画，帮助有困难的孩子。
四、讲评活动，提高幼儿的审美观。
（1）教师将幼儿的作品放在展示板中。
（2）幼儿进行交流、分享。
（3）教师进行评讲并奖励画的棒的孩子，鼓励其他孩子继续努力。
幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇四
设计意图
幼儿园健康教育影响着幼儿的身心健康发展，其中良好的情绪情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、个性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，情绪不稳定，不能有效控制和调节自己的情绪，缺乏对自我情绪的认知意识。因此如何帮助小班孩子建立良好的情绪，让他们保持开心的情绪，我设计了本次心理健康活动《开心娃娃》，希望改变传统教法让孩子们在真实生活中去关注情绪，解决情绪问题，为形成积极人格，拥有良好个性品质奠定基础。
活动目标
1.有做开心宝宝的愿望，感受体验开心宝宝最可爱、最漂亮。
2.能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
3.能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
重点难点
重点：能在游戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现快乐的情绪。
难点：能观察识别熟悉的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。
活动准备
材料准备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡
经验准备：歌曲律动《表情游戏》《哈哈笑》
活动过程
一、情景游戏：抓泡泡，体验开心的乐趣。
师：我是开心姐姐带你们到了开心乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡游戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。
二、欣赏熟悉的图片表情，体验开心的表情最漂亮。
1、出示吹泡泡游戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。
师：吹泡泡游戏好玩吗？你们的心情怎么样？
这是谁，他是什么表情？（笑眯眯的表情）
猜猜他的心情怎么样？（开心）
小结：你们在玩游戏时好开心呀，都在笑是开心宝宝真漂亮。
2、欣赏生活中多种熟悉的表情，体验开心表情最漂亮。
（1）说一说自己熟悉的'表情并做一做。
师：笑起来就像这样。（出示笑脸娃娃）除了笑的表情，你还知道哪些表情？（对应出示相应表情娃娃哭、生气）
师：生气的时候心情怎么样？（难受）哭的时候心情怎么样？
（2）欣赏幼儿园生活中熟悉表情，进一步体验要做开心宝宝。
小结：所以我们要经常做一个开心的宝宝，会自己穿衣服开心，帮助别人也开心，认真玩游戏也开心，
三、操作活动：送笑脸。
（1）师：你们平时生活中什么事情让你最开心？
（2）幼儿操作：送笑脸娃娃。
师：你们刚刚说了这么多在家里开心的事，我这里有很多幼儿园开心的事情，请你们笑脸娃娃送给让你开心的事情上。
（生生互动，师幼活动，让幼儿讨论分享幼儿园的开心事）
小结：在家里有这么多开心的事，在幼儿园也有很多让我们很开心的事情，喜欢上幼儿园，开心上幼儿园。经常让自己做一个开心娃娃，因为开心宝宝最健康，开心宝宝最漂亮。
四、儿歌表演：《表情游戏》，再一次体验快乐情绪。
幼儿找好朋友一起开心舞起来。
幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇五
一、教学目标：
1、 学会与同伴及周围人进行交往的方法，在各类活动中能保持愉快的情绪。
2、 学会有困难寻求教师和成人帮助。
二、教学准备：
小朋友头的背景、五官图片、小镜子
三、教学过程：
1、 请小朋友照镜子，说一说小朋友的脸上都有那些好朋友？都会做那些表情？笑的时候你心里是什么感觉的？哭的时候心里是什么感觉的？你喜欢什么样的表情？为什么？
2、 怎样才能保持愉快的情绪？这里有几个小朋友遇到了一些事情，他们需要小朋友帮助他们想一些办法，让他们也能快乐起来。
3、 教师出示图片，请小朋友讨论解决的办法。
4、 总结：要想天天都是快乐的，小朋友就要学会怎样和别人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最快乐。
幼儿园小班《笑脸娃娃》教案 篇六
活动目标：
1、知道快乐的孩子大家喜欢，每天高高兴兴上幼儿园。
2、有初步分析笑和哭的表情能力。
3、学习用笑脸表达高兴的心情。
活动准备：
笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。
活动重点与难点：
学习分析笑与哭的区别能力。
活动方法与手段：
多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。
活动过程：
一、开始部分
1、播放笑声和哭声音乐引入主题。
2、谈话：师：刚才是谁在笑（哭）呢？
师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？怎样笑的？学一学。
二、基本部分
1、播放课件，分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。"小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜欢谁呢？"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。
2、观察孩子的情绪波动。
"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很开心是不是？"游戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？
三、结束部分
教师小结：笑脸娃娃大家都喜欢，所以小朋友要快快乐乐开开心心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的，这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗？
活动延伸：
引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。
活动反思：
本次的教学目标已基本达成，环节也较清晰，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大部分孩子表现的都很棒，也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发现有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进行了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思考、解决的问题。
