染雾《我的小手》幼儿园教案 篇一
标题：认识和保护我们的小手
导入：
教师可以通过唱歌或故事的方式引入话题，让孩子们注意到自己的小手是我们日常活动中重要的一部分，然后引出今天的主题：认识和保护我们的小手。
目标：
1. 让孩子认识到手是我们日常生活中重要的工具。
2. 培养孩子保护自己小手的意识和习惯。
3. 提高孩子们动手能力。
教学步骤：
Step 1：认识手的重要性（10分钟）
教师通过图片或实物向孩子们展示手的功能和作用，比如：握笔写字、吃饭、穿衣服等。教师可以引导孩子们说出他们每天都用到手的活动，让孩子们认识到手在生活中的重要性。
Step 2：保护小手的注意事项（15分钟）
教师向孩子们介绍保护小手的注意事项，如洗手、勤剪指甲、避免使用不安全的物品等。教师可以通过图片或实物向孩子们展示这些注意事项，并引导孩子们说出自己平时是如何保护自己的小手的。
Step 3：小手练习（20分钟）
教师可以组织一些小手练习活动，如握笔练习、剪纸、拼图等。通过这些活动，让孩子们锻炼手的灵活性和动手能力。教师可以根据孩子们的年龄和能力进行适当的调整和引导。
Step 4：总结与延伸（10分钟）
教师和孩子们一起总结今天学习到的内容，回顾保护小手的注意事项。同时，教师可以引导孩子们思考其他可以保护小手的方法，并鼓励他们在日常生活中实践。
《我的小手》幼儿园教案 篇二
标题：用小手创造美丽世界
导入：
教师可以通过展示一些有关艺术作品或手工制作品的图片，介绍艺术家或手工艺人是如何用他们的小手创造美丽的作品的，引出今天的主题：用小手创造美丽世界。
目标：
1. 让孩子认识到自己的小手可以用来创造美丽的事物。
2. 培养孩子们对艺术和手工制作的兴趣和能力。
3. 提高孩子们的动手能力和创造力。
教学步骤：
Step 1：认识艺术和手工制作（10分钟）
教师向孩子们介绍艺术和手工制作的概念，通过图片或实物向孩子们展示一些艺术作品或手工制作品，让孩子们感受到艺术和手工制作的美丽和乐趣。
Step 2：用小手创造美丽的事物（15分钟）
教师可以组织一些手工制作活动，如折纸、粘贴、画画等，让孩子们用自己的小手创造美丽的事物。教师可以提供一些简单的示范和指导，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力。
Step 3：展示和分享（20分钟）
教师可以邀请孩子们展示自己创作的作品，并让他们分享制作的过程和心得。教师可以给予肯定和鼓励，让孩子们感受到自己的努力和创造得到了认可和欣赏。
Step 4：总结与延伸（10分钟）
教师和孩子们一起总结今天学习到的内容，回顾创造美丽的过程和体验。同时，教师可以引导孩子们思考其他可以用小手创造美丽的事物，并鼓励他们在日常生活中实践和创造。
《我的小手》幼儿园教案 篇三
一、教学目标
1. 培养幼儿对自己的小手的认识和保护意识。
2. 培养幼儿对小手的正确使用习惯。
3. 增强幼儿对手指灵活性的训练和发展。
二、教学内容
1. 课堂讨论：小手的作用和重要性。
2. 游戏：保护小手。
3. 手工制作：剪纸手链。
三、教学过程
1. 课堂讨论：小手的作用和重要性。
老师向幼儿提问：“你们的小手有什么作用呢？”鼓励幼儿积极回答，如：握笔写字、拿东西、画画等。然后让幼儿讨论小手的重要性，引导幼儿意识到小手对生活的重要性。
2. 游戏：保护小手。
老师和幼儿一起玩游戏，要求幼儿按照老师的指令做出相应的动作，例如：“保护小手，不要去触摸油漆和火炉。”幼儿要听从指令，保护好自己的小手。
3. 手工制作：剪纸手链。
准备一些彩色纸和剪刀，让幼儿根据自己的想法和创意，剪出自己喜欢的图案，然后将纸剪成一条长条，穿在手腕上，制作成一个手链。这样既增强了幼儿对手指灵活性的训练和发展，又培养了他们的创造力。
四、教学反思
通过本堂课的教学活动，幼儿对小手的作用和重要性有了更深入的认识，并且学会了保护自己的小手。手工制作活动锻炼了幼儿的手指灵活性和创造力。在今后的教学中，应该继续加强对幼儿手的正确使用习惯的培养，教育他们保持手的清洁卫生，注重手部健康。同时，可以组织更多的手工制作活动，激发幼儿的创造力和动手能力。
《我的小手》幼儿园教案 篇四
教案目标
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
教案准备
课件—视频：手语歌曲《祈祷》
教案过程
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编。
手势不仅可以说话，还能讲呢！
1、看手势表演。
2、幼儿根据手势自由编。
3、讲述。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势
（1）还有哪些人只能用手势来说话？
（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
五、结束部分
1、欣赏手语歌曲《祈祷》
2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作
《我的小手》幼儿园教案 篇五
活动目标:
1、运用手的造型，想象创作意愿画。
2、通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体。
