染雾幼儿园大班语言的教案 篇一
标题：培养幼儿园大班语言表达能力的教案
引言：语言表达能力是幼儿在成长过程中非常重要的一项能力，对于幼儿的沟通交流、认知能力、社交能力等方面都起着至关重要的作用。因此，我们需要有针对性地设计教案，帮助幼儿园大班的孩子们提高语言表达能力。本教案旨在通过多种途径和活动，提升幼儿的口语表达、听说能力和语言理解能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力，使其能够简单、准确地用语言表达自己的需求和感受。
2. 提高幼儿的听说能力，使其能够听懂简单的指令和故事，并能用简单的语言进行回答和表达。
3. 培养幼儿的语言理解能力，提高对语言的理解和表达的能力，扩大幼儿的词汇量和语言运用能力。
二、教学重点：
1. 提高幼儿的口语表达能力，培养他们自信地用语言进行交流。
2. 培养幼儿的听说能力，使他们能够听懂简单的指令和故事，并用简单语言进行回答和表达。
3. 扩大幼儿的词汇量，提高他们的语言理解和表达能力。
三、教学内容与教学方法：
1. 通过游戏活动提高幼儿的口语表达能力：
（1）角色扮演：设置不同场景，让幼儿扮演不同的角色，进行对话练习。
（2）故事串讲：让幼儿根据所听到的故事内容进行表达，培养他们用简单语言讲述故事的能力。
（3）游戏问答：设计一些简单的问答游戏，让幼儿用语言进行回答，如“这是什么颜色的？”“这是什么形状的？”等。
2. 提高幼儿的听说能力：
（1）听音辨词：播放一段简短的语音，让幼儿辨认出所听到的词汇，并用语言进行回答。
（2）情景对话：设置不同的情景，让幼儿进行对话练习，提高他们的听说能力和语言理解能力。
（3）听故事并回答问题：让幼儿听一段简短的故事，然后回答一些与故事内容相关的问题。
四、教学评价与反思：
1. 教师可以通过观察幼儿参与活动的情况、听说能力的表现等来评价幼儿的语言表达能力。
2. 教师要及时给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们克服语言表达中的困难。
3. 教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和活动，使其更符合幼儿的发展需求。
幼儿园大班语言的教案 篇二
标题：培养幼儿园大班语音语调的教案
引言：语音语调是幼儿园大班孩子们发展语言能力的重要方面。准确的语音和恰当的语调对于幼儿的语言表达和交流起着至关重要的作用。因此，我们需要有针对性地设计教案，帮助幼儿园大班的孩子们提高语音语调的准确性和流畅性。本教案旨在通过多种活动和游戏，提升幼儿的语音语调能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语音准确性，使其能够正确发音，避免发音错误或口音过重。
2. 提高幼儿的语音流畅性，使其能够流利地表达自己的想法和感受。
3. 培养幼儿的语调感知能力，提高对语调的理解和运用能力。
二、教学重点：
1. 提高幼儿的语音准确性，帮助他们纠正发音错误和口音过重的问题。
2. 培养幼儿的语音流畅性，让他们能够流利地表达自己的意思。
3. 提高幼儿的语调感知能力，使他们能够理解和运用不同的语调。
三、教学内容与教学方法：
1. 通过游戏活动提高幼儿的语音准确性和流畅性：
（1）发音比赛：设计一些发音比赛的游戏，让幼儿在比赛中发音准确、流利，并纠正发音错误。
（2）朗读绕口令：让幼儿朗读绕口令，帮助他们提高语音流畅性和语调感知能力。
（3）角色扮演：让幼儿扮演不同角色进行对话练习，提高他们的语音准确性和流畅性。
2. 提高幼儿的语调感知能力：
（1）听力练习：让幼儿听一些简短的语句，然后让他们判断语句的语调是上升还是下降。
（2）情感表达：设计一些情感表达的游戏，让幼儿通过语调来表达不同的情感，如高兴、生气、惊讶等。
（3）歌曲唱和：让幼儿学唱一些歌曲，帮助他们感知和运用不同的语调。
四、教学评价与反思：
1. 教师可以通过观察幼儿参与活动的情况、语音语调的表现等来评价幼儿的语音语调能力。
2. 教师要及时给予幼儿鼓励和肯定，帮助他们克服语音语调中的困难。
3. 教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和活动，使其更符合幼儿的发展需求。
幼儿园大班语言的教案 篇三
教学目标：
认识生字。
通过学习使幼儿进一步认识风。
能够正确流利有感情地朗读课文。
喜欢并尝试创编儿歌，并乐意和同伴一起学编。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学准备：
幻灯课件、字卡
教学过程：
一、导入
小朋友，老师给你出个谜语，你想不想猜一猜？
生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。
你看见过风吗？怎样才能感受到风呢？你有什么办法？知道风是怎么形成的吗？今天我们来见识一下海上的风。
二、学习课文
1、教师泛读课文，幼儿认真听。
在美读中想象，再现语言画面；在美读中悟情，感悟诗境美，培养语感；在美读中模仿，发展语言……
2、给幼儿看幻灯片，欣赏海上的风。
3、教师领读，幼儿跟读，注意读准字音。
4、幼儿齐读、分组读、指名读。
三、学习生字
海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天
识字游戏：组词游戏
送字宝宝回家
四、思考
海上的风除了是花神，琴师，大力士，狮子还是什么？还有什么本领？训练学生的想象能力，达到积累语言的目的。（开放性问题）
幼儿园大班语言的教案 篇四
活动目标：
1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程：
1.导入活动。
师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)
3.图片分类。
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)
4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?
5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵。
(3)为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
幼儿园大班语言的教案 篇五
活动目标：
1、 感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、 让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、 感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、 颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、 节奏轻松活泼的磁带。
活动过程：
1、 导入：
老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、 出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）
3、 引出歌词：
老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、 老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！
幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、 引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、 让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。
老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、 让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
活动延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！
幼儿园大班语言的教案 篇六
【活动目标】
1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁？讲了什么事情？
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思：
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识，给予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。
