染雾幼儿园小班美术《石头路》教案 篇一
《石头路》是一幅富有艺术感和情感的美术作品，适合小班幼儿进行创作。通过绘画这幅作品，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的艺术表现和审美能力的发展。
教学目标：
1. 培养幼儿对自然环境的观察力，学会细致观察和描绘。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术表达欲望。
3. 通过绘画，培养幼儿的审美能力和美感。
教学准备：
1. 《石头路》的图片或实物。
2. 色彩丰富的水彩笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 画纸、画板等绘画材料。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示《石头路》的图片或实物，引发幼儿对这幅作品的兴趣，并询问幼儿对作品的看法和感受。
2. 观察细节：引导幼儿仔细观察《石头路》的细节，例如石头的形状、颜色、排列方式等。
3. 想象创造：鼓励幼儿想象自己走在这条石头路上，感受路上的风景和气氛，并将自己的想象用绘画表达出来。
4. 绘画实践：提供丰富的绘画材料和工具，让幼儿根据自己的想象进行创作。教师可以引导幼儿选择适合的颜色和画笔进行绘画，同时鼓励幼儿发挥自己的创意。
5. 分享展示：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们描述自己画的石头路的特点和感受。教师可以帮助幼儿表达自己的想法和感受。
6. 点评指导：对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指导他们在绘画中的技巧和表现。
7. 拓展活动：可以邀请家长或其他班级的幼儿来欣赏幼儿的作品，让幼儿有机会展示自己的绘画成果，并与他人交流和分享。
通过绘画《石头路》，幼儿可以锻炼自己的观察力和想象力，同时也能够培养他们的创造力和审美能力。这样的美术教学不仅能够满足幼儿的艺术需求，还能够促进幼儿的全面发展。教师在教学过程中要注重引导和鼓励，为幼儿提供一个自由发挥的空间，让他们在绘画中展现自己的想法和感受。
幼儿园小班美术《石头路》教案 篇二
《石头路》是一幅充满艺术感和情感的美术作品，适合小班幼儿进行创作。通过绘画这幅作品，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也能促进幼儿的艺术表现和审美能力的发展。
教学目标：
1. 培养幼儿对自然环境的观察力，学会细致观察和描绘。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术表达欲望。
3. 通过绘画，培养幼儿的审美能力和美感。
教学准备：
1. 《石头路》的图片或实物。
2. 色彩丰富的水彩笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 画纸、画板等绘画材料。
教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示《石头路》的图片或实物，引发幼儿对这幅作品的兴趣，并询问幼儿对作品的看法和感受。
2. 观察细节：引导幼儿仔细观察《石头路》的细节，例如石头的形状、颜色、排列方式等。
3. 想象创造：鼓励幼儿想象自己走在这条石头路上，感受路上的风景和气氛，并将自己的想象用绘画表达出来。
4. 绘画实践：提供丰富的绘画材料和工具，让幼儿根据自己的想象进行创作。教师可以引导幼儿选择适合的颜色和画笔进行绘画，同时鼓励幼儿发挥自己的创意。
5. 分享展示：让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们描述自己画的石头路的特点和感受。教师可以帮助幼儿表达自己的想法和感受。
6. 点评指导：对幼儿的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指导他们在绘画中的技巧和表现。
7. 拓展活动：可以邀请家长或其他班级的幼儿来欣赏幼儿的作品，让幼儿有机会展示自己的绘画成果，并与他人交流和分享。
通过绘画《石头路》，幼儿可以锻炼自己的观察力和想象力，同时也能够培养他们的创造力和审美能力。这样的美术教学不仅能够满足幼儿的艺术需求，还能够促进幼儿的全面发展。教师在教学过程中要注重引导和鼓励，为幼儿提供一个自由发挥的空间，让他们在绘画中展现自己的想法和感受。
幼儿园小班美术《石头路》教案 篇三
幼儿园小班美术《石头路》教案
一、教材分析及目标定位：
石头是一种十分容易获取的教育资源，我们也曾在各种各样的活动中利用过它。它那形状、大小各异的特征对孩子们来说充满了好奇。在和孩子们一起玩石头的过程中，发现他们对小石子情有独钟，而且喜欢摆放。于是，我联想到生活中的“鹅卵石”路，并根据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动。旨在利用小石子这一主材料借用辅助材料的铺垫，让孩子们从发现、创造、体验中感受到乐趣。同时，这也符合《纲要》中艺术活动：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”的要求。
在活动目标的定位上第一是着重幼儿的动手能力的培养，定位通过看看、说说、玩玩，初步尝试用石子镶嵌出形状不一的路，因小班幼儿的能力有限我只在于初步尝试，没有过多的要求。第二点确定为情感目标：积极、主动地发现、感知石子的好玩、有趣，体验创作的乐趣。
二、教学流程
活动开始我就利用幼儿生活中熟悉的石头小路做为导入，预设了几个问题：
1、 你看见了什么？
2、这是一条什么样的路？直接激发幼儿的活动兴趣，又给了幼儿一个路的直观感念，在实施的过程中，幼儿大多数都能说出这是一条由石子铺成的路，幼儿的回答为幼儿的操作打下基础。
第二部分主要利用教师的示范讲解，让幼儿感知铺路的方法和过程。这里就是让孩子在教师的示范操作下了解铺路的基本过程及方法，我采用了自说自做的`形式，而且采用了自己创编的一首简单易懂的儿歌来让幼儿进一步了解铺路方法，效果还是可以的。课后同事们说我创编的儿歌不形象突出。（没办法谁叫我们不是文学家呢？呵呵）
第三部分通过观看多媒体，让幼儿进一步感知路的不同形状，在有了一定的操作经验后再来感受成型的作品，孩子们菜会又目的的发现并感知。同时幼儿还会因为图片的美丽激
第四部分是活动的操作部分。在观察幼儿的操作的时候让我很吃惊，孩子们的接受能力和创作能力、想象能力是无限的，他们的作品超出了我原以为的程度，孩子们大胆的艺术表达让我再一次折服于孩子的能力（上课之前，我不是太有把握，因为对于此班的幼儿的能力不够了解，而且还听说我上的这一半相对于那一半能力相对弱些）但事实表明没有笨小孩，只有懒小孩最后以游戏《石子路散步》的游戏进行师幼共同评价，进一步提升了幼儿的审美能力，从而体验成功的快乐。
三、自我分析
1、在教学活动的设计上，我首先对活动的过程进行了深一步的挖掘，对每个过程都进行深入的研究，并预设了孩子可能出现的问题，而我又该采取什么样的措施及回应。虽然没有试教以及对孩子也不够了解，但纵观整个教学流程还是比较顺畅的。孩子们的回答也是比较积极，想象力也比较丰富，能够及时的对于孩子的回答进行鼓励及提升，正面的鼓励也激发了孩子们的发言性。
2、虽然师幼互动比较好，但生生互动方面不够热烈。自己准备的PPT画面鲜艳度不过，PPT的示范作品内容有点简单，准备的小动物形象不突出。教师自己示范的作品太过于小了点。
不过没关系，我想：正是一次次的活动、一次次的反思、一次次的磨练、一次次出现的问题，才能一次次的进步、一次次的成长。有了问题，就会有解决的方法，有了解决的方法才会有成长的脚步，只要坚定不移的往前走，就会有到达成功彼岸的机会。套用“我爱记歌词”中的一句话——希望就在前方！呵呵。