3、体验创造、变化的快乐。
活动重点难点：
重点：
让幼儿学会使用手掌的形状来构造图画，发挥幼儿的想象力与创造力。
难点：
幼儿绘画对于细节和色彩的描绘，需要耐心且细致。
活动准备：
1、范例画，课件。
2、水彩笔、油画棒、白纸。
3、轻柔的背景音乐，播放设备。
活动过程：
一、导入活动。
1、师：请小朋友们伸出自己的手，看看自己的手是什么样?小手能干什么?
(先自由观察讲述，再集体交流)小结：我们的手有10个手指、手掌和手背组成，它能帮我们做许多事情。
2、游戏"我的小手变变变"师：小朋友，老师带大家玩个游戏--"小手变变变"，看看我们的小手可以变成什么?请伸出小手和老师一起来。
我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。
我的小手变变变，变成小鱼游游游。
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳。
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
我的小手变变变，变成……………师：看一看你们的小手，想想小手魔术师还能变成什么?
师总结：小朋友的想象真丰富，我们的小手可以有很多的变化。
二、欣赏范画，讨论绘画方法。
1、出示范画师：今天老师带来了几幅有趣的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画幼儿欣赏。
师：小手变成了什么?(小鸡，大树，小鱼，娃娃)，原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。
讨论：怎样在纸上画出手掌的形象呢?
师示范：一只手拿水彩笔，另只手张开五指平放在纸上，用水彩笔沿手的边缘描画。作画时,放在纸上的手在画完之前不能移动，水彩笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。
2、示范完整的画一只小鸡并添画和涂色拿水彩笔把首尾相连，添画眼睛、嘴巴、鸡冠、翅膀、脚，小鸡就变身成功啦。然后用油画棒给小鸡穿上漂亮的衣服。
教师小结：可以在手掌的里面添画，还可以在手掌的外面添画。(启发幼儿进行创造)
3、欣赏幻灯片
三、幼儿进行绘画，播放轻柔背景音乐，幼儿进行添画、涂色，教师巡视进行指导。
师：请小朋友先用水彩笔给手掌变身，再用油画棒涂上颜色。我们一起来施魔法把小手变变变吧。
四、分享作品，交流感受。
师：小魔术师们真了不起，变出来这么多好看的图画，我请小朋友说一说自己的"小手"变成了什么?
师：我们的小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康灵巧!
《我的小手》幼儿园教案 篇六
活动目标
认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。
情感目标：引导幼儿了解手的作用。
技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：让幼儿喜欢手印画，并知道手的作用。
教学难点：在按轮廓描手印中训练幼儿手的控制能力。
活动准备
1、图画纸若干张。
2、油画棒若干支(至少与幼儿人数相等)。
3、几盘已调好的水粉颜料。
活动过程
一、导入活动
老师和幼儿一起背诵儿歌《我的小手》。
二、引导幼儿画小手(即添画小手轮廓)
1、认识小手的形状(让幼儿自由发挥想象说出小手像什么)。
2、、老师指导幼儿认识手各部位的名称。
3、画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练幼儿手的控制能力。)
4、幼儿照着这样操作，老师巡回指导幼儿。
三、小手的作用
1、老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”
2、教师抽幼儿讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)
3、老师告诉幼儿我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。
四、手印画
1、教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”
2、老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。
3、幼儿按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒幼儿注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。
4、幼儿欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。
五、结束活动
1、教师依次帮助幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。
2、教师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿欣赏。
