染雾语言游戏幼儿教案 篇一
标题：通过语言游戏提高幼儿的语言表达能力
引言：
幼儿时期是语言发展的关键时期，通过语言游戏可以激发幼儿的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍几种适合幼儿的语言游戏，并提供相应的教案。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的语言兴趣和表达能力；
2. 提高幼儿的听说能力和语言理解能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教案内容：
1. 游戏一：接龙游戏
材料：多个卡片，上面写有不同的词语。
教学过程：
（1）教师给每个幼儿发一张卡片，要求他们将自己的卡片中的词语说出来。
（2）从一个幼儿开始，他说出自己的词语，下一个幼儿要接着说一个以前一个幼儿的词语结尾的新词语。
（3）如此循环，直到有幼儿无法接上词语为止。
2. 游戏二：找一找
材料：一些卡片，上面分别写有不同的词语。
教学过程：
（1）将卡片放在教室的不同角落，让幼儿们分成几组。
（2）教师给出一个词语，要求幼儿们在规定时间内找到对应的卡片，并将其带到指定地点。
（3）每组幼儿都可以参与，找到的卡片最多的组获胜。
3. 游戏三：画画描述
材料：纸和彩色笔。
教学过程：
（1）教师给每个幼儿发一张纸和一支笔，要求他们画一幅自己喜欢的图片。
（2）画完后，每个幼儿轮流用语言描绘自己的图片，其他幼儿猜猜他们画的是什么。
（3）最后，幼儿们可以互相交流自己画的图片，分享彼此的想法。
三、教案总结：
通过以上几种语言游戏，幼儿们能够在愉快的氛围中提高自己的语言表达能力。教师在游戏中扮演着引导者的角色，可以根据幼儿的实际情况进行调整和改进。同时，教师应该鼓励幼儿多参与，多表达自己的想法，培养他们的自信心和团队合作意识。
语言游戏幼儿教案 篇二
标题：通过语言游戏提高幼儿的阅读理解能力
引言：
阅读理解是语言学习的重要环节，通过语言游戏可以培养幼儿对文字的兴趣，提高他们的阅读理解能力。本文将介绍几种适合幼儿的语言游戏，并提供相应的教案。
一、教案目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读理解能力；
2. 提高幼儿的词汇量和语言表达能力；
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教案内容：
1. 游戏一：找不同
材料：一些图片，每组图片中有一处不同之处。
教学过程：
（1）教师给每个幼儿发一组图片，要求他们观察并找出其中的不同之处。
（2）幼儿们轮流说出自己观察到的不同之处，其他幼儿可以附和或提出其他观点。
（3）教师引导幼儿们思考为什么会有不同之处，激发他们的思维能力。
2. 游戏二：连连看
材料：一些卡片，上面分别写有不同的词语或图片。
教学过程：
（1）将卡片放在桌上，让幼儿们分成几组。
（2）每组幼儿轮流翻开两张卡片，如果这两张卡片上的词语或图片是相同的，则可以继续翻开下一对卡片。
（3）最后，翻开卡片最多的组获胜。
3. 游戏三：故事接龙
材料：一些故事片段或图片。
教学过程：
（1）教师给每个幼儿发一张故事片段或图片，要求他们根据自己的片段或图片继续编写故事。
（2）每个幼儿轮流说出自己编写的故事片段，其他幼儿可以提出问题或添加自己的想法。
（3）最后，幼儿们可以将各自的故事片段组合起来，形成一篇完整的故事。
三、教案总结：
通过以上几种语言游戏，幼儿们能够在愉快的氛围中提高自己的阅读理解能力。教师在游戏中应该注重引导幼儿思考和观察，帮助他们提高自己的思维能力和语言表达能力。同时，教师还可以根据幼儿的实际情况进行调整和改进，激发幼儿对阅读的兴趣。
语言游戏幼儿教案 篇三
活动背景：
小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子们。我班小朋友在家中也听过家长讲述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容十分感兴趣，常常在语言区域活动的时候进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们提供材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演游戏《小红帽》。
活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创造性的表演。
2、在教师的引导下，鼓励幼儿自主分配角色，学会合作表演。
3、激发幼儿表演的兴趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1、幼儿已经会完整地讲述故事。
2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。
3、各种表演道具（丝巾、纸、塑料、纸盘、胶水）
活动过程：
一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具
1．回忆故事内容，进行讨论。
提问：故事中有谁？每个角色的服装怎样进行设计？
故事中有那些场景？怎样进行布置？
2．分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。
3．幼儿合作摆放场景。
二、幼儿进行表演
1．讨论四个角色的动作和表情，并集体练习。
2．幼儿自主分配角色。
3．在老师的帮助下幼儿穿好表演服装。
4．幼儿表演，教师观察指导。
要求幼儿能够用语言及动作进行创造性的表演。
三、结束评价
鼓励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创造性的表现？有什么不足之处？
四、活动延伸
1、你们还听了哪些故事？你最感兴趣的故事是什么？
2、集体讨论并确定下一次表演游戏的内容。请幼儿回去完整讲述故事以便下次表演游戏。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
语言游戏幼儿教案 篇四
人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。
一、教育目的
（1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。
（2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
二、教育要点
（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。
（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小，逐步让孩子学会讲。
三、教育内容
1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）
2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）
3、学。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
6、文字。
例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。
第一课时（30分钟）准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。
《萝卜回来了》
过程：
1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》
2、把讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住中人物的名字；再让宝宝想一想里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演中的角色，跟着老师一边复述内容一边表演。
附：萝卜回来了
语言游戏幼儿教案 篇五
活动目标
1、通过故事让幼儿了解好朋友之间要相互分享好东西。
2、体验动手制作的乐趣。
活动准备：蒸锅与蒸笼的图片、故事、橡皮泥。
活动过程
一、引起兴趣：
1、出示图片：
你们知道它们是谁吗?(幼儿自由回答)
我们是蒸锅和蒸笼，我们有什么不同?(幼儿自由回答)
我们的本领呢?(幼儿自由回答)
2、今天，蒸锅和蒸笼有件高兴的事要告诉大家。
二、欣赏故事：
1、出示挂图，教师讲述故事。
2、听故事后提问：
蒸笼送给蒸锅什么礼物?
蒸锅又送给蒸笼什么礼物?
3、你们都吃过哪些包子?(幼儿自由回答)
4、蒸笼和蒸锅真是一对好朋友，有好吃的东西会和好朋友分享。
如果你有好吃的东西会和别人分享吗?你想请谁吃?
三、动手制作：
提问：今天，我们就来做包子，好吗?
附故事大包子蒸笼做了些小糖包子。她请碟子给蒸锅家送去几个。蒸锅吃了包子想：“我该谢谢它。”她做了个大豆沙包，让盆子捎到蒸笼家。蒸笼请碟子们把超市里的白糖、红糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都买来，做个世界上顶顶大的糖包子，又送给蒸锅。蒸锅正要休息，盆子奔回来报告：“不得了啦，蒸笼来了，送来了世界上顶顶大的糖包子呢。”蒸锅不休息了，她让盆子把小店里的绿豆、黄豆、扁豆、赤豆、乌豆都买来。做了个世界上顶顶大的豆沙包。蒸笼扛着大糖包子来见蒸锅，蒸锅扛着大豆沙包来见蒸笼。大家都来吃包子，吃了三天三夜也没有吃完呢。
语言游戏幼儿教案 篇六
活动目标：
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
（小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……
4、集体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。
活动反思：
仔细分析原方案，我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情，而没有引导幼儿去挖掘它们背后蕴藏的教育意义。即原方案中的提问仅仅让幼儿了解故事内容，知道故事进程，而不能有效地启迪幼儿想象、思维及培养幼儿形成良好的道德品质。如果教师设计这样的问题，如“如果你是多多，你会往聚宝盆里放什么?结果会怎样”“如果让你往里面再放些不喜欢的东西，你会放什么?结果又会怎样”，想必幼儿会有各种精彩的回答。然后在此基础上，教师进一步引导幼儿讨论“聚宝盆的作用是什么?你需要它吗?为什么”。可想而知，幼儿肯定会表达自己的想法和理由，而此时教师便可因势利导，让幼儿自己去探寻“贪多”带来的后果，从而自然达成能力培养和品德教育的双重目标。
